14 回忆我的母亲 训练提升课件 2024-2025-统编版（2024）七年级上册.pptx

1、人教七年级上第四单元第四单元第第14课课 回忆回忆我的我的母亲母亲 基础型学习任务群基础型学习任务群1.班会班会开始，班长展示了下面的图片开始，班长展示了下面的图片。请。请根据下面的图根据下面的图片及提示，描述片及提示，描述“孝孝”字字的构成的构成。返回返回构成构成：一个孩子搀扶或背负着一个老人走路：一个孩子搀扶或背负着一个老人走路。基础型学习任务群基础型学习任务群2.2024 原创原创 下面是学习委员发言稿的节选下面是学习委员发言稿的节选内容内容，请你根据，请你根据提示完成任务。提示完成任务。孝亲，不仅是对父母的物质供养，更是对他们精神上孝亲，不仅是对父母的物质供养，更是对他们精神上的慰籍。

2、父母一生任劳任怨，的慰籍。父母一生任劳任怨，他们用他们用仁慈和宽厚陪伴子女仁慈和宽厚陪伴子女成长。子女应时常成长。子女应时常慰勉他们慰勉他们，陪伴他们。，陪伴他们。时光不缀，岁月如梭，我们对孝亲敬老时光不缀，岁月如梭，我们对孝亲敬老的坚守的坚守从未改从未改变。变。随着我国逐步进入老龄化随着我国逐步进入老龄化阶段阶段，使弘扬孝文化具有了，使弘扬孝文化具有了更加突出的更加突出的现实意义现实意义。让我们让我们携手携手，共同传承这份美德，共同传承这份美德，让孝亲让孝亲敬老敬老成为我们中华民族永恒的骄傲与荣光成为我们中华民族永恒的骄傲与荣光。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)请你用请你用“”选出加点

3、字的正确读音。选出加点字的正确读音。minminjunjun 慰勉慰勉携手携手mnmn xixi (2)你发现发言稿中有两个词语书写有误，请找出来并修改。你发现发言稿中有两个词语书写有误，请找出来并修改。_改为改为_ _改为改为_慰籍慰籍慰藉慰藉不缀不缀不辍不辍 基础型学习任务群基础型学习任务群(3)发言稿中画横线的句子有语病，请将修改后的句子发言稿中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。写在下面。我国我国逐步进入老龄化阶段，使弘扬孝文化具有逐步进入老龄化阶段，使弘扬孝文化具有了了更加突出更加突出的的现实意义现实意义(或或：随着我国逐步进入老龄：随着我国逐步进入老龄化阶段化阶段，弘扬，

4、弘扬孝文化具有了更加突出的孝文化具有了更加突出的现实意义现实意义)。【点拨】句子句子缺少主语，应删去缺少主语，应删去“随着随着”或或“使使”。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群3.下面下面是同学们搜集到的经典故事，其中不是同学们搜集到的经典故事，其中不符合符合“孝亲敬老孝亲敬老”主题的一项是主题的一项是()A.孟母孟母三迁三迁 B.亲亲尝汤药尝汤药C.怀怀橘遗母橘遗母 D.子子路借米路借米A【点拨】孟母孟母三迁：孟母为了使孟子有一个三迁：孟母为了使孟子有一个好的成长好的成长环境，环境，曾搬了三次家。后指父母对子女曾搬了三次家。后指父母对子女教育的教育的重视。故选重视。故选A。返回返回

5、基础型学习任务群基础型学习任务群4.同学们同学们找到一首诗，请你阅读后完成后面找到一首诗，请你阅读后完成后面的题目的题目。别老母别老母清黄景仁清黄景仁搴帷搴帷别母河梁别母河梁去，白发愁看泪眼枯。去，白发愁看泪眼枯。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。【注释注释】搴帷：掀起门帘。河梁：河上搴帷：掀起门帘。河梁：河上的桥的桥。李陵李陵与苏武诗与苏武诗有有“携手上河梁，携手上河梁，游子暮游子暮何之何之”之句，后因以之句，后因以“河梁河梁”泛指送别之地泛指送别之地。基础型学习任务群基础型学习任务群(1)“白发愁看泪眼枯白发愁看泪眼枯”一句中最为传神的是一句中最为传神的是哪一

6、哪一个字？个字？为什么为什么？(2)诗歌诗歌以以“此时有子不如无此时有子不如无”作结，蕴含着作结，蕴含着作者作者怎样的怎样的思想感情？请简要回答思想感情？请简要回答。愧疚、自责、痛苦。愧疚、自责、痛苦。示例：示例：“枯枯”。生动形象地写出了老母亲哭干了。生动形象地写出了老母亲哭干了泪水泪水的眼睛正忧心忡忡地注视着作者的情态。的眼睛正忧心忡忡地注视着作者的情态。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群5.李丽李丽同学作为本次活动的同学作为本次活动的主持人主持人，想在结束语中用下面，想在结束语中用下面的句子表达对的句子表达对母亲母亲的感激之情，请你将其补充完整。的感激之情，请你将其补充完整。母爱

7、是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱母爱是一是一片宽广的大海，包容我的过错；母爱片宽广的大海，包容我的过错；母爱是是_ _，_。示例示例：一首一首美妙的乐曲美妙的乐曲 抚慰抚慰我的我的悲伤悲伤【点拨】本题本题考查仿写句子。所写句子要与给出考查仿写句子。所写句子要与给出的句子的句子格式格式相同，语意相关相同，语意相关。返回返回 基础型学习任务群基础型学习任务群6.宇宇博同学为了表达对妈妈的感激，博同学为了表达对妈妈的感激，买了买了一枝康乃馨送一枝康乃馨送给妈妈，说：给妈妈，说：“_ _”示例示例：妈妈，祝您幸福快乐！谢妈妈，祝您幸福快乐！谢谢您这么多年对我的谢

8、您这么多年对我的付出付出，您辛苦了！，您辛苦了！返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群一、课内探究一、课内探究7.2024 原创原创 读课文中的句子，回答问题。读课文中的句子，回答问题。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗上汗流满流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛或放牛去了去了。(1)句子中的句子中的“常常”字能删去吗？为什么字能删去吗？为什么？不能。删去后不能突出说明母亲经常都是不能。删去后不能突出说明母亲经常都是那样的那样的，体现，体现不出母亲的辛劳。不出母亲的辛劳。发展型学习任务群发展型学习任务群(2)把把“

9、悄悄悄悄”换成换成“默默默默”好不好？为什么好不好？为什么？不好。不好。“悄悄悄悄”一词突出了一词突出了“我我”不想让不想让母亲知道母亲知道“我我”当时当时的行为，相比的行为，相比“默默默默”，“悄悄悄悄”更为传神。更为传神。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】(1)“常常”：时时，常常。删去后，：时时，常常。删去后，不能突出不能突出说明母说明母亲经常是那样的，体现不出母亲的辛劳。亲经常是那样的，体现不出母亲的辛劳。(2)“悄悄悄悄”的意思是：没有声音或声音很低的意思是：没有声音或声音很低；(行行动动)不不让人知道。让人知道。“默默默默”指不说话，不出声。指不说话，不出声。“悄悄悄悄”更加

10、突出了更加突出了“我我”不想让母亲知道不想让母亲知道“我我”当时的当时的行为行为。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群8.课文课文选取了哪些事例来写选取了哪些事例来写母亲母亲？表现了母亲的哪些优？表现了母亲的哪些优秀品质秀品质？母亲母亲“整日劳碌整日劳碌”，她要忙着煮饭、种田、种菜、喂，她要忙着煮饭、种田、种菜、喂猪猪、养蚕、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等，这表现了母亲的勤劳能干、纺棉花、挑水挑粪等，这表现了母亲的勤劳能干。“没有打骂过我们没有打骂过我们”“”“没有同任何人吵过架没有同任何人吵过架”，这，这表现表现了了母亲的和蔼宽厚。母亲的和蔼宽厚。“周济和照顾比自己更穷的周济和照顾比自己更穷

11、的亲戚亲戚”，这，这表现了母亲的仁慈善良。在家庭遭遇不幸时表现了母亲的仁慈善良。在家庭遭遇不幸时，母亲，母亲没有灰没有灰心，这表现了母亲的坚强不屈。对心，这表现了母亲的坚强不屈。对“我我”从事从事革命事业表革命事业表示理解，给予慰勉，这表现了母亲的开明大度示理解，给予慰勉，这表现了母亲的开明大度。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】在在阅读全文的基础上概括出关于母亲的阅读全文的基础上概括出关于母亲的事例事例，据此，据此分析母亲的优秀品质分析母亲的优秀品质。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群9.本文本文有明、暗两条线索贯穿全文有明、暗两条线索贯穿全文，请，请分别概括出来分别概括出来。

12、明线明线：母亲勤劳的一生。暗线：母亲勤劳的一生。暗线：“我我”的成长经历的成长经历。【点拨】本文本文主要回忆了母亲勤劳的一生，因此主要回忆了母亲勤劳的一生，因此明线明线为母亲为母亲勤劳的一生；本文在回忆母亲的一生时勤劳的一生；本文在回忆母亲的一生时，暗，暗写了写了“我我”的成长经历，因此暗线为的成长经历，因此暗线为“我我”的的成长成长经历经历。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群10.作者作者写报答母亲的方法对表现文章的写报答母亲的方法对表现文章的主题有主题有什么作用？什么作用？作者作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情族的感情紧紧紧紧地结合在一

13、起，使自己对母亲的热地结合在一起，使自己对母亲的热爱、怀念与感激爱、怀念与感激之情之情上升为对党、对人民、对民上升为对党、对人民、对民族的热爱，升华了文章族的热爱，升华了文章的主题的主题。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群二、文学类文本阅读二、文学类文本阅读 11.(概括事件概括事件)通读通读全文，根据已有提示，全文，根据已有提示，按照文章按照文章顺序，依次概括出母亲所做的事。顺序，依次概括出母亲所做的事。(1)母亲母亲幼时主动承担起了家庭的重担，帮幼时主动承担起了家庭的重担，帮外婆外婆照顾弟弟妹妹；照顾弟弟妹妹；(2)_母亲早早出嫁减轻外婆的负担；母亲早早出嫁减轻外婆的负担；请同学们

14、看请同学们看典中点典中点第第81页短文页短文。发展型学习任务群发展型学习任务群(3)母亲母亲勤劳能干兼顾工作和家庭，公休日勤劳能干兼顾工作和家庭，公休日还会还会上山打柴火；上山打柴火；(4)_(5)母亲母亲为了能让为了能让“我我”上学，受尽了委屈和上学，受尽了委屈和精神精神上的创伤；上的创伤；(6)_(7)母亲母亲尽量不给尽量不给“我我”添麻烦，守着葬在添麻烦，守着葬在家乡的家乡的父亲父亲。母亲吃剩下的饭菜而把好的饭菜给母亲吃剩下的饭菜而把好的饭菜给“我们我们”兄妹和父兄妹和父亲吃；亲吃；“我我”北漂后，母亲牵挂着北漂后，母亲牵挂着“我我”的生活和工作的生活和工作；返回返回 发展型学习任务群发

15、展型学习任务群12.(语言赏析语言赏析)品味品味文中画横线的句子。文中画横线的句子。(1)今夜今夜，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，星空凄清，我独坐异乡，隔着窗帘，看着看着窗外的一弯冷月窗外的一弯冷月。(请请从环境描写的角度从环境描写的角度赏析赏析)这这句话是环境描写，句话是环境描写，“星空凄清星空凄清”“”“一弯冷月一弯冷月”渲染渲染了悲凉的气氛，也衬托出作者伤感的心境，为了悲凉的气氛，也衬托出作者伤感的心境，为下文回忆下文回忆母亲生前的悲苦做了铺垫母亲生前的悲苦做了铺垫。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】环境环境描写的作用：一是渲染气氛，二是描写的作用：一是渲染气氛，二是衬衬托托人物

16、心情，三是推动情节发展，或为下文人物心情，三是推动情节发展，或为下文故故事情节事情节的发展做铺垫的发展做铺垫。发展型学习任务群发展型学习任务群(2)记得记得父亲曾经跟我们说：父亲曾经跟我们说：“我们这个家，我们这个家，要不是要不是你妈你妈妈撑着，早就散了。妈撑着，早就散了。”(请请从描写方法从描写方法的角度的角度赏析赏析)示例示例：这句话是侧面描写，通过父亲的话语，这句话是侧面描写，通过父亲的话语，从从侧面表现侧面表现了母亲为了了母亲为了“我们我们”这个家操持的辛这个家操持的辛苦，也表达苦，也表达了父亲了父亲对母亲的怜惜和感激之情对母亲的怜惜和感激之情。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务

17、群13.(语语段的段的作用作用)文章文章结尾段有什么结尾段有什么作用作用？请简要分析？请简要分析。内容内容上，抒写了作者对母亲的怀念和感激之情；上，抒写了作者对母亲的怀念和感激之情；结构上结构上，总结，总结全文，照应开头，使文章浑然一体全文，照应开头，使文章浑然一体。【点拨】分析语分析语段的作用，可从内容和结构两个段的作用，可从内容和结构两个方面方面入手入手。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群14.(写作技法写作技法)本文本文与与回忆我的母亲回忆我的母亲有有很多相似之处很多相似之处，请简要分析。，请简要分析。示例示例：两文都选取了与母亲相关的小事来表现母两文都选取了与母亲相关的小事来表

18、现母亲亲勤劳勤劳俭朴的特点。两文都运用了夹叙夹议的写作手俭朴的特点。两文都运用了夹叙夹议的写作手法法，在，在回忆母亲生平事迹的同时，抒发了作者对母亲的回忆母亲生平事迹的同时，抒发了作者对母亲的感激和感激和怀念之情。两文的语言都平实如话，感情真挚怀念之情。两文的语言都平实如话，感情真挚动人动人，都，都抒发了作者对母亲的感激之情抒发了作者对母亲的感激之情。发展型学习任务群发展型学习任务群【点拨】分析分析两篇文章的相似之处，可以从选材两篇文章的相似之处，可以从选材、写作、写作手法、手法、语言等方面入手语言等方面入手。返回返回 发展型学习任务群发展型学习任务群三、微写作三、微写作15.请请你运用夹叙夹

19、议的写作手法写一个片段你运用夹叙夹议的写作手法写一个片段，表现，表现出出你熟悉的某个人的特点，你熟悉的某个人的特点，200 字左右。字左右。发展型学习任务群发展型学习任务群示例示例：每当我考试得满分时，妈妈总会露出欣慰的笑容；每当我考试得满分时，妈妈总会露出欣慰的笑容；但当但当我做作业粗心或草草了事时，妈妈就会唠叨个没完。我做作业粗心或草草了事时，妈妈就会唠叨个没完。妈妈妈妈总总因我的表现而改变着自己。但不管怎样，在我心中因我的表现而改变着自己。但不管怎样，在我心中，她，她始终始终是一个慈爱而又严厉的妈妈。别看妈妈平时是一个慈爱而又严厉的妈妈。别看妈妈平时大大咧咧大大咧咧的，她的，她的手可巧啦

20、！家里人如果谁买不到合适的衣服的手可巧啦！家里人如果谁买不到合适的衣服，妈妈，妈妈就会自就会自己买布料动手做。瞧，我身上的这件衣服己买布料动手做。瞧，我身上的这件衣服就是妈妈就是妈妈亲手做的，亲手做的，它穿在身上不仅美观还特别舒适，我最它穿在身上不仅美观还特别舒适，我最喜欢喜欢穿了。妈妈的这穿了。妈妈的这双巧手，给我们家带来了和谐与幸福。双巧手，给我们家带来了和谐与幸福。返回返回 拓展型学习任务群拓展型学习任务群整本书阅读整本书阅读16.根据根据西游记西游记，完成小题。，完成小题。【选段一选段一】你看你看他瞑目他瞑目蹲身，将身一纵蹲身，将身一纵，径，径跳入瀑跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那布泉

21、中，忽睁睛抬头观看，那里边却里边却无水无波，明明朗无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身朗的一架桥梁。他住了身，定，定了神，仔细再看，原来是了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下座铁板桥。桥下之水之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了遮闭了桥门桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家有人家住处住处一般，真个好所在一般，真个好所在。拓展型学习任务群拓展型学习任务群【选段二选段二】那那怪不能怪不能迎敌，败阵而逃迎敌，败阵而逃，依然，依然又化狂又化狂风，径回洞里，把门紧闭，再不风，径回洞里，把门紧闭，再不出头出头。行者在这洞门外看。行者在

22、这洞门外看有一座石碣，上书有一座石碣，上书“云栈洞云栈洞”三字；见那怪不出，天又大三字；见那怪不出，天又大明，心却明，心却思量思量：“恐师父等候，且回去见他一见，再来恐师父等候，且回去见他一见，再来捉捉此此怪不迟。怪不迟。”随踏云点一点，早到高老庄随踏云点一点，早到高老庄。拓展型学习任务群拓展型学习任务群【选段三选段三】长老忧嗟烦恼，兜回马，长老忧嗟烦恼，兜回马，忽见忽见岸上有岸上有一通石碑。三众齐来看时，见上一通石碑。三众齐来看时，见上有三有三个篆字，乃个篆字，乃“流流沙河沙河”，腹上有小小的四，腹上有小小的四行真行真字云：字云：“八百流沙界，八百流沙界，三千弱水深。鹅毛三千弱水深。鹅毛漂不

23、漂不起，芦花定底沉。起，芦花定底沉。”师徒们正师徒们正看碑文，只看碑文，只听得听得那浪涌如山，波翻若岭，河当中滑辣那浪涌如山，波翻若岭，河当中滑辣的钻的钻出一出一个个妖精，妖精，十分凶丑十分凶丑。拓展型学习任务群拓展型学习任务群(1)下面下面三个选段均出自中国古典文学名著三个选段均出自中国古典文学名著西游记西游记，其中加点的其中加点的“他他”“”“那怪那怪”“妖精妖精”分别分别指的是指的是：_；_；_。孙悟空孙悟空猪八戒猪八戒沙悟净沙悟净 拓展型学习任务群拓展型学习任务群(2)结合结合西游记西游记中的相关内容，补充下面中的相关内容，补充下面的示意图的示意图。_ _三打白骨精三打白骨精三调芭蕉扇三调芭蕉扇 返回返回