1、人教版数学一年级（上）人教版数学一年级（上）认 识 立 体 图 形认 识 立 体 图 形第第2 2课时课时 搭一搭、拼一拼搭一搭、拼一拼三学习目标学习目标1.经历用所学知识解决实际问题的过程，进一步加经历用所学知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球深对长方体、正方体、圆柱和球的的特征的认识，获特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养
2、解决问题的能力培养解决问题的能力。3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识发学生的学习兴趣，培养合作意识。【重点重点】进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。识几何体的一些特征。【难点难点】根据一定的要求搭一搭、拼一拼。根据一定的要求搭一搭、拼一拼。课堂导入课堂导入从下面三个物品中任选两个搭在一起。你想怎么选?你会怎么搭?探究新知探究新知 所有积木都要用上，看谁搭的又高又稳。要用所有的积木搭，要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。还要搭得又稳又高。稳 高球
3、也要搭上。球也要搭上。立体图形特 征怎样放搭得稳思考：如何搭积木才能又高又稳？思考：如何搭积木才能又高又稳？都有平平的面。有平平的面，但横放时易滚动。能向四面八方滚动。把较大的面放在下面。竖起来。放在最上面。我是这样搭的我是这样搭的 平着放比较稳，尽量往平着放比较稳，尽量往高搭，要把高搭，要把 竖起来。竖起来。先把又平又大的面放在先把又平又大的面放在下面。下面。若把若把3 3个长方体最大的面放个长方体最大的面放下面，虽然稳但不高。下面，虽然稳但不高。巧妙地运用各种积木的特点，巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又就能搭得又高高又又稳稳。我是这样搭的我是这样搭的用用2 2个竖着的长个竖着的长方体和
4、方体和1 1个横着个横着的长方体搭成一的长方体搭成一个个“凳子凳子”又高又高又稳。又稳。用用3 3个长方体搭成一个基座，个长方体搭成一个基座，这样上面有个这样上面有个“洞洞”，能把，能把球卡住，球就不会动了。球卡住，球就不会动了。拼一拼。我用我用2 2个个 拼成一个长方体。拼成一个长方体。1.用三个 拼一拼。2.用四个 拼一拼。3.至少用（）个 才可以拼成一个大正方体。哇，要哇，要8个才能拼成个才能拼成一个大一点的正方体。一个大一点的正方体。84.用 拼一拼。5.用3个 拼一拼。6.用多个 拼一拼。易滚动，不易拼成立体图形。易滚动，不易拼成立体图形。课堂练习课堂练习1.哪些是用哪些是用4个个
5、拼成的？在（拼成的？在（）里画）里画“”。（）（）（）（）2.数一数数一数。个个个4663.哪两堆可以拼成哪两堆可以拼成?连一连。连一连。()()4.接下来应该怎么摆？圈出正确答案。接下来应该怎么摆？圈出正确答案。5.用用4个相同的个相同的 ，可以拼成几种不同的长方体可以拼成几种不同的长方体。课堂小结课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？我学会了如何搭积木更高更稳。我学会了如何搭积木更高更稳。和和 比较平稳，尽量放在下面，比较平稳，尽量放在下面，竖起来较高。竖起来较高。横放时易滚动，横放时易滚动，要竖着放。要竖着放。易滚动，尽量放在最上易滚动，尽量放在最上面。这样可以搭得又高又稳。面。这样可以搭得又高又稳。我学会了用长方体、正方体、圆柱和球我学会了用长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形拼摆不同的立体图形。这四种立体图形拼摆不同的立体图形。把把相同的长方体或正方体的平面紧密相同的长方体或正方体的平面紧密贴在一起，可以拼成不同形状的立体贴在一起，可以拼成不同形状的立体图形。图形。练习题练习题02练一练练一练2 2、3 3题题01
