2025届高考语文复习：“送别怀人诗”鉴赏 ppt课件-2025届高考语文一轮复习.pptx

1、 浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情 送别怀人诗送别怀人诗鉴赏专题复习鉴赏专题复习1.了解送别怀人诗，构建知识体系。2.掌握送别怀人诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。3.体会送别怀人诗的思想情感，增强文化自信。核心素养目标壹温故知新 段考三段考三 古代诗歌阅读古代诗歌阅读 材料选用李白材料选用李白 别韦少府。此诗抒别韦少府。此诗抒写了作者离开都城长安时回眸感慨的依依不写了作者离开都城长安时回眸感慨的依依不舍之情，描绘了南下到韦少府中与朋友把酒舍之情，描绘了南下到韦少府中与朋友把酒言欢，置身言欢，置身于于自然中的别样风情，表达了离自然中的别样风情，表达了离开韦少府时独自惆怅的忧伤和对友

2、人的深切开韦少府时独自惆怅的忧伤和对友人的深切怀念。怀念。题材：送别怀人诗 文 本试题说明阅读下面这首唐诗，完成1516题。别韦少府别韦少府李白李白西出苍龙门，西出苍龙门，南登白鹿原。南登白鹿原。欲寻欲寻商山皓商山皓，犹恋汉皇恩。，犹恋汉皇恩。水国远行迈，仙经深讨论。水国远行迈，仙经深讨论。洗心向溪月，清耳敬亭猿。洗心向溪月，清耳敬亭猿。筑室在人境，闭门无世喧。筑室在人境，闭门无世喧。多君枉高驾，赠我以微言。多君枉高驾，赠我以微言。交乃意气合，道因风雅存。交乃意气合，道因风雅存。别离有相思，瑶瑟与金樽。别离有相思，瑶瑟与金樽。【注】商山皓：即商山四皓，指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。

3、第三次阶段考试第三次阶段考试 诗歌鉴赏诗歌鉴赏贰明晰概念、考情送别怀人诗送别怀人诗浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情送别诗，即人们送行时表达离别之情的诗歌，是浩如烟海的中国古代诗歌中常见的题材之一。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人诗作中一个永恒的主题。高 考 考 情近年全国各地高考卷中的近年全国各地高考卷中的送别怀人送别怀人诗诗年份试卷题目及体裁作者及朝代2023年全国甲卷临江仙 宋词宋晁补之2022年全国乙卷白下驿饯唐少府 律诗唐王勃2020年新高考1赠别郑炼赴襄阳律诗唐杜甫浙江卷秋江送别送柴侍御绝句唐王勃、王昌龄江苏卷送沈康知常州

4、律诗北宋王安石2017年全国1礼部贡院阅进士就试 北宋欧阳修全国2送子由使契丹律诗北宋苏轼全国3编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十中唐白居易频 率 高叁根植教材 知识构建你知道的哪些诗是送别怀人诗？你的判断依据是什么？寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐(王昌龄)多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。雨霖铃(柳永)海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送杜少府之任蜀州(王勃)浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。送友人(李白)世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须

5、行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！梦游天姥吟留别(李白)/联系教材 熟悉题材目录芙蓉楼送辛渐(王昌龄)、雨霖铃(柳永)、送杜少府之任蜀州(王勃)、渡荆门送别(李白)、送友人(李白)、白雪歌送武判官归京(岑参)、梦游天姥吟留别(李白)题材特征内容情感常用技法内涵内容标志情感古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。送别诗涉及的范围极广：有君臣官场赠别，有朋友相别，有亲人、情人送别等。标题中往往有“送”“别”“赠”等字眼。常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常

6、在送别怀人诗中出现)。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心志。抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，它丰富复杂却不杂乱无章。寓情于景，以景衬情，情景交融。烘托：诗人不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。以乐景衬哀情(也叫乐景写哀情或反衬)。想象(也叫虚写或虚实结合)。送别诗中作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关切。知识构建肆高分突破 西自长安苍龙门而出，向南而登白鹿原。想要追寻商山四皓的足迹，心里依然眷恋汉皇的恩德。远行至南方水乡泽国，细心探究道经的奥妙。洗尽心中尘念欣赏句溪之月，静心倾听敬亭

7、山的猿啸。在尘世间筑室而居，关闭门窗就没有世间喧闹的声音。赞美你屈高驾前来造访，赠送我精微奥义之言。重意气则交合，尚风雅则道存。离别之后怀有相思之情，我只有醉心歌酒以解离愁。文 本注 释译 文古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成1516题。别韦少府李白西出苍龙门，南登白鹿原。欲寻商山皓(注)，犹恋汉皇恩。水国远行迈，仙经深讨论。洗心向溪月，清耳敬亭猿。筑室在人境，闭门无世喧。多君枉高驾，赠我以微言。交乃意气合，道因风雅存。别离有相思，瑶瑟与金樽。【注】商山皓：即商山四皓，指秦末四位隐居于商山的信奉黄老之学的贤士。1.仙经：即道经。讨论（ln）：谓探讨研究并加以评论。2.洗心：谓清除尘念。易系辞：

8、“圣人以此洗心，退藏于密。”向溪：一作“句溪”，在今安徽宣城东五里，溪流回曲，形如句字，源出笼丛、天目诸山，东北流二百馀里，合众流入长江。3.清耳：洁其心耳。敬亭：山名，古名昭亭山，在今安徽宣城市西北郊。4.“筑室”二句：与陶渊明饮酒二十首之五“结庐在人境，而无车马喧”相类。5.多：赞美。枉驾：屈驾。对别人来访之敬称。枉，屈尊。6.微言：精微奥义之言。意气：志趣。7.瑶瑟：以玉为饰之瑟。金樽：酒尊的美称。选择题试题分析【考查目标】考查学生理解古诗词思想内容、赏析艺术特考查学生理解古诗词思想内容、赏析艺术特色的能力。色的能力。【解题思路】“向溪月”洗尽心中的杂念，“敬亭猿”让人洁净心耳，诗人借“

9、月”与“猿”描写的是置身自然之境的别样风情。【参考答案】B本题班级平均分：1.76分 答对人数34人，答错24人。古代诗歌阅读15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“苍龙”“白鹿”实指两个地名，但其中也暗含了诗人辞别朝堂、寄身江湖之意。B.“向溪月”勾起诗人的思念之情，“敬亭猿”则叫声凄婉，这些都让诗人止步难前。C.“筑室在人境，闭门无世喧”，化自陶渊明的诗句，显示了诗人独立不群的人格。D.“别离有相思，瑶瑟与金樽”，其中有别离时的不舍，也有别离后独自惆怅的忧伤。主观题试题分析【考查目标】考查考生对诗歌内容思想情感的理解，侧重阅读与鉴赏中的整体感知、鉴赏评价等能力。选用诗歌

10、与必修教材诗歌（作者相同）对比阅读，体现了教考衔接教考衔接。【解题思路】分两点答题。【参考答案】班级平均分1.93分，最高5分 1人，最低0分 17人。古代诗歌阅读文 本别韦少府李白西出苍龙门，南登白鹿原。欲寻商山皓，犹恋汉皇恩。水国远行迈，仙经深讨论。洗心向溪月，清耳敬亭猿。筑室在人境，闭门无世喧。多君枉高驾，赠我以微言。交乃意气合，道因风雅存。别离有相思，瑶瑟与金樽。16.“16.“欲寻商山皓，犹恋汉皇恩欲寻商山皓，犹恋汉皇恩”与与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜心颜”(”(梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别)两句在对待两句在对待“仕仕”与与“隐隐”的态度上有何

11、的态度上有何不同不同?请简要分析。请简要分析。(6(6分分)16.16.“欲欲”句表达了诗人既想像句表达了诗人既想像“商山皓商山皓”一样学道归隐，一样学道归隐，又眷恋又眷恋“汉皇汉皇”垂顾来成就功业，体现的是诗人进退两难的矛垂顾来成就功业，体现的是诗人进退两难的矛盾心理。盾心理。“安安”句抒发了官场受挫的怨愤，表达了不愿摧眉句抒发了官场受挫的怨愤，表达了不愿摧眉折腰侍奉权贵，坚决远离朝堂的激越愤慨之情。折腰侍奉权贵，坚决远离朝堂的激越愤慨之情。答题步骤归纳1.四看读诗：标题、意象、关键词句、手法送别怀人诗高分解题策略？2.精准审题：答题区间、评论语、题型3.规范答题：分点答题、结合诗歌内容思想

12、情感五、学以致用 链接高考(2022全国乙卷全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成12题。(9分分)白下驿饯唐少府白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。注：饯：送别，点明了送别的对象是唐少府。穷交：贫贱之交。穷，不得志，与“达”相对。昌亭旅食：（韩）信从下乡南昌亭长食，亭长妻苦之，乃晨炊蓐食。何用：不必、不须。怀抱：引申为抱负。名词用作动词，胸怀抱负。依然：依靠、珍惜，引申为惺惺相惜。乡路：回乡之路，即唐少府的目的地。去去：远行、远去。如何道：走什么路？如，往、到。道，道路。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(

13、3分分)AA.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。解析解析A项，项，“是诗人早年的知心好友是诗人早年的知心好友”理解错误。由理解错误。由“相知何用早相知何用早”可知，可知，诗人与唐少府相识的时日并不长，不能说是诗人与唐少府相识的时日并不长，不能说是“早年早年”的知心好友，故后面直的知心好友，故后面直言言“怀抱即依然怀抱即依然”。白下驿饯唐少府白下驿饯唐少府王勃下驿穷交日，昌亭旅食

14、年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。送杜少府之任蜀州(王勃)城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。2.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分分)2.本诗与送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(6分分)答案：答案：送杜少府之任蜀州通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。白下驿饯唐少府借用韩信与南昌亭长的典故，写出了友人虽即将远去，但友情长存，以此安慰友人。“长安在日边”典出世说新语，诗人以对友人前程似锦的祝福消解自己的离愁别绪，但也流露出自己被贬离京的失落与怅惘。六、课题总结送别怀人诗题材特征：内涵；标志标题常见意象内容情感：内容；情感依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心志。抒发对人生的感慨。常用技法：寓情于景，以景衬情，情景交融。烘托 以乐景衬哀情想象