1、 设计手机架设计手机架 【教材分析】【教材分析】 本节课的主要内容是创建平面和移动、旋转平面的方法，以及使用“拉动” 工具中的“同时拉两侧”和“切割”按钮进行手机架机口的制作。 【学情分析】【学情分析】 本课的授课对象是五年级的学生，通过前期的学习，学生有了一定的 3D 建 模基础，对于拉动工具中的“添加”按钮较为熟悉。教师在教学过程中，可以引 导学生发现“切割”按钮的作用。在学生完成手机架的设计后，可以鼓励学生发 挥想象力，根据需求自己设计创意手机架，培养学生的创新能力。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 学会使用“移动” “平面”工具寻找正确的面，并在新建的平面中作图。 2. 掌
2、握拉动工具中， “同时拉两侧”和“切割”按钮的使用方法。 3. 在制作手机支架的过程中，鼓励学生使用旋转的方法，创造出不同造型 的底座，发挥想象力，培养创新能力。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点： 1. 掌握“同时拉两侧”和“切割”按钮的使用方法。 2. 学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。 难点：难点：学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。 【教学方法和手段】【教学方法和手段】 小组讨论法、讲授法。 【课时安排】【课时安排】 安排 1 课时。 【教学准备】【教学准备】 手机支架模型文件。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入 师：人们
3、的生活越来越离不开手机，你有没有遇到这样的问题：经常忘了手 机放在哪里而满屋子寻找？不小心碰倒水杯，导致水泼在了手机上 师：有没有什么方法能够帮我们解决这些问题？ 生：设计一个手机架摆放手机，给我们的手机安个“家” 。 师：如果让你来设计，你想设计出什么样的手机支架？ 师：同学们的想法真棒，今天我们就来学习设计一个手机支架。 【设计意图】【设计意图】从生活中遇到的问题导入，让学生切实体会 3D 建模在生活中 的应用，激发学生的学习兴趣。 二、新授 师：老师也用 DSM 软件制作了一个手机支架，同学们想不想看一看？ 打开手机支架模型文件，小组讨论设计步骤。 教师总结：设计基本造型、完成手机架机口
4、。 1. 制作手机架的基本造型 师： 手机架的基本造型用之前所学的知识能完成吗？哪位同学上来试一试？ 学生演示操作。 学生练习，教师巡视。 展示作品。 【设计意图】【设计意图】学生上节课刚刚学习了拉动旋转的操作， 这里的基本造型的操 作与上节课类似，可以让学生利用知识迁移的方法，对上节课所学的内容进行巩 固。 2. 制作手机架机口 师：手机架的基本造型已经完成，接下来如何制作放手机的架机口呢？ 师： 使用 “表面曲线” 工具绘制好形状后再拉动， 很难绘制出对称的架机口， 这会影响手机架的美观。还有没有其他方法？ 师：由于架机口的位置需要对称，我们可以找到手机底座的剖面，在剖面上 绘制图形，再进
5、行拉动操作。 师：对于圆形的物体，点击中轴线，选择平面可以快速找到模型的剖面。 教师演示。 师：找到需要的平面后，就可以在平面上绘制图形，拉动出架机口了，请同 学们在自己的电脑上尝试完成架机口。 发现问题、小组讨论。 教师总结：当我们选中平面进行拉动操作时，默认为“添加”模式，可以将 平面拉伸为立体模型，若想要在拉动时移除材料，则需要选中“切割”模式。同 时“同时拉动两侧”按钮，可以拉伸出两侧对称的形状。 学生操作。 展示学生作品。 评价交流。 3. 拓展练习，完善作品 师：同学们真厉害，通过同学们的努力，简单的手机架已经完成了。你们能 不能再对这个模型进行改进，完善我们的作品？ 师：根据我们的设计，如果手机在充电时就不能放在手机架上，你们能不能 给它添加一个充电口？ 学生讨论充电口的位置。 师：充电口应该在与架机口垂直的面，怎样才能找到正确的面进行绘制呢？ 教师演示：移动工具旋转平面。 学生练习操作。 学生操作时，引导学生去发现移动手柄中平移和旋转的不同。 师：找到正确的面，你能使用刚刚的方法绘制出充电口吗？ 学生操作。 展示作品。 三、总结 师：通过今天这节课的学习，我们使用移动平面和拉动切割的方法制作出了 一个手机架，在我们的生活中，还有其他形状的设计，课后同学们可以使用今天 学习到的方法，自己设计一个手机架。老师相信，凭着你们的智慧，一定会设计 出更多有创意的作品。
