1、第一单元第一单元声音声音第第5课时课时 声音的强与弱声音的强与弱基础过关练基础过关练一一二二三三四四五五一一、选择题、选择题1.杭州市期末改编电视机的声音太小了,典典用遥控器把声音调大了一些。这个过程中,电视机的()。A.声音强弱发生了变化 B.声音高低发生了变化 C.声音音质发生了变化A点拨：点拨：平时说的声音大小指的是声音的强弱。平时说的声音大小指的是声音的强弱。基础过关练基础过关练一一二二三三四四五五2.听到较强的声音时与听到较弱的声音时相比,我们的鼓膜()。A.听到较强的声音时振动幅度较大 B.听到较弱的声音时振动幅度较大C.两次振动幅度大小不变A点拨：点拨：声音强声音强,振动幅度大。
2、振动幅度大。基础过关练基础过关练一一二二三三四四五五3.先将橡皮筋绷在支架上,再将橡皮筋按压到一定程度后放手,橡皮筋发声。下列三组实验中,能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是()。A.B.C.C点拨：点拨：这是对比实验这是对比实验,改变的是橡皮筋振动幅度改变的是橡皮筋振动幅度,长度不变。长度不变。基础过关练基础过关练一一二二三三四四五五4.下列关于声音强弱的说法,正确的是()。A.声音的强弱只与传播物质有关 B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体振动的幅度有关C基础过关练基础过关练一一二二三三四四五五二、填空题二、填空题1.大声说话和轻声细语相比,声音的_不同,这是因为声带振动的_不同
3、。2.我们通常把声音的大小称为声音的_,并用_来描述。通过拨动橡皮筋实验可以发现,物体振动幅度越大,声音越_,_就越大。强弱强弱幅度幅度强弱强弱音量音量强强音量音量基础过关练基础过关练一一二二三三四四五五三、作图题三、作图题下面两个紧绷的气球皮上都摆放若干碎纸屑,轻轻敲音叉,重重敲音叉,用“”画出碎纸屑跳动的大致幅度。实验探究练实验探究练一一二二三三四四五五四、下面是典典小组在做四、下面是典典小组在做“探索尺子的音量变化探索尺子的音量变化”的实验时的实验时制成的图表制成的图表,请根据所学知识请根据所学知识,回答下列问题。回答下列问题。1.补全音量变化柱形图。尺子振动的幅度音量2厘米小4厘米较小
4、6厘米较大8厘米大实验探究练实验探究练一一二二三三四四五五2.在做“探索尺子的音量变化”的实验中,下列实验设计不合理的是()。A.用不同的力量拨动尺子B.尺子伸出桌面的长度保持不变C.改变尺子伸出桌面的长度C实验探究练实验探究练一一二二三三四四五五3.实验中改变的条件是_,不变的条件是_。尺子的振动幅度尺子的振动幅度尺子伸出桌面的长度尺子伸出桌面的长度实验探究练实验探究练一一二二三三四四五五4.通过实验,我们发现:声音的强弱与物体振动的_有关,物体振动的幅度越大,发出的声音越_;反之,物体振动的幅度越_,发出的声音越_。幅度幅度强强小小弱弱创新培优练创新培优练一一二二三三四四五五五、为了研究物
5、体振动幅度的大小与声音强弱的关系五、为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系,华华华华做了如图所示的实验做了如图所示的实验,请根据所学知识请根据所学知识,回答下列问题。回答下列问题。1.击打音叉后,会发生的现象是()。A.小球仍然静止 B.小球会向左侧摆动 C.小球会绕着音叉旋转起来B创新培优练创新培优练一一二二三三四四五五2.当击打音叉的力量变大时,小球向左侧摆动的幅度()。A.变大 B.变小 C.不变A创新培优练创新培优练一一二二三三四四五五3.在停止击打后,音叉发出的声音会越来越弱,小球也会逐渐向音叉靠近,这说明()。A.音叉发出的声音越强,小球摆动的幅度越小 B.音叉发出的声音越弱,小球摆动的幅度越小C.音叉发出的声音的强弱不会影响小球摆动的幅度B
