闽教版三年级上册信息技术第3课 认识电脑硬件 教学设计 (3).doc

1、 第第 3 课课 认识电脑硬件认识电脑硬件 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.认识电脑输入设备 2.认识电脑输出设备 3.了解电脑中央处理器 4.认识电脑存储器 二、教学重难点二、教学重难点 1.教学重点 （1）认识电脑输入设备、输出设备、存储器； （2）能说出一些常用的电脑输入设备、输出设备、存储器； 2.教学难点 如何区分电脑输入设备和输出设备 三、教学方法三、教学方法 1.讲解法 2.实物观察法 3.小组合作探究 4.练习法 四、教学准备四、教学准备 1.课件 2.常用的电脑硬件实物 3.已拆开的机箱 课前准备： 1.上课之前， 杨老师想给同学们分一下学习小组： 分成四大组

2、， 老师给每一小组取好了名字， 第一小组：输入设备小组；第二小组：存储器小组；第三小组：中央处理器小组；第四小组： 输出设备小组。杨老师要看一下今天这节课哪个小组表现最棒。 2.师生问好 五、教学过程五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 师：这就是我们目前普遍使用的电脑，你们认识这些电脑部件吗？（课件出示） 生：认识 师：谁能来介绍一下各个电脑部件的名称（请一位学生到老师的电脑上介绍） 生：主机、显示器、键盘、鼠标、音箱 师：这位同学介绍得很清楚、又流利，说明前两节课的知识掌握得不错，把掌声送给他。 师：同学们现在能看到这些电脑部件吗？ 生：能 师：老师还想让你们亲自摸一摸，在触摸的时候要

3、爱护这些电脑部件。 师：我们先来触摸一下鼠标，接着触摸一下显示器的最上面，再来触摸一下键盘，最后触摸 一下主机。 生：老师边学，学生边动手摸鼠标、显示器、键盘、主机 师：触摸完后，你有什么感觉 生：硬硬的（回答不出来就提示地问：是硬的还是软的 师总结：这些电脑部件看得见、摸得着，而且还是硬的，用一个专用的名词为电脑硬件（课 件逐一出示） 师：同学们在生活中还见过其他的电脑硬件吗？（鼓励学生大胆得说一说） 生：学生试着说一说（打印机、摄像头） 师：今天老师也带来了很多的电脑硬件（课件出示各种电脑硬件的图片） 师：这些电脑硬件有的可能认识，有的可能从来有见过。你们想进一步认识和了解他们吗？ 揭示课

4、题：今天我们就来学习“第 3 课 认识电脑硬件”（课件出示课题） 这节课我们要进行四个探究活动， 每个活动老师都会为表现棒的小组送出笑脸， 最后看哪个 组的笑脸多，将获得“最出彩”小组。 （二）探究活动一：认一认，认识电脑硬件（5 分钟） 师：好，接下来就进入探究活动一。（课件出示：探究活动一：认一认，认识电脑硬件） 师：同学们有没有玩过“找朋友”这个游戏 生：有 师：老师也设计了一个小游戏叫“看数字，找朋友”，想知道这个游戏怎么玩吗？ 生：想 师：别急，老师先分配一下任务： 第一组负责第一行，第二组负责第二行，第三、小组负责第三行，第四小组负责第一行。 师：好，请同学们听清楚游戏规则： 1.

5、 同学们要记住编号所对应的电脑硬件名称 3.观察、记忆的时间是 20 秒 4.时间到了，这些电脑硬件将会立刻消失 5.一次全部答对的小组，老师将会送给你们 2 个笑脸 教师讲完游戏规则后开始游戏。 （三）探究活动二：理一理，弄清电脑硬件的类型（10 分钟） 1.过渡和引入 师：通过刚才的活动，同学们已经初步认识了电脑硬件。你觉得：这些电脑硬件做的事情一 样吗？ 生：不一样 师：大家都觉得能做不一样的事，究竟它们都能做哪些事？ 师：接下来就进入探究活动二：理一理，弄清电脑硬件的种类 2.让学生和电脑分别进行计算 师：课件出示一道：11+12+13+14+15+25=？ 师：这里有一道数学题目，老

6、师想让你们算一遍，再让电脑算一遍。看看你们和电脑算的答 案一样吗。（播放课件） 师：请同学们先算一算 师：现在我们来看电脑是怎么算的？ 师：上节课我们用过“计算器”，还记得怎么打开吗？ 生：开始程序附件计算器 师：很好，现在我们输入这个算式。 3.分析学生计算的整个过程 师：现在我们一起来分析一下，你们从看到这道题目到算出答案的整个过程 老师与学生采用一问一答式共同分析 师：我们先用什么看到这道题？（眼睛）（课件出示：眼睛） 师：是眼睛把信息输入给了大脑（课件出示：输入信息） 师：大脑要不要先记住这道题？（要）（课件出示：记忆） 师：这个过程就是存储信息的过程（课件出示：存储信息） 师：接下来

7、大脑是不是开始思考和计算（是）(课件出示：思考) 师：这个过程就是处理信息 的过程（课件出示：处理信息） 师：最后我们用什么说出了这个结果（嘴巴）（课件出示：嘴巴） 师：是嘴巴向外界输出了信息，这个过程就是输出信息的过程。 4.分析电脑计算的整个过程 师：电脑和人计算的过程是不是一样的呢，我们也来分析一下。 师：刚才老师是通过什么硬件设备把这个算式输入到电脑里的（鼠标）（课件出示：鼠标） 师：鼠标的工作就是输入信息，把信息从电脑外面输入到电脑里面的过程。（课件出示：输 入信息） 师：电脑是不是也要记住这道题目（是）；电脑主机里有一个长条形的内存条（课件出示： 内存条），它的工作是存储信息（课件

8、出示：存储信息） 师：然后电脑就要开始计算这道题，谁来负责这项工作呢？（课件出示：中央处理器），它 的工作是处理信息（课件出示：处理信息） 师：最后通过什么电脑硬件显示答案给我们看（显示器），它的工作是输出信息。 师： 电脑计算的整个过程和人计算的整个过程有惊人的相似之处， 也是从输入信息存储 信息处理信息输出信息 5.总结出：电脑硬件分为输入设备、存储器、中央处理器、输出设备 师总结： 把从电脑外面输入信息到电脑里面的电脑硬件称为输入设备； 把存储信息的电脑硬件称为存储器； 把处理信息的电脑硬件称为中央处理器，简称 CPU，是电脑的“大脑”； 把从电脑里面输出信息到电脑外面的电脑硬件称为输出

9、设备。 所以电脑硬件可分为四大类：输入设备、存储器、中央处理器、输出设备（课件出示） （四）探究活动三：分一分，电脑硬件归类（10 分钟） 师：同学们，你们能不能把这些电脑硬件按照刚才说的四种类型进行归类呢？ 师：老师想让同学尝试一下，进入我们的探究活动三：分一分，电脑硬件归类（课件出示） 教师让学生试着分类，示范讲解操作要求。 时间：3 分钟 完成的同学可以和小组的其他同学交流，指导和帮助其他同学 最后老师会每个小组随机抽查一位同学的， 请说出你归类的理由。 小组成员之间要互相帮助。 （五）探究活动四：认一认，说一说，分一分（7 分钟） 师：刚才我们只是看到了电脑硬件的图片，你们想不想看看这些电脑硬件的真实模样。 接下来，就进入到最后一个环节：认一认，说一说，分一分 教师出示一些常见的电脑硬件实物，请学生快速地说出它的名称，并进行分类。介绍得好的 同学，老师给他们一定的奖励。 六、总结（3 分钟） 师：这节课你有什么收获？21 世纪教育网版权所有