第八单元 语文园地八 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版二年级上册《语文》.rar

1、单元复习连一连连一连ynynzhnzhnshnshndndn秧秧筝筝但但 神神选出标红词语的近义词（填序号）选出标红词语的近义词（填序号）在在茂密茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。的森林里，有一只老虎正在寻找食物。（）平常平常难过难过茂盛茂盛 狐狸大摇大摆地走过来，跟狐狸大摇大摆地走过来，跟往常往常很不一样，很不一样，大家都很纳闷。大家都很纳闷。（）不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤伤心心极了。极了。（）与与“风风”有有关关的的词词语语知知多多少少1.1.两字词语：两字词语：2.2.四字词语：四字词语：3.3.选一个四字词语写一句话：选一个四字词语写

2、一句话：寒风寒风热风热风微风微风凉风习习凉风习习风调雨顺风调雨顺风和日丽风和日丽今天风和日丽，非常适合去踏青。今天风和日丽，非常适合去踏青。二年级语文二年级语文上上八八第第1 1课时课时第第2 2课时课时学习目标l认认识识“狼狼、猩猩”等等1212个个生生字字，并并能能根根据据动动物物的的不不同同特特点点尝尝试试不不同的分类方法，产生学习兴趣。同的分类方法，产生学习兴趣。l能能借借助助形形声声字字的的构构字字特特点点，猜猜读读拟拟声声词词的的读读音音，并并能能结结合合语语境境，准确准确运用运用拟声词。拟声词。l了解了解左右窄宽大致相等的字左右窄宽大致相等的字的书写要领，养成先观察后落笔的书写要

3、领，养成先观察后落笔,减减少修改次数的好习惯。少修改次数的好习惯。l正确正确认读认读9 9个带有动物名称的成语个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，熟读，并能够发现成语的特点，熟读积累。积累。l阅读短文称赞，阅读短文称赞，感受称赞带来的美好和快乐，学着在生活中感受称赞带来的美好和快乐，学着在生活中去发现别人的优点去发现别人的优点。识字加油站狼狼蚯蚓蚯蚓鸽子鸽子白鹤白鹤螃蟹螃蟹hh羚羊羚羊蛇蛇猩猩猩猩xnxnlnlnlnln蚕蚕虾虾qi ynqi ynpn xipn xicncnxixishsh 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。狼狼猩猩猩猩蛇蛇白

4、鹤白鹤鸽子鸽子羚羊羚羊蚯蚓蚯蚓螃蟹螃蟹虾虾蚕蚕天上飞的动物：天上飞的动物：螃蟹螃蟹蚕蚕蚯蚓蚯蚓猩猩猩猩羚羊羚羊狼狼鸽子鸽子白鹤白鹤地上走（爬）的动物：地上走（爬）的动物：水中游的动物：水中游的动物：虾虾蛇蛇lnlnxnxnqiqilnln狼狼猩猩鸽鸽鹤鹤蚯蚯羚羚hh蟹蟹 xi xi 蚓蚓螃螃ynynpnpn认读一遍吧。认读一遍吧。蚕蚕 cn cn 虾虾 xi xi shsh蛇蛇字词句运用 听一听下面的声音，说一说，分别是什么声音？听一听下面的声音，说一说，分别是什么声音？叽叽喳喳叽叽喳喳叭叭哗啦哗啦哗啦哗啦嘟嘟嘟嘟嘟嘟叮当叮当吱呀吱呀唰唰 这些词语都有这些词语都有什么共同特点？什么共同特点？口

5、口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口拟声词拟声词 都是由左右结构的形声字组成。口字旁提示是拟都是由左右结构的形声字组成。口字旁提示是拟声词，右边是提示这个字的字音。试着读一读。声词，右边是提示这个字的字音。试着读一读。口口叽叽喳喳叽叽喳喳叭叭哗啦哗啦哗啦哗啦嘟嘟嘟嘟嘟嘟叮当叮当吱呀吱呀唰唰bbshushuzh yzh ydndnddhu lhu lj zhj zh看一看，你读对了吗？再读一遍吧。看一看，你读对了吗？再读一遍吧。窗外响起小鸟窗外响起小鸟_，的叫声。，的叫声。选择合适的拟声词放在句子里读一读。选择合适的拟声词放在句子里读一读。_ _，雨不停地下着。，雨不停

6、地下着。叽叽喳喳叽叽喳喳哗啦哗啦哗啦哗啦l雨不停地下着。雨不停地下着。l哗啦哗啦，雨不停地下着。哗啦哗啦，雨不停地下着。模拟大自然声音的词语，读起来就好像模拟大自然声音的词语，读起来就好像听见了一样，句子变得更加生动有趣了。听见了一样，句子变得更加生动有趣了。哗啦哗啦哗啦哗啦书写提示领 群 船 朗有的字左右两边宽窄大致相等。有的字左右两边宽窄大致相等。先看后写，减少修改次数。先看后写，减少修改次数。在课本田字格中在课本田字格中描红并仿写描红并仿写，再想，再想一想还有没有其他相同结构的字？一想还有没有其他相同结构的字？二年级语文二年级语文上上八八第第1 1课时课时第第2 2课时课时学习目标l 正

7、确正确认读认读9 9个带有动物名称的成语个带有动物名称的成语，并能够发现成语的特点，熟，并能够发现成语的特点，熟 读积累。读积累。l 阅读短文称赞，阅读短文称赞，感受称赞带来的美好和快乐，学着在生活中感受称赞带来的美好和快乐，学着在生活中 去发现别人的优点去发现别人的优点。借助拼音读成语，圈出不懂借助拼音读成语，圈出不懂的字词。的字词。小组交流，相互提醒把字音小组交流，相互提醒把字音读准，说说成语的意思。读准，说说成语的意思。日积月累日积月累日积月累狼吞虎咽狼吞虎咽胆小如鼠胆小如鼠惊弓之鸟惊弓之鸟ln tn h yn ln tn h yn jn n zh nio jn n zh nio dn

8、xio r sh dn xio r sh 龙飞凤舞龙飞凤舞如虎添翼如虎添翼漏网之鱼漏网之鱼ln fi fn w ln fi fn w lu wn zh y lu wn zh y r h tin y r h tin y 鸡鸣狗吠鸡鸣狗吠如鱼得水如鱼得水害群之马害群之马j mn u fi j mn u fi hi qn zh m hi qn zh m r y d shu r y d shu 狼吞虎咽：狼吞虎咽：像虎狼那样吞咽食物，形容吃东西又猛又急。像虎狼那样吞咽食物，形容吃东西又猛又急。形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。龙飞凤舞：龙飞凤舞：鸡也鸣

9、，狗也叫。形容人烟稠密，生活安定。鸡也鸣，狗也叫。形容人烟稠密，生活安定。鸡鸣狗吠：鸡鸣狗吠：惊弓之鸟：惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊吓见到一点儿动被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。静就特别害怕的人。比喻侥幸逃脱的人。比喻侥幸逃脱的人。漏网之鱼：漏网之鱼：比喻危害集体的人。比喻危害集体的人。害群之马：害群之马：胆小如鼠：胆小如鼠：像老鼠一样胆小，形容人胆子非常胆小。像老鼠一样胆小，形容人胆子非常胆小。像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。加强大，也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。如

10、虎添翼：如虎添翼：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。很适合。如鱼得水：如鱼得水：我的发现动作动作怎样的什么怎样的什么像什么像什么狼吞虎咽狼吞虎咽 惊弓之鸟惊弓之鸟 胆小如鼠胆小如鼠龙飞凤舞龙飞凤舞 漏网之鱼漏网之鱼 如虎添翼如虎添翼鸡鸣狗吠鸡鸣狗吠 害群之马害群之马 如鱼得水如鱼得水自由朗读课文，同桌之间自由朗读课文，同桌之间讨论小刺猬和小獾之间互相鼓讨论小刺猬和小獾之间互相鼓励与称赞的作用。励与称赞的作用。我爱阅读我爱阅读我爱阅读 称赞称赞 听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不读一读，注意读准字音，不会的字

11、多读几遍！会的字多读几遍！称称 赞赞清晨，小刺猬去森林里采果子。清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真你真能干，小板凳做得一个比一个好！能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？真的吗？”小獾高兴极了。小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。傍晚，小刺猬背着几个红红的大

12、苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。hun hun wi wi bn dn bn dn co co 小刺猬不好意思地说：小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小小獾獾拉拉着着小小刺刺猬猬的的手手，说说：“在在我我有有点点儿儿泄泄气气的的时时候候，是是你你称称赞赞了了我我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小小刺刺猬猬连连忙忙从从背背上上取取下下两两个个

13、大大苹苹果果，对对小小獾獾说说：“留留下下吧吧，这这也也是是我我的的一点儿心意！一点儿心意！”小小獾獾接接过过苹苹果果闻闻了了闻闻，说说：“你你的的苹苹果果香香极极了了，我我从从来来没没有有见见过过这这么么好好的苹果。的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”xi xi ch ch p lo p lo p粗糙：（质料）不精细，不光滑。粗糙：（质料）不精细，不光滑。词语解释词语解释p能干：有才能，会办事。能干：有才能，会办事。p称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。p

14、心意：对人的情意。心意：对人的情意。p自信：相信自己。自信：相信自己。p疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。疲劳：因体力或脑力消耗过多而需要休息。结构梳理结构梳理学会称赞，分享快乐学会称赞，分享快乐找到自信找到自信消除疲劳消除疲劳小獾小獾小刺猬小刺猬香极了香极了真能干真能干做板凳做板凳送苹果送苹果主题解说主题解说 文章讲述了小刺猬和小獾因互相称赞文章讲述了小刺猬和小獾因互相称赞而感到快乐的事情，告诉我们而感到快乐的事情，告诉我们要善于发要善于发现别人的优点，懂得称赞别人现别人的优点，懂得称赞别人。1语文园地八语文园地八教学目标1.认识 12 个生字。根据动物的特点，尝试用不同的分类方法分类。

15、2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。4.积累含有动物名称的四字成语。5.阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教学重难点1.认识“狼、猩”等 10 个生字。2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择其中一两个说话。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.认识 11 个生字。根据动物的特点，尝试用不同的方法分类。（重点）2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中读一读。（重点）一、识字加油站师：同学们，今天

16、我们来认识一些动物吧！动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的除了课本上提到的，你们还知道哪些动物呢？1.教师出示生字卡片和相关动物的图片。学生认一认，读一读。2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。3.学生观察动物的特点，尝试分类，只要学生分类的方法言之有理即可。（活动方式的不同，饮食习惯的不同，腿脚的数量）2二、字词句运用1.教师用多媒体课件出示课本中的拟声词。2.学生选择课本中的任意一组拟声词，想象是一个什么样的场景或发生了一件什么事。同桌间互相说一说。3.教师解释拟声词是表示声音的词，作用是生动地再现发出的声音。4.学生联系生活，积累体验，学习运用拟声词。师：大千世界，声音无处

17、不在，说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。5.教师指名说说生活中还有哪些拟声词。（如：汪汪、哗哗等）第 2 课时课时目标1.了解左右结构的汉字中，左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。2.积累含有动物名称的成语。（难点）3.阅读童话故事称赞，感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着发现别人的优点。一、书写提示1.教师出示生字卡片，学生说说这些字有什么特点。2.教师指导观察。师：写好这些字，我们要注意些什么？（笔画顺序、结构、左右两边的宽窄）3.教师示范书写，学生书空。4.学生练习书写，同桌互评。教师巡视指导。二、日积月累 1.学生借助拼

18、音读成语，圈出不懂的字词。2.学生再次读成语，自主学习不懂的字词。3.学生分小组交流，相互提醒把字音读准，说说成语的意思。教师巡视指导。4.教师讲解成语的意思及运用，学生加以练习。5.引导学生发现每个词语中都带有动物的名称，并圈出来。6.师生合作，多种方式读词（如：师生对读，教师读“狼吞”，学生读“虎咽”），揭示每3一列成语的特点。（第一列成语带有两个动物。“吞咽”和吃有关；“飞舞”和姿态有关；“鸣吠”和叫声有关。第二列成语都带有“之”。第三列成语都带有“如”。）7.在发现成语特点的基础上，引导学生背诵并积累成语。三、我爱阅读1.教师用多媒体课件播放称赞的录音，学生欣赏。2.教师领读课文，学生

19、跟读。3.学生自由朗读课文，理解短文内容，同桌之间讨论小刺猬和小獾之间互相鼓励与称赞的作用。4.教师指名说讨论的结果。5.教师引导学生理解短文的寓意：我们要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。6.学生再次熟读短文。教学反思在本次语文园地中，我主要教给学生多种学习方法，将语文学习变得更加有趣、有效、灵活，从生活中来，到生活中去。在教授“识字加油站”时，我通过引导学生发散思维，充分扩大学生的词汇量，加深学生对动物的了解，让他们了解动物的分类。在教授“字词句运用”时，我让学生联系自己的亲身体验，了解不同声音可以怎样来描述，并引导他们学习这些表示声音的词语。教授“日积月累”时，我主要向学生介绍一些关于动物的成语，引导学生初步认识将成语与动物相结合这一中华民族古老而质朴的艺术形式，从而引导学生注意发现和积累成语。