7.1.3易燃物和易爆物的安全知识反应中的能量变化ppt课件(共24张PPT内嵌视频) -2024新人教版九年级上册《化学》.rar

1、2024年秋季化学（人教版）化学（人教版）九年级上册九年级上册易燃物易燃物和易爆物的安全知识和易爆物的安全知识 化学反应中的能量变化化学反应中的能量变化 第第3 3课时课时学习目标1.1.从能量视角认识化学反应，形成认识化学反应的系统思维。从能量视角认识化学反应，形成认识化学反应的系统思维。2.2.运用的分析、综合、归纳等科学方法解决化学问题。运用的分析、综合、归纳等科学方法解决化学问题。3.3.通过面粉爆炸实验视频分析爆炸产生的原因。通过面粉爆炸实验视频分析爆炸产生的原因。4.4.了解易燃物易爆物的安全知识，增强安全意识。了解易燃物易爆物的安全知识，增强安全意识。重点重点新课导入 20202

2、424年年2 2月月1 18 8江江苏苏南南通通一一工工厂厂发发生生爆爆炸炸。爆爆炸炸的原因是什么？什么样的物质可能会爆炸？的原因是什么？什么样的物质可能会爆炸？情景素材情景素材1 1新课导入大家一定知道氢气球升空，也一定听说氢气球引发爆炸的情况，大家一定知道氢气球升空，也一定听说氢气球引发爆炸的情况，氢气具有什么性质？为什么容易爆炸呢？氢气具有什么性质？为什么容易爆炸呢？氢气球升空氢气球升空“网红气球网红气球”爆炸爆炸情景素材情景素材2 2知识讲解讨论：讨论：联系自己的生活经验，联系自己的生活经验，说说说说下列现象的可能原因？下列现象的可能原因？1.点燃爆竹和拆开爆竹后平铺火药粉末并点燃粉末

3、，哪种情况会爆炸？点燃爆竹和拆开爆竹后平铺火药粉末并点燃粉末，哪种情况会爆炸？平铺后点燃粉末平铺后点燃粉末不会爆炸不会爆炸 燃放鞭炮就是使火药在极小的空燃放鞭炮就是使火药在极小的空间内燃烧而引起爆炸间内燃烧而引起爆炸认识爆炸2.可燃物与空气混合都会发生爆炸吗？可燃物与空气混合都会发生爆炸吗？做饭时，煤气与空气混合正常燃烧没有发生爆炸。做饭时，煤气与空气混合正常燃烧没有发生爆炸。3.为什么做饭时，煤气能正常燃烧？而煤气泄漏时，却会发生爆炸？为什么做饭时，煤气能正常燃烧？而煤气泄漏时，却会发生爆炸？可燃物与空气混合要满足一定条件才能爆炸可燃物与空气混合要满足一定条件才能爆炸 黄色火焰黄色火焰厨房中

4、的天然气、煤气或液化石油气等若厨房中的天然气、煤气或液化石油气等若发生泄漏，遇到明火就很有可能发生爆炸发生泄漏，遇到明火就很有可能发生爆炸事故。事故。为什么为什么H H2 2、COCO等可燃性气体点燃之前一定要验纯？等可燃性气体点燃之前一定要验纯？煤气等可燃气体在空气中达到煤气等可燃气体在空气中达到一定的含量，遇到火源就会爆一定的含量，遇到火源就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。围，叫作爆炸极限。常见的可燃气体的爆炸极限常见的可燃气体的爆炸极限保证这些气体的浓度不在爆炸极限内，确保其不会发生爆炸。保证这些气体的浓度不在爆炸极限内，确保其不会发生爆炸。可燃

5、气体能发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸吗？可燃气体能发生爆炸，面粉、煤粉等粉尘也能发生爆炸吗？思考：思考：实验现象：实验现象：面粉发生爆炸，发出面粉发生爆炸，发出“砰砰”的响声，的响声，金属罐的塑料盖被高高掀起。金属罐的塑料盖被高高掀起。讨论：讨论：在实验中蜡烛、盖子的作用在实验中蜡烛、盖子的作用？1.1.蜡烛的作用：引燃，使温度达到面粉的着火点。蜡烛的作用：引燃，使温度达到面粉的着火点。2.2.盖子的作用：形成有限空间。盖子的作用：形成有限空间。1.1.爆炸：爆炸：可燃物在可燃物在有限的空间内急剧地燃烧有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体

6、积膨胀而引起爆炸。量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。2.2.爆炸产生的原因：爆炸产生的原因：可燃物与氧气充分接触；可燃物与氧气充分接触；在有限的空间内；在有限的空间内；急剧地燃烧。急剧地燃烧。为什么在加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，为什么在加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有都标有“严禁烟火严禁烟火”字样或消防安全标志？字样或消防安全标志？易燃物和易爆物的安全知识一些与燃烧和爆炸有关的图标如图所示一些与燃烧和爆炸有关的图标如图所示爆炸是一把双刃剑，可能带来危险，也有其作用。爆炸是一把双刃剑，可能带来危险，也有其作用。比如可以帮助定向爆破待拆的危楼等。比如可以

7、帮助定向爆破待拆的危楼等。易燃物和易爆物的安全知识乙醇（俗称酒精，乙醇（俗称酒精，C C2 2H H5 5OHOH），可通过高粱、玉米、），可通过高粱、玉米、薯类等发酵蒸馏得到，属于可再生能源。薯类等发酵蒸馏得到，属于可再生能源。无色、有特殊香味的液体，易挥发，无色、有特殊香味的液体，易挥发，沸点低，能与水混溶。沸点低，能与水混溶。有可燃性有可燃性物理性质：物理性质：化学性质：化学性质：C C2 2H H5 5OH+3OOH+3O2 2 2CO 2CO2 2+3H+3H2 2O O点燃点燃化学方程式：化学方程式：放热放热酒精燃烧酒精燃烧CaO+HCaO+H2 2O=Ca(OH)O=Ca(OH)

8、2 2实验结论：实验结论：生石灰与水反应放出热量生石灰与水反应放出热量化学能转化为热能化学能转化为热能作发热包、作发热包、自热小火锅中主要发热成分是自热小火锅中主要发热成分是氧化钙氧化钙俗名：生石灰俗名：生石灰CaOCaO化学式：化学式：化学方程式：化学方程式：能量转化形式：能量转化形式：氢氧化钙，俗名熟石灰，具有腐蚀性氢氧化钙，俗名熟石灰，具有腐蚀性生石灰易与水反应生石灰易与水反应作干燥剂作干燥剂氧化钙的作用：氧化钙的作用：生石灰与水反应生石灰与水反应放出热量放出热量的的化学反应化学反应：吸收热量吸收热量的化学反应：的化学反应：所有的燃烧反应。所有的燃烧反应。氧化钙和水的反应：氧化钙和水的反

9、应：镁与盐酸的反应：镁与盐酸的反应：二氧化碳和碳的反应：二氧化碳和碳的反应：C+COC+CO2 2 2CO2CO高温高温Mg+2HCl=MgClMg+2HCl=MgCl2 2+H+H2 2CaO+HCaO+H2 2O=Ca(OH)O=Ca(OH)2 2常见的放热反应和吸热反应常见的放热反应和吸热反应 在当今社会人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。除了我们在当今社会人类需要的大部分能量是由化学反应产生的。除了我们常见的生活燃料的使用，人们还利用燃烧等化学反应产生的能量发电、常见的生活燃料的使用，人们还利用燃烧等化学反应产生的能量发电、发射火箭，利用爆炸产生的能量开矿采煤、开山炸石、拆除危旧建

10、筑等。发射火箭，利用爆炸产生的能量开矿采煤、开山炸石、拆除危旧建筑等。化学反应产生能量的应用化学反应产生能量的应用C高铁是中国一张靓丽的名片，车厢内禁止吸烟需张贴的标志是（高铁是中国一张靓丽的名片，车厢内禁止吸烟需张贴的标志是（）A B C D【学以致用学以致用】随堂检测1.下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是（下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是（）A.只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间吸烟B.为了节约运费，把酒精鞭炮等物品同时装在货车上运送为了节约运费，把酒精鞭炮等物品同时装在货车上运送C.为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭

11、，不让风吹进来为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来D.生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置D随堂检测2.下列有关化学反应与能量的说法，正确的是下列有关化学反应与能量的说法，正确的是()A.化学反应一定伴随着能量变化化学反应一定伴随着能量变化 B.化学反应中只有燃烧反应才能放出热量化学反应中只有燃烧反应才能放出热量 C.电瓶车行驶时将电能转化为化学能电瓶车行驶时将电能转化为化学能 D.人类利用的能量都是通过化学反应获得人类利用的能量都是通过化学反应获得A随堂检测3.3.下列装置是研究可燃性粉尘浓度、颗粒大小对燃烧

12、剧烈程度的影响，燃烧下列装置是研究可燃性粉尘浓度、颗粒大小对燃烧剧烈程度的影响，燃烧剧烈剧烈程度程度用燃烧产生的最大压力来衡量，容器内壁的传感器可测出燃烧产生的用燃烧产生的最大压力来衡量，容器内壁的传感器可测出燃烧产生的最大最大压力压力。回答下列问题。回答下列问题。（1 1）装置中燃烧的蜡烛的作用是）装置中燃烧的蜡烛的作用是_ _ ，可燃性，可燃性粉尘粉尘燃烧燃烧越剧烈，传感器显示的压力越越剧烈，传感器显示的压力越_(_(填填“大大”或或“小小”)”)。引燃，使可燃性粉尘温度达到着火点引燃，使可燃性粉尘温度达到着火点大大随堂检测（2 2）要完成可燃性粉尘浓度对燃烧剧烈程度的影响，需进行多次）要

13、完成可燃性粉尘浓度对燃烧剧烈程度的影响，需进行多次对对比比实验，操作中在保证其他条件不变的情况下，要控制每次实验，操作中在保证其他条件不变的情况下，要控制每次实实验验_不同不同。从从图图3 3看，可燃性粉尘浓度看，可燃性粉尘浓度过过大大时，传感器限时的压力并不大，其时，传感器限时的压力并不大，其原因是原因是_ _。（3 3）分析图）分析图 2 2 中的图像，解释其原因中的图像，解释其原因：_ _ _。鼓入可燃性粉尘的量鼓入可燃性粉尘的量粉尘浓度过大，氧气浓度较小，燃烧不剧烈放热较少粉尘浓度过大，氧气浓度较小，燃烧不剧烈放热较少可燃性粉尘颗粒越小，可燃性粉尘颗粒越小，与与氧气氧气接触面积接触面积越越大，燃烧越剧烈，放热较多大，燃烧越剧烈，放热较多可燃性可燃性课堂小结1.教材习题：完成教材上的课后习题。2.作业本作业：完成对应练习。3.实践性作业：在社区中调查自热食品的使用情况。从多角度综合考虑，分析使用自热食品的利与弊，形成书面报告。