1、身边的算法 教学设计一、教学内容分析身边的算法是五年级信息科技第一单元算法与算法表示的第一课时。本课通过对生活中问题和典型数学问题的算法描述，培养学生运用算法思维观察和解决生活问题。二、学习对象分析学生作为数字时代的“原住民”，经过两年的信息技术课程学习和生活中的浸润式接触，已经具备一定的算法思维，很多学生会运用图形化编程软件进行作品设计与制作。同时，语文和数学学科有教过田忌赛马相关内容，学生对田忌赛马故事内容有一定的了解。三、学习目标学习目标素养指向1.联系生活中的案例初步感知算法的概念和特征特征。2.理解算法是通过明确的、可执行的操作步骤描述的问题求解方法。3.通过书写、绘图等方式有条理地
2、表达算法。信息意识：具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。计算思维：对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案。四、学习过程（一）导入新课学习内容设计意图1. 导入新课1.观看图片和智能家居视频，思考：扫地机器人是如何根据侦测到的情况自动打扫房间的，是谁在指挥它。2同伴交流分享思路。激趣导入，激发学习兴趣。（二）思考探究，学习新知学习内容设计意图1. 聚焦生活，寻找方法说一说：生活中的问题，是按照怎样的方法和步骤解决的。（1）折纸；（2）用账号登录学习平台。2.类比迁移，理解算法（1）举例从一个地点到达另一个地点的过程。（2）算法：用计算机解决问题的方法和步骤。想一想：解决同一个问题，还有哪些有不同的算法的情况？说一说生活中的算法，降低学习难度的同时也引发学习兴趣。通过从一个地点到达另一个地点的过程，理解决问题有多种方法，每种方法有多个步骤。（三）知识迁移，协作设计学习内容设计意图1. 结合新知，设计算法活动：寻找身边的一个问题，写出解决这个问题的算法。(1)自主书写；(2)小组交流，班级展示，自我评价。评价标准：是否明确和可执行。通过身边的实际问题，设计算法。（四） 总结回顾，提炼升华学习内容设计意图1. 总结回顾算法的目的是为了解决问题。解决问题的过程有清晰的步骤。总结回顾本课所学，进一步感受身边的算法。
