2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解 ppt课件-第一轮复习.pptx

1、修辞手法（古）修辞手法（古）n赋赋n比比n兴兴这几句诗这几句诗多角度多角度地写出阿房宫楼阁之多、构造地写出阿房宫楼阁之多、构造之奇、布局之巧，体现出阿房宫的气势雄伟。之奇、布局之巧，体现出阿房宫的气势雄伟。叙述：叙述：“赋赋，铺陈其事而直言之，铺陈其事而直言之”，指的是指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。高啄；各抱地势，钩心斗角。”杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋比比，即比喻。，即比喻。在写景状物时能突出生动的形象，在写景状物时能突出生动的形象，强化特定的意境的渲染；议理抒

2、情时则能以生动强化特定的意境的渲染；议理抒情时则能以生动形象强化表情达意，从而深化诗词的主题。形象强化表情达意，从而深化诗词的主题。青玉案青玉案宋代贺铸宋代贺铸 若问闲情都几许？一川烟草，满城若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。风絮，梅子黄时雨。以不可胜数之物以不可胜数之物喻喻闲愁，极写无限的愁闲愁，极写无限的愁怀恨绪。怀恨绪。兴，先言他物以引起所咏之辞。兴，先言他物以引起所咏之辞。桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟鸠兮，无食桑葚！桑之落矣，其黄而陨。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。自我徂尔，三岁食贫。诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写诗句以桑

3、树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。爱到厌弃的经过。n 芣苢芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉之。之。n选自选自诗经诗经周南周南，这是妇女们采集，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。薄、言：都是语助词，无实意薄、言：都是语助词，无实意有：得有：得到。到。掇：摘取、拾取。

4、掇：摘取、拾取。捋：成把地握捋：成把地握取。取。袺：手持衣角盛物袺：手持衣角盛物礻颉：把衣襟礻颉：把衣襟掖在腰间装物。掖在腰间装物。诗经诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是什么？手法是什么？(07年北京题)参考答案参考答案:n1 1、这是一首以、这是一首以赋赋为主，兼及为主，兼及起兴起兴的古的古代民歌。代民歌。n2 2、芣苢芣苢用明白如话的一副笔墨将用明白如话的一副笔墨将采摘过程描绘叙写的清清楚楚，所以采摘过程描绘叙写的清清楚楚，所以本诗以赋为主，不但有形亦有情。本诗以赋为主，不但有形亦有情。n3 3、“采采采采”是形容词，首句是形容词，首句“光华灿光华灿灿的

5、芣苢哟灿的芣苢哟”含有含有“兴兴”的作用的作用以芣苢之光鲜引出劳动女子的美好。以芣苢之光鲜引出劳动女子的美好。修辞手法修辞手法n（比喻、比拟、夸张、反（比喻、比拟、夸张、反复、双关、互文、对比、复、双关、互文、对比、借代、对偶、排比、设问、借代、对偶、排比、设问、反问、顶真、通感、用典）反问、顶真、通感、用典）白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 岑参岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。将军角弓不得控，都

6、护铁衣冷犹着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。以以“梨花梨花”喻喻“雪雪”比喻比喻形象生动，形象生动，化平淡为生化平淡为生动、化抽象动、化抽象 为具体为具体 钱塘观潮钱塘观潮施闰章施闰章海色雨中开，飞涛江上台。海色雨中开，飞涛江上台。声驱千骑疾，气卷万山来。声驱千骑疾，气卷万山来。绝岸愁倾覆，轻舟绝岸愁倾覆，轻

7、舟故溯洄。故溯洄。鸱夷鸱夷有遗恨，终古使人哀。有遗恨，终古使人哀。轻舟：这里代指弄潮儿。轻舟：这里代指弄潮儿。鸱夷，一种皮袋，鸱夷，一种皮袋，相传战国时代的伍子胥忠于吴王夫差，夫差听信相传战国时代的伍子胥忠于吴王夫差，夫差听信谗言把他逼死，并把他的尸体装在皮袋里投入江谗言把他逼死，并把他的尸体装在皮袋里投入江中。人民同情他的冤死，说钱塘江的潮水是伍子中。人民同情他的冤死，说钱塘江的潮水是伍子胥的怨愤激成的。因此作者在观潮时想起伍子胥胥的怨愤激成的。因此作者在观潮时想起伍子胥的冤死，为他悲哀。的冤死，为他悲哀。（1 1）颔联运用了什么修辞手法？有何表达效果？）颔联运用了什么修辞手法？有何表达效果

8、？钱塘观潮钱塘观潮施闰章施闰章海色雨中开，飞涛江上台。海色雨中开，飞涛江上台。声驱千骑疾，气卷万山来。声驱千骑疾，气卷万山来。绝岸愁倾覆，轻舟绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄。故溯洄。鸱夷鸱夷有遗恨，终古使人哀。有遗恨，终古使人哀。（1 1）颔联运用了什么修辞手法？有何表达效果？）颔联运用了什么修辞手法？有何表达效果？1、了、了比喻、夸张、对偶比喻、夸张、对偶的的修辞手法修辞手法。2、钱塘水的涨潮声音好像是千万的马骑快、钱塘水的涨潮声音好像是千万的马骑快速奔来，气势恢宏，仿佛携卷着万山而来。速奔来，气势恢宏，仿佛携卷着万山而来。3、将、将波涛比作波涛比作“千骑千骑”、“万山万山”。使钱。使钱塘江潮震天动

9、地的涛声与江潮不可抵挡的气塘江潮震天动地的涛声与江潮不可抵挡的气势势更加具体可感更加具体可感。写出了钱塘江潮水的。写出了钱塘江潮水的雄伟雄伟壮观壮观。南海旅次南海旅次 曹松曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。心似百花开未得，年年争发被春催。曹松是晚唐舒州（今安徽潜山）人，因屡试不曹松是晚唐舒州（今安徽潜山）人，因屡试不第，长期流落在今福建、广东一带。这首诗就是第，长期流落在今福建、广东一带。这首诗就是他

10、连年滞留南海（郡治在今广东广州市）时的思他连年滞留南海（郡治在今广东广州市）时的思归之作。归之作。（1 1）请简要赏析尾联）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争心似百花开未得，年年争发被春催发被春催”所用的修辞手法的表达效果。所用的修辞手法的表达效果。1 1、尾联运用了、尾联运用了比喻比喻的修辞手法。的修辞手法。2 2、以、以含苞待放的百花含苞待放的百花比喻比喻处于抑制状态的处于抑制状态的归心归心，进而表现，进而表现每到春天诗人的心都会受到每到春天诗人的心都会受到刺激刺激，引起归思引起归思泛滥。泛滥。3 3、形象生动形象生动地表现诗人地表现诗人羁旅逢春思乡难归羁旅逢春思乡难归痛苦难言的典型心

11、境痛苦难言的典型心境，把他对归思的抒写推，把他对归思的抒写推向向高潮高潮。南海旅次南海旅次 曹松曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。心似百花开未得，年年争发被春催。（1 1）请简要赏析尾联）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催心似百花开未得，年年争发被春催”所用所用的的的修辞手法的修辞手法表达效果。表达效果。1 1、后两句采用了、后两句采用了拟人拟人的手法。的手法。2 2、“两两”、“相相”二

12、字把人和山紧密二字把人和山紧密联系在一起，联系在一起，“只有只有”两字更突出了诗两字更突出了诗人对山的喜爱。人对山的喜爱。3 3、写出了诗人对敬亭山的喜爱。写出了诗人对敬亭山的喜爱。独坐敬亭山独坐敬亭山(李白李白)众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。问：诗的后两句运用了什么手法，问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？比拟比拟具体鲜具体鲜明，使明，使读者产读者产生联想生联想n白发三千丈白发三千丈,缘愁似个长缘愁似个长 。李白。李白秋浦歌秋浦歌n飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天

13、。n 李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布n烽火连三月烽火连三月,家书抵万金。家书抵万金。杜甫杜甫春望春望 n日出江花红胜火日出江花红胜火 白居易白居易忆江南忆江南n接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。大或缩小的描述。有更突出事物特征、更鲜明地有更突出事物特征、更鲜明地抒发强烈情感，给人留下深刻印象。抒发强烈情感，给人留下深刻印象。反复反复叠字、叠词、叠句叠字、叠词、叠句的作用不外两种：的作用不外两种：增强增强语言的韵律感、音乐美

14、。点染？氛围，渲染？环语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环境，烘托？情感。境，烘托？情感。白居易的白居易的长相思长相思汴水汴水流流，泗水，泗水流流，流流到瓜洲古渡头，到瓜洲古渡头，吴山吴山点点点点愁。思愁。思悠悠悠悠，恨，恨悠悠悠悠，恨到恨到归时方始休，月明人倚楼。归时方始休，月明人倚楼。n 白居易的白居易的长相思长相思n汴水汴水流流，泗水，泗水流流，流流到瓜洲古渡头，吴山到瓜洲古渡头，吴山点点点点愁。思愁。思悠悠悠悠，恨，恨悠悠悠悠，恨到归时方始休，月明，恨到归时方始休，月明人倚楼。人倚楼。前三句用三个前三句用三个“流流”字，写出字，写出水的蜿蜒曲折，也水的蜿蜒曲折，也酿造成低徊缠绵的

15、情韵酿造成低徊缠绵的情韵。“吴山点点愁吴山点点愁”中的中的“点点点点”既可以说是既可以说是吴山吴山，也可以说是也可以说是愁愁，烘托出，烘托出哀怨忧伤的气氛哀怨忧伤的气氛 。下面用两个下面用两个“悠悠悠悠”，更增添了，更增添了愁思的绵长愁思的绵长,突出突出相思怀人主题相思怀人主题 。双关双关在在一定的语言环境中，利用词的多义和同音一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，的条件有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达表达得得含蓄、含蓄、幽默幽默，而且能，而且能加深寓意加深寓意，给人以，

16、给人以深刻印象深刻印象。无题无题 李商隐李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。双关双关“春蚕春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死死”方止而方止而推移到人的感情之生死不渝，意义双关写出了感情推移到人的感情之生死不渝，意义双关写出了感情坚贞坚贞网络流行语：网络流行语：

17、人生是一张茶几，上面摆满了杯具。人生是一张茶几，上面摆满了杯具。n 同音词的不同类型同音词的不同类型n同义词有两种：同义词有两种：n 1、同音同形、同音同形n 2、同音异形、同音异形双关双关双关：在一定语言环境中，利用同音同形双关：在一定语言环境中，利用同音同形（词的多义）和同音异形（同音但字不同）（词的多义）和同音异形（同音但字不同）有意使语句具有双重意义，言在此意在彼。有意使语句具有双重意义，言在此意在彼。1、语义双关、语义双关2、谐音双关、谐音双关1、语义双关（同音同形）语义双关（同音同形）n阅读下面宣传标语，阅读下面宣传标语，找出其中的同音字找出其中的同音字，并解释其意思。并解释其意思

18、。n n1、知音才能知心，请讲普通话。、知音才能知心，请讲普通话。n2、慢行，快行，平安才行。、慢行，快行，平安才行。2、同音异形（谐音双关）同音异形（谐音双关）n竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡n杨柳青青江水平，杨柳青青江水平，n闻郎岸上踏歌声。闻郎岸上踏歌声。n东边日出西边雨，东边日出西边雨，n道是无晴是有晴。道是无晴是有晴。n三、四句用了什么修辞手法，效果如何？三、四句用了什么修辞手法，效果如何？答：运用了谐音双关答：运用了谐音双关“无晴是有晴无晴是有晴”和和“无情无情是有情是有情”谐音。委婉含蓄地表达了青年男女之谐音。委婉含蓄地表达了青年男女之间的爱情。间的爱情。互文互文：同一个句子中有些词

19、语同一个句子中有些词语相互映衬呼相互映衬呼应应，或古代诗文的相邻句子中所用的词语，或古代诗文的相邻句子中所用的词语互互相补充，结合起来相补充，结合起来表示表示个个完整的意思完整的意思。可。可使简炼文句使简炼文句,以少驭多以少驭多;对举顿挫对举顿挫,富有节奏。富有节奏。出塞二首其一出塞二首其一 王昌龄王昌龄 秦时明月汉时关秦时明月汉时关，万里长征人未还，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。双关双关秦时明月汉时关：秦时明月汉时关：即即秦汉秦汉时的明月，时的明月，秦汉秦汉时时的关塞。的关塞。互文互文 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北东市买骏马，西市买鞍

20、鞯，南市买辔头，北市买长鞭市买长鞭 。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归 。木兰诗木兰诗将军角弓不得控，都护铁衣冷难着将军角弓不得控，都护铁衣冷难着 。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。白居易白居易琵琶行琵琶行(并序并序)东西植松柏，左右种梧桐。东西植松柏，左右种梧桐。孔雀东南飞孔雀东南飞不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲 。岳阳楼记岳阳楼记朝避猛虎，夕避长蛇。朝避猛虎，夕避长蛇。蜀道难蜀道难 对比对比是把两种对立的事物或者同一事物的是把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。使两个对立方

21、面放在一起相互比较。使好的好的显得显得更好更好，坏的坏的显得显得更坏更坏。反差强烈，更反差强烈，更突出主题或思想，具有震撼人的力量突出主题或思想，具有震撼人的力量。p先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范范仲淹仲淹 p朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。p国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。杜甫杜甫借代借代 可用可用部分代表全体，具体代替抽象部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言用特征代替人。借代的运用使语言简练、形简练、形象、含蓄、特点鲜明、形象突出。象、含蓄、特点鲜明、形象突出。出关出关 徐兰徐兰 凭山俯海古边州，旆凭

22、山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？马后桃花马前雪，出关争得不回头？【注】【注】关，指居庸关。关，指居庸关。旆（旆（pi），旌旗。），旌旗。“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。简要分析。1、“马后桃花马前雪马后桃花马前雪”诗句巧妙地以诗句巧妙地以“马马”勾连勾连“桃花桃花”与与“雪雪”两个事物，采用两个事物，采用借代借代手法，手法，以以桃花桃花代代家乡温馨美好的生活家乡温馨美好的生活，以，以“雪雪”代代塞外塞外严寒的生活严寒的生活。2 2、将关内桃花烂漫与关外白雪茫、将关内桃花烂漫与关

23、外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明对比鲜明，3 3、表达了作者的、表达了作者的思乡之情思乡之情，读之令，读之令人心酸。人心酸。n两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。n沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。n三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。n无可奈何花落去，似曾相识燕归来无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。n野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。n日出江花红似火，春来江水绿如蓝。日出江花红似火，春来江水绿如蓝。n大漠孤烟直，长河落日圆

24、。大漠孤烟直，长河落日圆。对偶对偶 用结构相同、字数相同一对句子或短语来用结构相同、字数相同一对句子或短语来表达两个相对或相近意思。表达两个相对或相近意思。从形式看，对仗工整、从形式看，对仗工整、语言简练、句式整齐；从声韵看，富有节奏感和音语言简练、句式整齐；从声韵看，富有节奏感和音乐美，富有感染力；从内容看，表意凝练，抒情？乐美，富有感染力；从内容看，表意凝练，抒情？酣畅淋漓。酣畅淋漓。n1 1、菊，花之隐逸者也、菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者也;莲，花之莲，花之君子者也。君子者也。周敦颐爱莲说周敦颐爱莲说n2 2、长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如长江万里白

25、如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。箭，山泉千尺飞如电。周德清浔阳即景周德清浔阳即景n3 3、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。鞭。木兰诗木兰诗n4 4、江南可采莲，、江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。汉乐府汉乐府江南江南排比排比 用三个或三个以上结构相同或相近，语气用三个或三个以上结构相同或相近，语气一致的短语或句子，把相关或相似的内容逐一表一致的短语或句子，把相关或相似的内容逐一表达出来的手法

26、。达出来的手法。结构紧凑、文意贯通、语气强劲、结构紧凑、文意贯通、语气强劲、强烈地抒发了？感情强烈地抒发了？感情n清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何借问酒家何处有处有?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村.n 杜牧杜牧清明清明 n问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。n 李煜李煜 n明月几时有？把酒问青天明月几时有？把酒问青天 。苏轼苏轼n飘飘何所似飘飘何所似,天地一沙鸥。天地一沙鸥。杜甫杜甫n不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章贺知章设问设问 先提出问题，接着自己把看法说出。先提出问题，接着自己

27、把看法说出。问题问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。深化主题，令人回味。反问反问用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。用来加用来加强语气，表达强烈感情，激发思考强语气，表达强烈感情，激发思考。n本是同根生，相煎何太急本是同根生，相煎何太急?七步诗七步诗n满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得!n 声声慢声声慢 李清照李清照 n江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？n 叠题乌江亭叠题乌江亭王安石王安

28、石n双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？木兰诗木兰诗n谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖 。游子吟游子吟孟郊孟郊顶真顶真n又叫又叫顶针顶针或或联珠联珠。用前文的末尾作下文用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联首尾蝉联，这种修辞手法。这种修辞手法。n 运用顶真修辞手法，不但能运用顶真修辞手法，不但能使句使句子结构整齐，语气贯通，子结构整齐，语气贯通，而且能而且能突出事物之间环环相扣的有机联突出事物之间环环相扣的有机联系。系。李白李白白云歌白云歌 楚山秦山皆白云，

29、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。白云处处长随君。长随君，长随君，君入楚山里，君入楚山里，云亦随君云亦随君渡湘水。渡湘水。湘水上，女罗衣，湘水上，女罗衣，白云白云堪卧君早归。堪卧君早归。n又叫又叫“移觉移觉”，用形象的语言使感觉转移，用形象的语言使感觉转移，把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙类感官上类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼此相通。此相通。n常见有两种类型：常见有两种类型：形容通感形容通感（甜甜的笑）（甜甜的笑）和和比喻通感比喻通感（微风过去，送来缕缕清香，（微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的）。仿佛远

30、处高楼上渺茫的歌声似的）。n作用：作用：能突破语言的局限，丰富表情达意能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的审美情趣，起到增强文采。通感通感 n避避人幽人幽鸟声如剪，隔岸奇花色欲燃鸟声如剪，隔岸奇花色欲燃 。n 西湖亭西湖亭 前一句写鸟语之快有如剪刀，由前一句写鸟语之快有如剪刀，由此此听觉与视觉勾通听觉与视觉勾通；后一句写花色欲；后一句写花色欲燃，花色浓艳，像要燃烧，燃，花色浓艳，像要燃烧，视觉向触视觉向触觉挪移觉挪移。写鸟声，写花色，却听之有。写鸟声，写花色，却听之有音，视之有温度，形象异常具体。音，视之有温度，形象异常具体。谒金门谒金门 南宋南宋 李好古李好古 花过雨，又

31、是一番红素。燕子归来花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。愁不语，旧巢无觅处。谁在玉关劳谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。东风侯万户。（1 1）这首词的上阕主要运用了什么艺）这首词的上阕主要运用了什么艺术手法？表现了怎样的社会现实？（术手法？表现了怎样的社会现实？（4 4分）分）（2 2）下阕运用了哪些艺术手法，表达）下阕运用了哪些艺术手法，表达了作者怎样的情感？试作简要分析。（了作者怎样的情感？试作简要分析。（4 4分）分）谒金门谒金门 南宋南宋 李好古李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，花过雨，又是一番红素。燕子

32、归来愁不语，旧巢无觅处。旧巢无觅处。谁在玉关劳谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。侯万户。（1 1）这首词的上阕主要运用了什么艺术手法？表）这首词的上阕主要运用了什么艺术手法？表现了怎样的社会现实？（现了怎样的社会现实？（4 4分）分）答案：答案：1 1、上阕主要运用了、上阕主要运用了借物抒情借物抒情手法，手法，2 2、借燕子无家可归，、借燕子无家可归，表现了国家山河破表现了国家山河破碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实。碎，百姓流离失所，无家可归的社会现实。n1 1、前两句运用了、前两句运用了对比对比，形象地反映了当时，形象地反映了当

33、时一方一方面戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面面戌边将士风餐露宿，日夜守卫边关；一方面南宋统治者们在灯红酒绿中寻欢作乐的现实。南宋统治者们在灯红酒绿中寻欢作乐的现实。n2 2、诗人最后以、诗人最后以辛辣的讽刺辛辣的讽刺结束全篇。结束全篇。如果东风如果东风能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯能把敌人吹走，那就把东风封为万户侯。“胡胡尘尘”运用运用借代借代手法，胡尘借指手法，胡尘借指北方少数民族引北方少数民族引起的战争起的战争，“东风东风”用了用了拟人拟人手法。手法。n3 3、表达了作者、表达了作者渴望恢复失地的强烈愿望，以及渴望恢复失地的强烈愿望，以及对统治者苟安江南，不思抗敌的愤慨之情对统治

34、者苟安江南，不思抗敌的愤慨之情。谒金门谒金门 南宋南宋 李好古李好古 花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不语，旧巢无觅处。谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。万户。（2 2）下阕运用了哪些艺术手法，表达了作者怎样）下阕运用了哪些艺术手法，表达了作者怎样的情感？试作简要分析。（的情感？试作简要分析。（4 4分）分）山园小梅山园小梅 林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼

35、，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。(1)(1)颈联运用了什么修辞手法写梅花的句子。颈联运用了什么修辞手法写梅花的句子。(2)“(2)“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这一联诗，历来被读者誉为咏梅的绝唱。你这一联诗，历来被读者誉为咏梅的绝唱。你同意吗同意吗?请说出理由。请说出理由。1、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”是运是运用用拟人拟人的手法写梅花。的手法写梅花。2、霜禽想要在梅枝上停息，必先偷眼看看。对霜禽想要在梅枝上停息，必先偷眼看看。对梅花不敢随便

36、，既爱且敬。粉蝶如果知道有梅梅花不敢随便，既爱且敬。粉蝶如果知道有梅花，也一定是对她无限深情，为她断魂。花，也一定是对她无限深情，为她断魂。3、赋予、赋予霜禽、粉蝶人的情态，富有情趣，霜禽、粉蝶人的情态，富有情趣，侧面侧面烘托烘托梅花的美梅花的美，使读者产生美好的联想。使读者产生美好的联想。山园小梅山园小梅 林逋林逋 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。(1)(1)颈联运用了什

37、么修辞手法写梅花的句子。颈联运用了什么修辞手法写梅花的句子。n1 1、同意。作者不简单介绍，而、同意。作者不简单介绍，而写梅的姿态和香气写梅的姿态和香气。n2 2、“疏影横斜水清浅疏影横斜水清浅”，疏疏落落的梅枝，纵横交错，疏疏落落的梅枝，纵横交错，映在清浅明澈的池塘中。映在清浅明澈的池塘中。写的是写的是姿态姿态，但又不直接写，但又不直接写，而是着重写而是着重写水中的梅影水中的梅影。所以，读者更。所以，读者更感到她的摇曳多感到她的摇曳多姿姿。n3 3、“暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏”，运用，运用通感通感。黄昏淡月下，飘黄昏淡月下，飘散着缕缕幽香散着缕缕幽香。这是写梅的。这是写梅的香气香气。淡淡

38、的幽香。淡淡的幽香。很雅致，很雅致，有韵趣有韵趣。“香香”是嗅觉，是嗅觉，“暗暗”是视觉，是视觉，嗅觉通于视嗅觉通于视觉觉，突出，突出香的清淡香的清淡。n4 4、疏落的梅枝，倒映在水中，感受到的是摇曳的梅影，、疏落的梅枝，倒映在水中，感受到的是摇曳的梅影，着笔处是水，且是着笔处是水，且是清浅明澈的水清浅明澈的水；缕缕幽香，在月下游；缕缕幽香，在月下游动飘散，月也是黄昏的初月，动飘散，月也是黄昏的初月，淡淡的月淡淡的月。这样。这样幽静朦胧幽静朦胧的环境气氛，与梅花的姿态幽香显得十分和谐协调的环境气氛，与梅花的姿态幽香显得十分和谐协调，恰，恰到好处。到好处。n5 5、这联、这联完美表现梅花淡雅和娴静。表达对梅喜爱。完美表现梅花淡雅和娴静。表达对梅喜爱。