1、第1课 身边的算法教学设计一、 教材分析本课选自浙教版小学信息科技五年级上册第一单元第一课。本课作为第一单元的起始课，又是一节概念课，是学生对算法概念理解的起点和源头。 本课教材呈现内容侧重于算法概念的理解和表述，从生活经验和案列中让学生体验解决同一个问题可能有多种算法。二、学情分析 学生对“算法”这一概念是陌生的，针对这些概念性知识，需要采用多种生活案例、小组活动形式开展，充分调动学生具体的感性经验作支撑。三、教学目标1.初步认识算法。2.体验解决同一个问题的算法往往不止一种。3.体验算法的思想。四、教学重难点教学重点：算法的概念教学难点：算法的思想五、教学过程教学过程（也可分为教师活动、学
2、生活动）设计意图一、趣味导入，引入概念1.提出一个有趣的问题：如何把大象放进冰箱里？ 如何解决这个问题？ 预设生答：解决这个问题可以分成三步 第一步：把冰箱门打开 第二步：把大象装进冰箱 第三步：关上冰箱门2.初步提出 “算法”概念算法就是解决问题的方法和步骤。强调关键词1：方法和步骤揭示课题算法初步二、循序渐进，理解概念1.算法的概念：（1）什么是算法算法就是解决问题的方法及其步骤。2.生活中的问题解决举例：折纸、智能导航、公交系统（2）说说你在生活中发现的算法（3）小结：生活中遇到的问题都可以提炼出解决的算法3.认识算法和解决问题的不同算法案例一 泡茶问题：如何泡茶喝具体情境：开水没有，水
3、壶要洗，茶杯要洗，茶叶在柜子里。（1）分析问题解决这个问题可以分解成哪几个步骤？预设：洗水壶、洗茶杯、灌入凉水、烧开水、取茶叶、沏茶（2）设计算法根据实际情况，你会如何安排解决这一问题的步骤。小结：有些步骤可以采用不同的顺序，一个问题的算法可以有多个。（3）优化算法预估每个步骤所需的时间，思考如何分配才能节省时间，提高效率？洗茶杯（2分钟）、灌入凉水（1分钟）、洗水壶（1分钟）、烧开水（10分钟）、取茶叶（1分钟）、沏茶（1分钟）预设：洗水壶（1分钟）灌入凉水（1分钟）烧开水（10分钟）同时进行：洗茶杯（2分钟）、取茶叶（1分钟）沏茶（1分钟）小结：烧开水的过程将注意力分配到其他步骤，节约时间
4、。（4）体味算法价值好的算法能够提高解决问题的效率。案例二 复制粘贴任务要求：复制8次“前进50步，右转45度”指令，走出一个正八边形。（1）分析问题（2）设计算法（3）优化算法小结：一个好的算法可以帮助我们有效地解决问题。生活中解决问题可能有不同的算法，通过优化调整算法可以提高我们的生活效率。三、巩固练习寻找身边的一个问题，写出解决这个问题的算法。四、课堂小结用算法思维看生活，让算法优化生活。通过这个有趣的问题，引出算法的概念通过关键词，帮助学生理解、记忆概念要点通过对“大象装进冰箱”这个问题解决步骤的分析，使抽象的知识更加具体化，降低概念理解的难度.联系生活中的实例，调动生活经验，培养学生从生活中发现算法的信息意识，了解生活离不开算法。通过泡茶案例，让学生体验经历分析问题设计算法优化算法的过程，同时体味好的算法可以提高效率的价值。通过探究生活中的算法，有助于学生理解算法的价值和意义，降低概念理解的难度。启发算法思维
