统编版高一下学期语文期末复习：文学类文本阅读 练习题精选汇编（Word版含答案）.docx

1、统编版高一下学期语文期末复习：文学类文本阅读 练习题精选汇编阅读下面的文字，完成下面小题。寒水刀张港老滕五十岁，坐村头，讲：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀”滕老汉六十了，他坐河堤，跟玩水的人讲：“寒水刀，那是九十九锻”滕老汉七十了，他蹲场院，对干活儿的人开口：“寒水刀”村人接茬：“刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的秋寒水。”众人哈哈大笑。滕老汉收话，闷头抽开烟。不言不语的滕老汉八十岁了，他说话了：“胸闷，好像有石头块子在里边长着。”赤脚医生把了脉，说这是壅症，凝血吐出来就没事了。可是，烈药、猛药也下了，病不见轻。儿子滕钢请来西医。西医听了摁了，微微摇头，拉滕钢外屋说话。钢子回来跟辗说：“

2、大夫说了，没事，吃了药就好。”这天，滕老汉走上院子，摩挲那头下奶牛，说：“钢子呀，把它卖了。”“对对对，卖了钱，上省城，找名医。”钢子拿回钱，给爹看。滕老汉说：“钢子呀，你进城，城东头有个田铁匠，你请他来我这儿。我不方便走动。”“爹，咱们上省城找名医，叫铁匠干什么!”“叫你去你就去。这就去。”田铁匠来了。看脸，这人也得六十来岁。滕老汉让座倒水，说：“田师傅，打过刀吗?”“这话问的，跑调了。你得问打过什么刀才是。”“好，要的就你这句。瞅瞅这个。”滕老汉打褥底下摸出张纸。田师傅一看：“呀！啊这刀，这刀！这刀？”“这活儿，干过吗？”田师傅摇头又摇头。滕老汉说：“马将军，打鬼子那马将军，手中一把寒水刀

3、，刀上波纹一闪一闪，像将冻没冻的寒水”田师傅正正眼镜，颠来倒去细看，点点头：“难也不难。折了锻，锻了折，烧几十个红，五斤铁打剩一斤，也许能成。这活儿能干。”“好！要的就你这句！”滕老汉打枕下摸出一沓钱，“这你先拿着。刀成了，咱再算。”铁匠走了，钢子跺脚：“我说爹，这是什么事儿！看病要紧！”“寒水刀哇寒水刀，马将军的寒水刀”滕老汉只管叨咕。“爹！病不看，打刀干什么！”“这田铁匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老汉自己说自己的。从此，滕老汉起起卧卧，不得安宁。滕老汉对儿子说：“你上城，看看刀打得怎样。”滕钢回来说：“还只是个铁块子，没个模样。”如是几次，眼看天冷，江水将冻未冻，薄冰碴子撞薄冰

4、磕子，蓝蓝的江水一天一天变得阴沉，风一过，黑水白浪，看着比冬天还凉。这天，滕钢从城里回来，拿破棉袄包着一把刀。滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿，如腊月之夜的过门风；刃上一触，如严冬之冰、早春之雪，寒气由指到腋；对窗再看寒青福人冷森森的。滕老汉拉儿子上河堤，村里人跟着看稀奇。滕老汉撇了棉袄，歇步伏虎，一个起热，一记缠头裹脑大劈柴，将棵柳树砍下偏枝。滕老汉又使出一招怀中抱月，抚刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”村人问：“这就是那寒水刀？”滕老汉摇摇头：“马将军那刀哇，其实只不过是比普通刀强一些的骑兵刀。名为寒水刀，是取风萧萧兮易水寒之意。出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也！”众人唏嘘。滕老汉

5、捧刀长叹：“心病，压我几十年，不敢说出口呀！今儿，跟老少乡亲说了。说了，我就痛快。”啊？啥事？“罗家店一仗，打得惨呀！死人多啊！马将军双手打枪，刀递给了我。可我可我保命时，丢了刀。”啊？“这回呀，清明给马将军上香，我能说话了。我能说：将军呀，刀回来了！”滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。他指着青瓦房，对儿子说：“房子，你留一间，我这间卖了。”“爹你又要干啥？”“本来呀，只是想打出个刀样子，哪承想，人家打出了这等的好刀！这可不是一头牛两头牛了。房子卖了，补人家钱。”滕钢带钱去依安城，却哭唧唧地回来了。“咋样？”“田师傅淬火使了药，伤了眼睛，再也不能打铁了。钱他不要。”“他有话说吗？”“他

6、说，他爹是马将军五团的，他爹说过寒水刀，他有过打寒水刀的心思。”6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 滕老汉“胸闷”的原因是他曾经为保命而丢失了马将军送的寒水刀。B. 赤脚医生说滕老汉患的是壅症，但下猛药也没见效，说明他诊断有误。C. 马将军的寒水刀虽是普通的骑兵刀，却彰显他视死如归的抗战精神。D. 田铁匠能打造出真正的寒水刀是因为他技艺精湛且关乎父亲的夙愿。7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “村人接茬”“众人哈哈大笑”，村人这样的反应与鲁镇人反复听祥林嫂讲阿毛故事时的反应基本一致，都体现了人情冷漠。B. 本文主要通过滕老汉和儿子滕钢的对话来推动

7、故事情节的发展，从父子对话可以看出他们对是否要打寒水刀的意见不一致。C. 小说采用了回忆与现实穿插的叙事方式，通过滕老汉的口述揭开了寒水刀背后的故事，这种叙事方式增加了故事的层次感。D. 虽未直接描绘罗家店战役的血腥场面，而读者可以通过滕老汉的回忆和叙述想象这场战役的激烈，这是情节上的留白艺术。8. 文中划线句子体现了田师傅怎样的心理变化？请结合文本简要分析。9. 滕老汉反复讲述“寒水刀”的故事，具有多种作用，请结合文本简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。一个文官的死俄契诃夫在一个挺好的傍晚，有一个也挺好的庶务官，名叫伊万德米特里奇切尔维亚科夫，坐在戏院正厅第二排，举起望远镜，看哥纳维勒的

8、钟。他一面看戏，一面感到心旷神怡。可是忽然间，他的脸皱起来，眼珠往上翻，呼吸停住他取下眼睛上的望远镜，低下头去，于是啊嚏！诸位看得明白，他打了个喷嚏。不管是谁，也不管是在什么地方，打喷嚏总归是不犯禁的。农民固然打喷嚏，警察局长也一样打喷嚏，就连三品文官偶尔也要打喷嚏。大家都打喷嚏。切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸，照有礼貌的人的样子往四下里瞧一眼，看看他的喷嚏搅扰别人没有。可是这一看不要紧，他心慌了。他看见坐在他前边，也就是正厅第一排的一个小老头正用手套使劲擦他的秃顶和脖子，嘴里嘟嘟哝哝。切尔维亚科夫认出小老头是在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫。“我把唾沫星子喷在他身上了！”切尔

9、维亚科夫暗想，“他不是我的上司，是别处的长官，可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是。”切尔维亚科夫就嗽一下喉咙，把身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上了我是出于无心”“没关系，没关系”“请您看在上帝面上原谅我。我本来我不是有意这样！”“哎，您好好坐着，劳驾！让我听戏！”切尔维亚科夫心慌意乱，傻头傻脑地微笑，开始看舞台上。他在看戏，可是他再也感觉不到心旷神怡了。他开始惶惶不安，定不下心来。到休息时间，他走到布里兹扎洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下胆怯的心情，叽叽咕咕说：“我把唾沫星子溅在您身上了，大人请您原谅我本来不是要”“哎，够了我已经忘了，您却说个没

10、完！”将军说，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他忘了，可是他眼睛里有一道凶光啊，”切尔维亚科夫暗想，怀疑地瞧着将军，“他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的说这是自然的规律，要不然他就会认为我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的！”切尔维亚科夫回到家里，就把他的失态告诉他的妻子。他觉得妻子对待所发生的这件事似乎过于轻率。她先是吓一跳，可是后来听明白布里兹扎洛夫是“在别处工作”的，就放心了。“不过你还是去一趟，赔个不是的好，”她说，“他会认为你在大庭广众之下举动不得体！”“说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工

11、夫细谈。”第二天，切尔维亚科夫穿上新制服，理了发，到布里兹扎洛夫那儿去解释他走进将军的接待室，看见那儿有很多人请托各种事情，将军本人夹在他们当中，开始听取各种请求。将军问过几个请托事情的人以后，就抬起眼睛看着切尔维亚科夫。“昨天，大人，要是您记得的话，在乐园里，”庶务官开始报告说，“我打了个喷嚏，而且无意中溅您一身唾沫星子请您原”“简直是胡闹上帝才知道是怎么回事！您有什么事要我效劳吗？”将军扭过脸去对下一个请托事情的人说。“他话都不愿意说！”切尔维亚科夫暗想，脸色发白，“这是说，他生气了不行，这种事不能就这样丢开了事我要对他解释一下”等到将军同最后一个请托事情的人谈完话，举步往内室走去，切尔维

12、亚科夫就走过去跟在他身后，叽叽咕咕说：“大人！倘使我斗胆搅扰大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情！这不是故意的，您要知道才好！”将军做出一副要哭的脸相，摇了摇手。“您简直是在开玩笑，先生！”他说着，走进内室去，关上身后的门。“这怎么会是开玩笑呢？”切尔维亚科夫暗想，“根本连一点开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给这个摆架子的人赔罪了！去他的！我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我不想来了！”切尔维亚科夫这样想着，走回家去。那封给将军的信，他却没有写成。他想了又想，怎么也想不出这封信该怎样写才对。他只好第二天亲自去解释。“我昨天来打搅大人，”他等到将军抬起问

13、询的眼睛瞧着他，就叽叽咕咕说，“并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打喷嚏，溅了您一身唾沫星子至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗？如果我开玩笑，那么我对大人物就没一点敬意了”“滚出去！”将军脸色发青，周身打抖，突然大叫一声。“什么？”切尔维亚科夫低声问道，吓得愣住了。“滚出去！”将军顿着脚，又说一遍。切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此死了。1883年（有删改）6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 切尔维亚科夫在看戏时打了个喷嚏，

14、开始时并不在意，但看到前排是位长官后，就心有不安。B. 切尔维亚科夫的妻子听了丈夫冒犯将军的事，不禁吓了一跳，主要是因为她认为丈夫这样的行为非常不礼貌。C. 切尔维亚科夫第二天去道歉时，特意穿上新制服，理了发，可以看出他对这位将军的忌惮和讨好。D. 在将军的接待室，切尔维亚科夫看见有很多人请托各种事情，此细节暗示了这位将军拥有很大的权力。7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 本文开头反复渲染“一个不犯禁的人人可打的喷嚏”，与后文切尔维亚科夫因此反复道歉形成了强烈的反差。B. 本文中妻子这一人物虽然着墨不多，但其作用不可低估，她既推动了情节的发展，又深化了小说的主题。C.

15、 本文注重运用对话塑造人物形象，而在祝福中并不注重这种手法，由此可看出两位作者小说艺术特色的不同。D. 小说中文官的死，同装在套子里的人别里科夫的死一样，都是通过出乎意料的情节，塑造典型形象。8. 本文中一个打喷嚏的偶然小事，却引发切尔维亚科夫一步步走向死亡。请梳理他的心理发展过程。9. 文学的幽默带来的不仅是笑声，更是深刻的思考。契诃夫曾被列夫托尔斯泰誉为“一流的幽默作家”，请结合文本，谈谈你对契诃夫“幽默”的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。归途九鸢西风卷起了狂沙，落日成了红花，荒野里的傻子忘了归家。夜晚，起风了。“阿爸，村里说要是明天再不走，就走不了了。”阿曼的儿子和阿曼并坐在凳子上。

16、“怕什么，”阿曼抽了一口烟，缓缓吐出烟雾，烟雾笼罩了他的脸，“家在哪里，人啊，就在哪里。”语毕，他抬头看向天空，西北的天总是这样空，空到什么也看不清。他眨了眨眼，又把目光放在远处。“要起风了。”他和儿子起身准备回屋，长子手里拿着长凳，他手里拿着烟斗和打火机，打火机的光打在他的脸上，脸上的骨骼十分明显，脸上的肉不多，看起来像只有一层皮挂在脸上一样。当年的一切他渐渐模糊了，什么都变了，天变了，人变了，环境也变了。“收拾好行李和你阿妈明天准备启程吧。”他转身走进屋里去。“阿爸！”儿子喊了他一声。他进屋的动作停滞了一下，但抽烟的动作仍然不变。空气静了几秒，随后阿曼发出一声长叹，继续往屋里走。只留下儿子

17、略带哭声的“阿爸”，他不明白阿爸为什么要一直守在这里，连自己的身体都不顾。第二日，她们启程了。偌大的家只剩阿曼了，他看着老旧的家具，缓缓靠着椅背，椅子前后来回地摇晃，阿曼此时静静地享受屋里的美好，也享受自己的美好。他在椅子上躺了半日，吃过午饭，又扛着铲子上沙里去。“阿曼，你上哪里去哩？”路上的邻居问道。“沙里去哩。”阿曼答道。“唔，又去沙里去哇。”“是哟是哟。”阿曼笑着答道。他带上这几天需要的干粮和水去他在沙土边缘开辟的小屋里，他知道他的时间很短了，这样就近居住可以节约时间。一百二十公斤的干草是他每日的越野必备，从小屋前开始治沙，越治越远，绿洲希望越来越大。阿曼不是这里的人，他放弃了更好的生活

18、，来这里治沙，一治就是十几年。“阿曼，你这样是不行嘞，这么多年咯，都没人把它填完。”“别看我叫阿曼哩，我的速度可是不慢的嘞，小小的阿曼，大大的希望哩。”他笑着对所有人说。他原本有两个孩子，但是女儿在调送树苗途中发生车祸不幸身亡，当时女儿已经订婚了，再过几个月就要结婚了。“不能误了别个啊！”听说女儿去世的消息，他流下了泪水，却依然为女儿未婚夫考虑。他心里是难受的，但是他从不曾表露出来，那一夜过后，他的头发全白了，夜晚里，他抬头看着天上的星星，一颗一颗地望着，泪水悄悄地从太阳穴跑进头发里。那日，儿子和妻子从镇上回到屋里，没看见阿曼，然后去黄土窝里一看，就看见阿曼就着水吃干瘪的玉米馍，玉米馍上还有些

19、许沙子附在上面，那水底也有沙砾。儿子一下扑到他怀里，把脸埋在阿曼的胸前，“阿爸，跟我们走吧，阿妈已经借到钱了，有钱就可以给你治病了。”儿子的泪水打湿了阿曼胸前老旧的衣服。“孩子，阿爸没事，没事，阿”他慢慢地拍着儿子的脊背，一下又一下，不知是在安慰谁，他低着头看着儿子的脊背，他不敢抬头。妻子在一旁泣不成声，背过身用衣袖擦眼泪，而后用衣袖紧紧捂住她的嘴鼻，生怕泄露自己的呜咽声，她知道阿曼的苦，知道阿曼肩上背负的到底是什么，也知道阿曼时日无多，她不求丈夫给她多一些陪伴、关心，只求丈夫在最后的时间多陪陪孩子。“阿爸，你不要我们了吗？”儿子抬起带着眼泪的双眼，眼里通红，就连眼睫毛上都沾着些许泪珠。儿子是

20、晚来得子，不过十六七岁，从小跟着父母开始治沙，成为新的治沙人。“阿爸也不想离开你们呐，”阿曼哽咽着，眼里的泪水决堤而下，“阿爸也想看着你们长大，也想陪着你阿爸，也想看见绿洲哇。”阿曼与儿子的目光两两相对，看着儿子如此这般，心里也是万般不舍，他抬起头看向妻子的方向，只看见妻子孱弱的脊背，以及抖得不能自已的身体，他知道妻子哭了，他这辈子最对不起的就是妻子，对妻子的陪伴少得可怜，但妻子从来没有怨言，只是默默地支持着他去做自己想做的事，每天都扎根在黄土里，他想起妻子黑黄的面庞，心里愧疚更深了，他又低头看儿子。“那你就听听阿妈的，我们去治病。”儿子抽咽道，而后握着阿曼的手，站起身来，拉着阿曼就要出门。“

21、图尔曼，我的孩子，”阿曼把儿子搂在怀里，“阿爸没病，阿爸只是累了，阿爸想休息了。”“阿爸！”儿子喊了他一声，试图唤醒阿曼，“尔尔姐最想做的事就是让您开心点，难道您忘了尔尔姐的话了吗？难道您也要像尔尔姐一样，要离开我们吗？”阿曼终于不再忍着自己的泪水，他哭了，为早逝的女儿，为陪伴多年的妻子，为年纪尚小的子，也为这么多年的坚持。“图尔曼，你听着，”阿曼把儿子的脸掰过来与他面目相对，额头相触，“图尔曼，你是天使，是阿爸阿妈的天使，也是尔尔姐的天使，你更是我们的礼物，上天馈赠我们的礼物！”阿曼闭着眼说，眼泪缓缓地从脸颊滑下，落在黄土里，消失不见。而后阿曼拉着儿子，走向妻子，他从后面拥着妻子，儿子站在一

22、旁，妻子察觉阿曼在身后拥着她后，就转身面向阿曼，妻子将脸埋在阿曼怀里。夕阳透过小窗洒在了儿子的侧脸。狂风杀死了落日，留下忘归家的傻子。远处天边，起风了。（有删改）6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 小说中阿曼的妻儿启程后，他独自扛着铲子上沙地治沙，一路上遭到了邻居的质疑、嘲笑，但他依然笑着回答对方的问题。B. 小说中阿曼听说即将结婚的长女去世的消息后伤心落泪，说明他爱女之深；而“不能误了别个”的想法反映了其心地善良。C. 小说中阿曼的妻子“在一旁泣不成声擦眼泪”的原因是多方面的，但归根结底，是由于对丈夫阿曼的理解、不舍与期待。D. “无情未必真豪杰”，小说中的阿曼投身治沙

23、，将治沙视为比生命更重要的事业，但是他的身上也具有普通人的亲情与爱。7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说采用顺叙，有条不紊地讲述阿曼带领家人治沙的故事，而插叙阿曼从前的生活及女儿去世等情况，丰富了小说内容，使行文更紧凑。B. 小说首尾环境描写内容相似，但作用不尽相同：前者营造风卷狂沙、遮天蔽日的氛围，为小说张本；后者呼应开头，给读者以想象空间。C. 小说中对阿曼生病，既有暗示，也有明示：“脸上的骨骼十分明显，脸上的肉不多，看起来像只有一层皮挂在脸上一样”的描写，即为明示。D. 小说借助多种技巧，使行文具有较强的画面感，如通过对阿曼肖像、动作的描写和对阿曼与儿子的互

24、动场景的展现来激发读者对具体画面的想象。8. 鲁迅先生认为，“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛”。请分析文中画横线的两个句子通过刻画眼睛所反映的人物的心理。9. 小说的标题“归途”寓意丰富，请结合文本内容简要评点。阅读下面的文字，完成小题。秦岭记（节选）贾平凹牛站在崄畔，伸嘴去吃酸枣刺。人吃辣椒图辣哩，牛吃枣刺图扎哩，酸枣刺是牛的调料。狗卧在门道里一直在啃骨头。骨头早已成了黑棒子，狗不在乎有肉没肉，它好的就是那一股味道。东头的铁匠铺里一直在叮叮咣咣敲打，西头的弹棉花店里一直在嗡嗡嗡作响，整个后晌石坡村都在软硬相间的声音里。石坡村之所以在白芦峪出名，就是有张家的铁匠铺和司家的弹棉花

25、店。但是，张家看不起司家：去，有什么技术含量，棉花用手撕着也能撕蓬松！张铁匠打铁打乏了，要喝茶，收拾了锤子，也让儿子歇下。儿子歇下就是吹唢呐，吹得唾沫星子都喷出来，风一吹又落在自己脸上。儿子是个笨家伙，张铁匠抬头看到远处的梁背上过来了人，说：把那些货都挂出来！新打造的扎锨、铲锨、板、犁铧、齿耙、镰刀、砍刀、钢针、撬杠以及解板的长锯，锥子夹子钩子钉子，齐齐挂了铺门两边的木架上和摆了木架前的摊位上。来人果然是买家，要挑一把牙子镢。张铁匠明明知道是羊角村的，却要问：哪个村的？回答是：羊角村的。张铁匠又说：羊角村不是也有铁匠铺吗？那人说：这不是货怕比货么！爷爷是铁匠，爹是铁匠，张铁匠也是打了二十年铁了

26、，要把手艺再传下去，儿子却越来越心不在焉。他常常用钳子从炉火里夹出一疙瘩铁，在砧子上用小锤子敲，让儿子抡起大锤子砸，敲两下，砸一下，他觉得节奏有致，叮叮咣咣着是戏台上一出戏。但后来，砸着砸着，大锤子就乱了，他呵斥：咋啦？儿子说：我瞀乱。这些年里，白芦峪里的年轻人时兴着出山进城去打工，他知道儿子受了诱惑。就骂生处的水，熟处的鬼，别上了那些人的当。强压着没有让儿子外出，而儿子要么吊个脸，要么消极怠工，嘴里嘟嘟囔囔，像个走扇子门。这样的日子又持续了三年。村子里已没了牛，连狗都没有了，来买锨、锄、镢头的越来越少，而齿耙、犁铧、钢纤、撬杠几乎无人问津。铁匠铺的炉火再不日夜通红，大锤子小锤子的敲打声，响一

27、会儿就消停了，就是还响，也节奏大乱。而西头弹棉花店里嗡嗡声依旧。这使张铁匠恨恨不已。他问儿子：咱村你那些同学去了城里，峪里别村的那些同学也都去了城里？儿子说：就是。他说：都不种地啦？儿子说：种一年地抵不住打一月工。他告诫儿子：这不会长久的，是农民么能不种地？种地能不用农具？咱多打些铁货放着。父子俩是打造了一批铁货，却一直堆放在柴棚里。在第四年里，一件都没卖出，铁匠铺就关门了。没了铁打，张铁匠腰却疼起来，脾气也比以前坏。儿子每天一早往镇上跑，天黑才回来，说县政府在发展旅游产业，镇街都开始改造老铺面房了，他和人正谋划着做些生意。张铁匠骂儿子：放着家传的手艺，做什么生意！腰疼得站不住，睡在躺椅上了，

28、还在骂。儿子再也不怕爹骂了，先是出去偶尔夜不归宿，后来就十天半月不回来。终于回来了，却让爹打造一批铁叉。张铁匠问：做铁叉干啥？儿子说：在河滩淤泥里叉鳖呀。现在一只鳌在城里卖五十元，在镇街饭馆里也卖十几元。游客要是亲自去河滩体验叉鳌，叉上叉不上，按时间收费，一小时四十元。张铁匠说：还有这事？他就打造起了铁叉。打铁叉是小活，用不着儿子抡大锤子，他一个人能干，干着腰也不疼了。他打造了四十个铁叉，儿子和他一手交钱一手拿货。不久，儿子又订新货了：你打钉子，能打多少我就收多少。告诉是他们在临河岸上修三千米长廊，全用木头，钉子的需求量很大。张铁匠再生炉火，开始打造钉子，叮叮当，叮叮当，白天打，夜里还点了灯打

29、。这天下雨，铁匠铺外边的场子上积了水，雨还下着，水面上的雨脚像无数的钉子在跳跃，张铁匠突然就不打了。他耷拉着脑袋坐在里间屋去吃烟，里间屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿见外人，自己也见不得自己。儿子回来了，还领着一个人。儿子给爹介绍这是他的合伙人，张铁匠看了一眼，没搭理。儿子问爹生谁的气了，张铁匠说他生他的气。儿子说他们是来收货的，看到的筐子里怎么只有那么一些钉子？张铁匠说：不打啦！那合伙人说：咋不打啦？我们急需要的，货款都带来了。张铁匠说：丢先人哩，我这么大的铁匠，就打这些小零碎？他摊开手，脸色十分难看。合伙人却嘿嘿地笑，在说：这有啥呀老爷子，发明了火药还不是做鞭炮吗？只要能赚钱，打啥还不一样

30、啊！张铁匠一下子火了，扑过来要打人呀，儿子忙喊：爹，爹！张铁匠并没有去打合伙人，一脚却把火炉蹬倒，又一脚把淬火的水桶蹬倒。地上的红炭在水里滋滋冒烟，他老牛一样的呜呜，哭鼻子流眼泪。张铁匠到山上去看父亲和爷爷。父亲是一个墓堆子，爷爷是一个墓堆子。在墓堆前蹴了一整晌，站起来往远处看，能看到白芦峪河，白芦峪河是一条线。那线的拐弯处是镇街，更远更远的云外是县城省城吧。他一步一步再下山回铁匠铺，拿了挂在墙上的唢呐，这是儿子的唢呐，他不会吹，开口唱起小时候学会的山谣，唱得不沾弦。西头弹棉花店里好像还有嗡嗡响，也已经不是火把燎着蜂巢漫天轰鸣，而蚊子似的，声愈来愈细，愈来愈小。5. 下列对文本相关内容和艺术特

31、色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说以牛吃酸枣刺、狗卧在门道里啃骨头的环境描写开篇，用平实质朴的语言描绘出石坡村的乡土气息。B. “雨还下着，水面上的雨脚像无数的钉子在跳跃”，阴郁的环境不仅触发了张铁匠内心的郁闷，也导致他“突然就不打了”。C. 文中在开篇和结尾处，两次写到“唢呐”，不仅丰富了人物形象，也形成前后照应，使文章行文结构严谨。D. 小说的结尾写张铁匠到山上去看父亲和爷爷的事，表现出他面对现实的无力感，在感伤的氛围中引发读者的思考。6. 文章两处画线句子表现出张铁匠怎样的心理？请简要分析。7. 文中铁匠铺的敲打声和弹棉花店的嗡嗡响一直相伴，但声音的长短却有变化，作者这样写的用

32、意是什么？请结合文本简要分析。阅读下面的文字，完成下面的题苦恼【俄】契诃夫我向谁去诉说我的悲伤？大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上。车夫姚纳周身雪白，像是一个幽灵。他在赶车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。即使有一个大雪堆倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似的他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见了喊声，“赶车的！”姚纳猛地哆嗦了一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。“到维堡区去！”军人又喊了一遍。为了表示同意，姚纳就抖动一下缰绳，于是从马背上和他

33、肩膀上就有大片的雪撒下来姚纳回过头去瞧乘客，努动他的嘴唇他分明想要说话，然而从他的喉咙里却没有吐出一个字来，只发出咝咝的声音。“什么？”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子这个星期死了。”“哦！他是害什么病死的？”姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧他在医院里躺了三天就死了”“赶你的车吧”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！”车夫就又伸长脖子，用一种稳重的优雅姿势挥动他的鞭子。后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼睛，分明不愿意再听了。他把乘客拉到维堡区以后，就把雪橇赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上又

34、不动了湿雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头过去，又一个钟头过去了人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的，到警察桥去！”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人二十戈比！”二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了如今在他看来都是一样，只要有乘客就行“好，走吧！”驼子用破锣般的嗓音说，“快点跑！”姚纳感到他背后驼子的扭动的身子和颤动的声音。他听见那些骂他的话，看到这几个人，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。姚纳不住地回过头去看他们。正好他们的谈话短暂地停顿一下，他就再次回过头去，嘟嘟哝哝说：“我的那个我的儿子这个星期死了！”“大家都要死的”驼子叹口气说，“

35、得了，你赶车吧！”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的。可是这时候，驼子轻松地呼出一口气，声明说，谢天谢地，他们终于到了。姚纳收下二十戈比以后，久久地看着那几个人的背影，后来他们走进一个黑暗的大门口，不见了。他又孤身一人，寂寞又向他侵袭过来他的苦恼刚淡忘了不久，如今重新出现，更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中，有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停，谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼那种苦恼是广大无垠的。如果姚纳的胸腔裂开，那种苦恼滚滚地涌出来，那它仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼竟包藏在这么

36、一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见大约过了一个半钟头，姚纳已经回到大车店，在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人们鼾声四起。姚纳瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来“连买燕麦的钱都还没挣到呢！”他想，“这就是我会这么苦恼的缘故了。一个人要是会料理自己的事让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和”墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意，往水桶那边走去。“你是想喝水吧？”姚纳问。“是啊，想喝水！”“那就痛痛快快地喝吧我呢，老弟，我的儿子死了”姚纳看一下他的话产生了什么影响，可是一点影响也没看见。那个青年人盖好被子，连头蒙上，睡着了。如同那个青年人渴望

37、喝水一样，他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事应当有条有理、详详细细地讲一讲才是应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉是啊，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪“去看一看马吧。”姚纳想。他穿上衣服，走到马房里。他想起燕麦、草料、天气关于他的儿子，他独自一人的时候是不能想的跟别人谈一谈倒还可以；至于想他，描摹他的模样，那太可怕，他受不了“你在吃草吗？”姚纳问他的马说，“好，吃吧既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了是啊我已经太老，不能赶车了该由我的儿子来赶车才对，我不行了他才是个地道的马车夫只要他活着就好了”姚

38、纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我的小母马库兹马不在了他去世了他无缘无故死了比方说，你现在有个小驹子，你就是这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子去世了你不是要伤心吗？”那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上哈气。姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了（有删改）4. 下列对小说相关内容的理解和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 主人公姚纳是一个勤劳善良、生活窘迫、孤苦伶仃、悲怆伤痛、无人同情的俄国下层劳动人民的典型。B. 小说开篇用雪花纷飞渲染沉重凄凉的氛围，一动不动的车夫，虽然不想说话，却足以使读者窥探到他内心的沉重负担。C. 作者采用冷静而客观的现实主义创作手法，通过

39、对比、对话、细节描写等手法，深刻揭示小说主题。D. 小说结构紧凑，所有内容都紧紧围绕着姚纳深深的苦恼、倾诉苦恼的动机和行为展开，首尾互相呼应并形成对照。5. 小说结尾写姚纳尽情地向那匹瘦马倾诉自己的丧子之痛。这样安排有什么作用？6. 有人比较本文与鲁迅先生的祝福，认为“一样孤苦，两种诉说”。请结合两个文本，谈你对这一观点的理解。答案【答案】6. B 7. A 8. “呀！”表达了田师傅初见图纸时的惊讶之情。“啊”透露出田师傅内心的激动和兴奋。“这刀，这刀！”连续重复，体现了他内心的思考，联想到马将军的寒水刀。疑问语气“这刀？”是田师傅向滕老汉确认是否就打造这把刀（“思索这把刀该怎么打造”也可以

40、）。 9. 展现滕老汉的心理状态：他不断重复讲述寒水刀的故事，表明他对自己丢失寒水刀的愧疚之深。故事情节在重复讲述中不断推进：滕老汉八十多岁的时候决心打造一把寒水刀，后来才有田师傅打造的真正寒水刀，同时照应了滕老汉病情痊愈的情节。加快小说的叙事节奏，丰富小说内容。几次重复不是简单的复制，每次重复各有侧重内容，多次重复还原了寒水刀的完整故事情节。深化主题：通过滕老汉反复讲述寒水刀的故事，带出这把刀的来历，反映了人民对英雄视死如归抗战精神的敬仰。重复讲述寒水刀的故事加深了读者对寒水刀的印象，激发了人们对这把刀了解的欲望。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。B.“说明他诊断有误”错

41、误。根据后文“滕老汉回家，吐出一口黑血，登时脸上红润”可以推知，滕老汉的确是患壅症。所以赤脚医生诊断是准确的。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“都体现了人情冷漠”错误。本小说是为了表现大家对滕老汉反复讲寒水刀的不理解，从社会环境来看，村人并不冷漠。故选A。【8题详解】本题考查学生对人物心理的把握能力。田铁匠看清滕老汉拿出的纸上画的寒水刀，发出“呀！”的一声，表现出田铁匠的惊讶之情。在惊讶之余，田师傅看到这刀正是他爹说过的寒水刀，而且自己也有过打寒水刀的心思，所以当他看到这把刀的图纸时，他的内心是激动和兴奋的，所以他“啊”了一声。文中用了三个“这刀”，前两个“这

42、刀”的重复，表明他内心是对这把刀进行思考，滕老汉并没有告诉他这是寒水刀，但因听父亲说过马将军的寒水刀，所以他将这把刀和马将军的寒水刀联系在一起。最后一个“这刀”用了问句，表示了内心的疑问，也是再向滕老汉发问，是不是就打这把刀。【9题详解】本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。本文写到滕老汉在五十岁、六十岁、七十岁一直在讲寒水刀的故事，说明寒水刀子在他心中占有很重要的位置，后文说到自己在保命的时候将寒水刀丢了，这也成了滕老汉几十年来的心病，所以他不断重复讲述寒水刀的故事，表明他对自己丢失寒水刀的愧疚之深，展现滕老汉的心理状态。滕老汉在七十多岁时再次讲述“寒水刀”的故事时遭到人们的嘲笑，于是

43、收话抽烟，不言不语。在八十多岁的时候，滕老汉感到胸闷，于是滕老汉卖掉牛，准备打造寒水刀，才有了后文田师傅打造成寒水刀，滕老汉说出了压在自己心里几十年的心病，这时滕老汉回到家，吐出一口黑血，登时脸上红润了。所以滕老汉八十多岁的时候决心打造一把寒水刀，后来才有田师傅打造的真正寒水刀，同时照应了滕老汉病情痊愈的情节，故事情节在重复讲述中不断推进。文中多次写到滕老汉五十多岁讲述寒水刀，说是那时马将军打鬼子用的；六十岁讲述的寒水刀是讲述寒水刀的锻制，而八十多岁决定打造寒水刀，对田师傅讲述侧重讲寒水刀的刀刃特点。寒水刀打造好之后，他向人们讲述了寒水刀名字的由来。所以几次重复不是简单的复制，每次重复各有侧重

44、内容，多次重复还原了寒水刀的完整故事情节，加快小说的叙事节奏，丰富小说内容。滕老汉通过多次讲述，完整地讲述了寒水刀的故事，带出这把刀的来历。这把寒水刀只是一把普通的刀，只不过出征誓师时，马将军以刀誓言，表示一去不复还也，所以当自己讲寒水刀弄丢之后，成了在自己心里压了几十年的心病，所以寒水刀映了人民对英雄视死如归抗战精神的敬仰，深化了文章的主题。文中多次重复讲述寒水刀的故事，从表达效果上看，吸引了读者的阅读兴趣，加深了读者对寒水刀的印象，激发了人们对这把刀了解的欲望。【答案】6. B 7. C 8. 刚打喷嚏后一点也不慌；看到唾沫星子喷在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫身上感到心慌；首次道歉后心

45、慌意乱、惶惶不安；第二天再去道歉后胆怯、畏惧；再去道歉被骂后内心惶恐忧惧，精神崩溃死去。 9. 细腻地描写切尔维亚科夫神经质的心理，表现切尔维亚科夫超出正常人的过分敏感脆弱的心理，极具幽默讽刺性。以夸张的语言描写呈现切尔维亚科夫形象，讽刺其丧失人格意识的奴性心理对于强权和暴力恐惧和服从。侧面烘托。将军不断变化的态度，不耐烦的语言，最后乃至呵斥的语言，让人忍俊不禁，同时侧面衬托出小官员的丢人现眼，幽默讽刺的同时，引人深思背后的原因。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。B.“主要是因为她认为丈夫这样的行为非常不礼貌”错误，原文有“后来听明白布里兹扎洛夫是在别处工作的，就放心

46、了”，可见是以为丈夫冒犯了直接管理他的有权势的人而害怕。故选B。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“祝福中并不注重这种手法”错误，祝福中以“我”、柳妈和祥林嫂的对话塑造了人物形象，并推动情节发展，并不是不注重对话描写。故选C【8题详解】本题考查学生分析人物心理的能力。一开始打了喷嚏，“切尔维亚科夫一点也不慌，拿出小手绢来擦了擦脸”，可知他一开始并不慌张；接着“这一看不要紧，他心慌了是在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫”，发现唾沫星子喷在交通部任职的文职将军布里兹扎洛夫身上感到心慌；道过歉后，感受将军的态度，“他开始惶惶不安，定不下心来。到了休息时间，他走到卜里兹查洛夫跟前，在他身旁走了一会儿，压下自己的胆怯，喃喃地说”，切尔维亚科夫首次道歉后心慌意乱、惶惶不安；再去道歉后，“这怎么会是开玩笑呢？”切尔维亚科夫暗想第二天再去道歉后胆怯、畏惧，开始胡思乱想；最后一天，“滚出去！将军顿着脚，又说一遍。切尔维亚科夫肚子里似乎有个什么东西掉下去了。他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，走出去，到了街上，慢腾腾地走着。他信步走到家里，没脱掉制服，往长沙发上一躺，就此死了”，将军的“滚”在切尔维亚科夫看来无疑是给他判了死刑，他“想做奴隶而不得”，被骂后内心惶恐忧惧，精神崩溃死去。【9题详解】本题考查学生分析小说艺术手法的能力。，谈对契诃夫“幽默