10《往事依依》 教案-（2024）统编版七年级上册《语文》.docx

1、第10课 往事依依教学设计【教学目标】1、朗读课文，概述作者回忆的几件往事，体会作者对往事的怀念2、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感3、认识文学作品对人成长的意义，培养学生主动阅读的习惯【教学方法】自主学习 合作探究 归纳总结【教学过程】一、导入同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！二、作

2、者简介于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。 主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文园地拾穗集、学海探珠、教你学作文、语文教学谈艺录等。三、解题依依：形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。形容留恋，不忍分离，如依依不舍。题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋四、字词积累漪（y ） 淼（mio） 徜徉（chngyng） 骚（so） 郁（y） 慷慨（kngki）凝（nng） 镌（ju

3、n） 谆谆（zhn）走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。津津有味：形容有滋有味，有趣味。搜索枯肠：形容竭力思索五、整体感知1、初读课文，划分文本层次第一部分（1）:引出往事。第二部分（2- 6）：金色的回忆。第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3-6）：读书的乐趣。第三部分（7）：往事给我的鼓舞2、依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。往 事“我”的感受看山水画读评注图像水浒传沉浸在诗的意境和美的享受中忆两位国文老师铭刻在心，一生受用身历其境，生动的形象形成深刻的记忆；读千家诗；对课外阅读产生了兴趣；聆听老师的谆谆教诲3、作者是怎样把这几件事串联起来的？题目“往事依

4、依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。六、文本研读1、课文中引用千家诗诗句次序能否颠倒？为什么？不能，课文在引用这类诗句时依次为我们展现了春夏秋冬的风光，这样写符合大自然的演化时序，切合人们的感受习惯，给人们留下深刻的印象，从而引导读者热爱祖国，热爱家乡，热爱自然2、在作者心中，两位国文老师留给作者的印象有何异同？对她又有哪些影响？教古文的老师代课老师相同点讲课内容都是抒情诗歌，诗作者都是爱国诗人；都采用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。“我”都牢记了所讲内容，且由此激发了喜爱诗

5、词，爱好新文学的热情不同点朗读课文时的特点把慷慨的感情融入身体的动作把深深的感情凝注在眼睛里学生们的感受激发了学生的爱国之情同学们全被深深地打动对“我”产生的主要影响从此喜欢上了读辛弃疾的词对新闻学产生了浓厚的兴趣描写作用充分展现了老师入情入理的讲课，有利于开启心智，陶冶情感，培养兴趣3、文章中直接表达“依依”之情的语句是什么？几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。4、于漪老师记叙的几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味，作者是如何做到这一点的，请结合文章内容作简要赏析。（提示：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去

6、思考讨论）第一段：“年华似流水”运用比喻的手法，将年华比喻成流水，展现出时光接连不断的特点，表现出作者对年华逝去的不舍，时光流逝，作者对美好童年的留恋、向往。第二段：“凝视”与“徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给我带来生活的乐趣；“梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子”插图的景物描写，将山，水细致的刻画出来，展现出了山的雄伟，水的广阔，描绘出了一副美丽的图画。“给我以广阔的天地”，运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处；“编织童年美丽的生活花环 ”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出千家诗的魅力。第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美

7、，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采，文章的美感。文章第5段描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教古文时“头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要的作用。5、童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？（提示：作者回忆的几件事都与什么有关？）都与读书(画)有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了于漪老师童年

8、美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给与作者美的享受和情感的熏陶，才使得于老师对自然、对生活、对家乡、对祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。【课堂小结】本文于漪老师回忆了她初中时代的几件往事，回顾了自己对文学的用心，抒写了作者热爱生活、热爱祖国的深情，并告诉青少年要多读书，读好书，要热爱文学。【拓展延伸】读了于漪老师读书学习的往事,请谈一谈自己在语文学习方面得到了哪些的启发？学习语文要有兴趣、有热情、有情怀；要有计划，认认真真多读好书。只要养成读书的习惯，多读一些好书，成为一个高尚的人，对社会有用的人，相信大家今天的努力一定能铸就明天的辉煌！【作业布置】于漪在往事依依中所介绍的这些往事都与读书有关，依依往事中融入了作者的缕缕情思。请你试着写一段与读书有关的往事，表达自己的情思。300字左右。示例：真的，读书是件特别好玩的事情。十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的，不声不响，微笑，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙上做装饰用的，不至于到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。