1、農業体験農業体験第二课第二课1 単農業体験両手取籠壊気気付虫 農 家立畑胡 瓜農薬 分 味季節1 単晴農場 手 伝 土思出入喜2 関連言葉体系25 一 見高考常见题型：选提问或回答问指代内容*填3 交际与表达1.宽慰当别人因某事表示歉意时,我们可以。来表示“没关系”当然我们也可以使用:大丈夫例：A:;、前約束忘。(人、事物等性质的)好()。(表拒绝)够了；不需要；厌烦()。(表同意)好的 。没关系)。(表羡慕)真好啊()。(表客气)可以吗(准备)好了吗3 交际与表达当我们需要进一步表示自己道歉的诚意时，可再加：気付。这种情况下，我们往往用更加正式的、気付。3 交际与表达2.道歉说起道歉，目前为
2、止我们应该知道下面两句话：。!3 交际与表达3.拒绝 其实,日本人在社交过程中是很少会直接拒绝别人的。通常使用暖昧的话语,表示难以抉择的行为动作等去暗示对面，让对方主动放弃。但如果对方态度太过强硬，或遇到自己实在无法接受的事情时，往往会本能 地拒绝别人，此时会说：、嫌!、嫌 !、嫌!此时的表达直接、果断，没有商量的余地。3 交际与表达4.称赞看到对方的勤奋和努力，我们总忍不住想去赞美一下，可以说：頑張。(一般用于上对下)只要付出了努力，不管结果好或是坏，我们都可以说这句话。好的结果听上 去像赞美，不好的结果听上去像鼓励。V時時誰何誰何V 思目 录GTzETNOCN NN42351誰 何 PAR
3、T常用的句型是:誰誰何“誰”表示给予者“誰”表示接受者(必定为第一人称，所以更多时候是省略的)“何”表示给予的东西王 (私 )。注：接 受 者只能是第一人称，即以下情况：李私本。王私本。1 誰何誰何表示某人给我或我一方的人或某物。是助词,附在名词后面,表示赠与的对象。当赠与对 时，通常省略N。授受動詞:可 译 为 给 (我V 時PART2 V時時時前接动词的过去简体形式，表示在做该动作之后或同时，做后面的动作或出现后一种状态动词简体过去+時(一)表示在完成该动作后，发生后面的动作或出现后一种状态(二)表示在开始实施该动作后，发生后面的动作或出现后一种状态是何种翻译要看语境。公園行、写真撮。公園
4、行、雨降U。時:表示在该动作之前，发生某动作。类似于“前”寝時、私薬飲。(句子中有两个动作，孰先孰后?)寝前、私薬飲。時:表示在该动作之后，发生某动作。类似于“後”図書館行時、私本借。(句子中有两个动作，孰先孰后?)図書館行後、私本借。時時2 辨析辨析土N N 力力PART0 M、3 N N助词,附在名词后面,表示起点或出处。可译为:从(有时也可不译,但依旧有“从”的含义表示事物具体出处 本出。時、箱 鳥出。表示事物抽象出处感謝気持表。教訓得。水料理。后续移动动词，此时可以替换为田中教室出。皆降。PARTN N 4助词,附在名词后面，与表示评判意义的词一起使用，表示判断的基准。评判意义的词?(
5、)悪 近 遠 詳 (弱 強 这个蔬菜对眼睛好。这个药对环境不好。V(思 PART5 5 V V思思这个表达形式用于陈述愿望或想法，比直接用V 更 加 委 婉，多 用 于 比 较 正 式 的 场 合。V 中动词如何变化?作 見来 思共通点：都能表示自己的愿望和想法，都可译为：(我)想.通常表达说话人的意愿，因而常常省略句子的主语(第一人称)相違点：比起“”,“思”语气更加委婉，多用于正式场合。真日本渡日本()。A明治時代B江户時代C平安時代D奈良時代鉴真东渡时间：754年明治時代(1868-1912 年)江户時代(1603-1868 年)平安時代(784-794 年)奈良時代(710-794 年)
