1、读后续写阅卷启示读后续写阅卷启示一、读后续写考察：一、读后续写考察：1.阅读能力（是否读懂文章，基于文章写作）。阅读能力（是否读懂文章，基于文章写作）。2.思维能力（如何构造情节）。思维能力（如何构造情节）。3.写作能力（语言，内容）。写作能力（语言，内容）。4.学习能力（学习原文语言表达能力，甚至创造）。学习能力（学习原文语言表达能力，甚至创造）。二、二、2024年全国年全国1卷读后续写要点：卷读后续写要点：第一段要点：第一段要点：怎样到达开会的目的地怎样到达开会的目的地Prague，解决问题解决问题的方法是开放性的方法是开放性的，可以是的，可以是Gunter借钱给我，或借钱给我，或Gunt
2、er送我去送我去Prague等等，等等，获取联系方式并承诺还款。获取联系方式并承诺还款。第二段要点：第二段要点：我遵守诺言还钱给我遵守诺言还钱给Gunter并补交车费，并补交车费，最后可以写两人成为了好朋友，升华最后可以写两人成为了好朋友，升华的主题可以是的主题可以是乐于助人、善良、诚信乐于助人、善良、诚信。三、评分原则三、评分原则1.1.英语作文题的评阅采用英语作文题的评阅采用总体评分（总体评分（global scoring)global scoring)方法。阅卷人员应方法。阅卷人员应就整体印象给出奖励分（就整体印象给出奖励分（award scores)award scores)，而不应该
3、按错误或不当数量扣，而不应该按错误或不当数量扣分。分。2.2.评阅主要从评阅主要从内容、词汇和语法及篇章结构内容、词汇和语法及篇章结构三个方面综合考虑，具体考虑三个方面综合考虑，具体考虑续写的完整性、与原文情景的融洽度及创造内容的质量，使用词汇和语法续写的完整性、与原文情景的融洽度及创造内容的质量，使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性，以及上下文的衔接和全文的连贯性。结构的准确性、恰当性和多样性，以及上下文的衔接和全文的连贯性。四、评分标准四、评分标准1.1.本题满分是本题满分是2525分，分为分，分为五个档次五个档次：1-51-5、6-106-10、11-1511-15、16-2016
4、-20、21-2521-25。2.2.每档的每档的中间分中间分是是3 3、8 8、1313、1818和和2323分。分。3.3.每档分的评判标准：每档分的评判标准：1-51-5分：续写不完整，与原文情境基本脱节，且内容或逻辑上有较多重大分：续写不完整，与原文情境基本脱节，且内容或逻辑上有较多重大问题，错误很多，严重影响理解。问题，错误很多，严重影响理解。6-106-10分：续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节，且内容或逻辑上有分：续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节，且内容或逻辑上有些重大问题，错误较多，影响理解。些重大问题，错误较多，影响理解。11-1511-15分：续写基本完整，与原文
5、情境相关，且内容基本合理，有一定的分：续写基本完整，与原文情境相关，且内容基本合理，有一定的逻辑性；使用了简单的词汇和语法结构，出现一些错误，但基本不影响理逻辑性；使用了简单的词汇和语法结构，出现一些错误，但基本不影响理解；衔接基本有效，语意基本连贯。解；衔接基本有效，语意基本连贯。16-2016-20分：续写比较完整，与原文情境比较一致，内容比较丰富合理，且分：续写比较完整，与原文情境比较一致，内容比较丰富合理，且比较有逻辑性；使用了比较多样、恰当的词汇和语法结构，出现些许小错，比较有逻辑性；使用了比较多样、恰当的词汇和语法结构，出现些许小错，但不影响理解；衔接较有效，语意较连贯。但不影响理
6、解；衔接较有效，语意较连贯。21-2521-25分：续写完整，与原文情境一致，内容丰富合理，且富有逻辑分：续写完整，与原文情境一致，内容丰富合理，且富有逻辑性；使用了多样、恰当的词汇和语法结构，出现个别小错，但完全不性；使用了多样、恰当的词汇和语法结构，出现个别小错，但完全不影响理解；衔接有效，语意连贯。影响理解；衔接有效，语意连贯。4.4.阅卷时根据总体印象，先确定作文的档次，若认为该篇作文稍优或阅卷时根据总体印象，先确定作文的档次，若认为该篇作文稍优或稍劣于某一档次的中间分，则可增或减稍劣于某一档次的中间分，则可增或减1 1至至2 2分。分。5.5.词数少于词数少于120120个，酌情扣个
7、，酌情扣1 1至至2 2分。分。6.6.白卷、全部抄袭或所写内容与题目要求毫不相关，均判白卷、全部抄袭或所写内容与题目要求毫不相关，均判0 0分。分。四、评分标准四、评分标准五、写作文好比建房子五、写作文好比建房子零砖碎瓦，不知道要建造住房、图书馆还是商场。零砖碎瓦，不知道要建造住房、图书馆还是商场。五、写作文好比建房子五、写作文好比建房子打了地基，可能建了一层。前面两档没有一个正确的句子。五、写作文好比建房子五、写作文好比建房子楼层封顶了，毛坯房不能够住，没有水电，有些许句子正确，有主谓意识。五、写作文好比建房子五、写作文好比建房子简装房，切题，有些错误。简装房，切题，有些错误。五、写作文好
8、比建房子五、写作文好比建房子豪华享受型，允许几个错误。各种表达灵活使用。六、样卷试改六、样卷试改1 1 .Gunter was kindness and told me told me“Dont worry”.If you want some money.I can give you.”I got some money and gratitude to Gunter.I must leave because my conference has begun.We made an appointment that I will back in Vienna four days later.I sm
9、iled and return his money,expressing my gratitude to Gunter.你给几分？专家组给的是14分只要只要故事性完整故事性完整，第二段写了两横也可以，不是完全，第二段写了两横也可以，不是完全的对对开，的对对开，120120字以下才会扣分字以下才会扣分。若。若第二段没写第二段没写，则未完，则未完成写作任务，成写作任务，要扣分要扣分。.I think he was very sad,but he said,“no problem”.Then he went to home.I didnt know what can I do.Oh my God.T
10、his is difficult for me.Gunter was very happy and said,”Im very missed you.My brother.How are you?I said,“Im fine.Thank you!”Gunter lets go to KFC now.Gunter was said,“OK,lets go.”六、样卷试改六、样卷试改2 2你给几分？专家组给的是10分六、样卷试改六、样卷试改3 3 I ran back to Gunter and told him the bad news.He frowned,cast a glimpse on
11、 the bus queue,and seemed to be thinking.After what seemed like a century,he asked me to write down his phone number and call him when I was back.Instantly,a mixture of gratitude and relief overwhelming me,I thanked him sincerely,just receiving his broad smile and a trustful pat on my shoulder.I das
12、hed to get on the bus,almost out of breath but my heart filled with warmth.During the following days,Gunters smile was engraved on my mind and I decided to meet him as fast as I could.Four days later,v when I was back in Vienna,I called Gunter as promised.Recognizing me in the call,his voice seemed
13、happy and enthusiastic,which brought a warm wave into my heart.We met each other soon,and hardly had Gunter seen me when he cracked a smile again,yelling“We made it”.I gave Gunter double money,but he refused.Then I suggested that he should drive me around Vienna as a travel,and this time he accepted
14、 my view happily.We enjoyed a day and both of us made a new friend.I t dawned on me that trust forges new bonds magically.你给几分？专家组给的是25分七、阅卷过程中发现学生的问题：七、阅卷过程中发现学生的问题：（1）情节设置太曲折）情节设置太曲折,甚至是不切实际的。甚至是不切实际的。（2）学生使用了过多情感描写、环境描写，而动作链的使用则较少。）学生使用了过多情感描写、环境描写，而动作链的使用则较少。（3）情感描写使用不当或过度使用。）情感描写使用不当或过度使用。八、教师在
15、教学中要注意的事项八、教师在教学中要注意的事项:（1）整合教材，为整合教材，为“你你”而用。探究教材话题与读后续写融而用。探究教材话题与读后续写融合教学。合教学。第三册教材workbook第三册教材workbook第二册教材探究真题，明确方向。借助高考真题做续写专项指导：如：分主题、分话题、分技巧进行专项分类。适时改编，续写再练。灵活改编习题，练情节设计，如：可以将完型填空和记叙类的阅读理解B篇巧变成读后续写。教师在教学中要注意的事项教师在教学中要注意的事项:整合教材，为整合教材，为“你你”而用。探究教材话题与读后续写融而用。探究教材话题与读后续写融合教学。合教学。生活即续写，续写即生活。教师应该教学生用心关注生活，使阅读与话题续写同频，这样学生续写的内容才能贴近生活。大量阅读，保时保质。除了平常的阅读理解，平常可以进行整本书的阅读和课外拓展阅读，并建立自己的语料库，这样，我们可以让学生进行读后续写的语料迁移和句子仿写。THANK YOU
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