1、课 题双分支结构教学目标1、通过分析生活中的实例，理解双分支结构的概念与特点。2、通过生活问题解决步骤的描述，学会用流程图表示双分支结构。3、通过修改判断条件，进一步感受条件变化对运行结果的影响，进步一体验用程序验证算法的方法。教学重难点重点：理解双分支结构的概念和特点，学会用流程图表示双分支结构难点：合理设置判断条件教学准备教学过程情境导入：回忆做心理测评登录你遇上了什么样的情况？登录成功 or 登录失败揭示课题：双分支结构新课讲授：概念：双分支结构：如果满足条件，则执行满足条件的操作，否则执行不满足条件的操作。可以用“如果那么否则”来表述。教师举例检票进站的场景。试一试：用“如果那么否则”
2、来描述以下的生活例子。想一想：用流程图该怎么表示双分支结构呢？二次备课判断一个整数是奇数还是偶数，并反馈结果。生语言描述。师：判断条件是“能否被 2 整除”，并出示部分流程图，让学生补充完整。验一验：师给出代码，学生体验验证。想一想：判断条件可以改变吗？会影响结果吗?课堂练习：用流程图表示，微信登录流程。课堂小结：今天你学会了什么？教学反思：shuzi=int(input(“请输入一个整数：”)if shuzi%=0:print(“你输入的数字是偶数”)else：print(“你输入的数字是奇数”)回忆情境回忆情境 上次心理测评，第一次登录，你遇上了什么样的情况？登录失败登录成功双分支双分支结
3、构结构浙摄版2023 五上概念可以用“如果那么否则”来表述双分支结构。双分支结构：如果满足条件，则执行满足条件的操作，否则执行不满足条件的操作。流程图满足条件？操作1操作2是否如果信息核对一致那么门打开否则门关闭试一试用“如果那么否则”来描述以下的生活例子儿童购票优惠服务区道路指示想一想 用流程图该怎么表示双分支结构呢？判断一个整数是奇数还是偶数，并反馈结果。如果能被2整除，那么这个数就是偶数，否则就是奇数。画一画，流程图判断一个整数是奇数还是偶数，并反馈结果。能否被2整除？这个数是偶数这个数是奇数是否shuzi=int(input(“请输入一个整数：”)if shuzi%=0:print(“你输入的数字是偶数”)else：print(“你输入的数字是奇数”)验一验判断条件可以改变吗？会影响结果吗?完成下发的练习感谢聆听感谢聆听
