第八单元 23.纸船和风筝 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版二年级上册《语文》.rar

1、朋友朋友朋友是你最想与他分享快乐的那个人。朋友是你最想与他分享快乐的那个人。是你伤心时一句贴心的话；是你伤心时一句贴心的话；朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字，朋友是你遇到困难时最想呼喊的那个名字，是你寒冷时飘来的一件棉衣；是你寒冷时飘来的一件棉衣；朋友是你雨中行走的一把伞，朋友是你雨中行走的一把伞，第第1 1课时课时第第2 2课时课时l第一课时第一课时学习目标学习目标1.1.认识认识“筝、鼠筝、鼠”等等1212个生字，个生字，会写会写“折、折、张张”等等8 8个字。个字。3.3.学习课文，学习课文，理解理解课文内容。课文内容。2.2.能正确、流利、有感情地能正确、流利、有感情地朗读课文朗读

2、课文。听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！初读课文初读课文筝筝zhnzhn风筝风筝鼠鼠shsh折折zhzh老鼠老鼠折断折断漂流漂流扎扎zz扎头发扎头发piopio漂漂我会认我会认抓抓zhuzhu抓手抓手幸幸xnxn幸福幸福但但dndn但是但是愿愿yunyun愿意愿意哭哭哭泣哭泣kk取取qq争取争取俩俩lili他俩他俩放纸船放纸船筝筝扎扎哭哭但但抓抓幸幸取取漂漂多音字：挣扎挣扎zhzhzhzhzz扎扎：扎实扎实扎裤脚扎裤脚扎皮带扎皮带扎根扎根扎手扎手zhzh造句：我的筷子不小心我的筷子不小心折断折断了。了。音序：

3、Z Z 结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：7 7组词：对折对折 折纸折纸 存折存折 会写字会写字笔顺：笔顺：形近：形近：分分析析拆拆开开解析解析书写提示：书写提示：左窄右宽。左窄右宽。“斤斤”第二笔第二笔在竖中线上起笔，末笔竖略长。在竖中线上起笔，末笔竖略长。zhnzhn造句：黑板上画着黑板上画着一张一张可爱的笑脸。可爱的笑脸。音序：Z Z 结构：左右左右偏旁：弓弓笔画数：7 7组词：张开张开 张大张大 一张一张 笔顺：笔顺：形近：形近：帐帐篷篷 高高涨涨帐子帐子书写提示：书写提示：左窄右宽。左窄右宽。“长长”的横在的横在横中线上起笔，竖提在竖中线上。横中线上起笔，竖提在竖中线上。张开双手张开双

4、手zhzh造句：我我祝愿祝愿大家身体健康、万事如意。大家身体健康、万事如意。音序：Z Z 结构：左右左右偏旁：礻礻笔画数：9 9组词：祝福祝福 庆祝庆祝 祝愿祝愿 笔顺：笔顺：形近：形近：兄兄弟弟 情情况况兄长兄长书写提示：书写提示：左窄右宽。左窄右宽。“兄兄”的的上部上部比下部窄。比下部窄。zz造句：爸爸有一张穿军装爸爸有一张穿军装扎腰带扎腰带的照片。的照片。音序：Z Z 结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：4 4组词：扎花环扎花环 扎头发扎头发 扎皮带扎皮带 笔顺：笔顺：形近：形近：礼礼物物 打打扫扫礼品礼品书写提示：书写提示：“扌扌”横短；横短；“乚乚”要要尽量放宽，出钩有力。尽量放宽，出钩

5、有力。zhuzhu造句：他他抓起抓起帽子就往外走。帽子就往外走。音序：Z Z 结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：7 7组词：抓人抓人 抓起抓起 抓到抓到 笔顺：笔顺：形近：形近：孤孤单单 狐狐狸狸孤儿孤儿书写提示：书写提示：左部稍长；右部竖为垂露左部稍长；右部竖为垂露竖，捺在竖上起笔。竖，捺在竖上起笔。chocho造句：下课了，教室里下课了，教室里吵吵闹闹吵吵闹闹的。的。音序：C C 结构：左右左右偏旁：口口笔画数：7 7组词：吵架吵架 吵闹吵闹 争吵争吵 笔顺：笔顺：形近：形近：抄抄写写 沙沙发发炒炒菜菜书写提示：书写提示：“口口”小小“少少”大。大。“口口”底部在横中线上底部在横中线上。“少

6、少”左点在横左点在横中线上侧，撇从横中线上侧起笔，伸中线上侧，撇从横中线上侧起笔，伸向向“口口”下。下。dndn造句：但愿但愿这个计划能够完美完成。这个计划能够完美完成。音序：D D 结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：7 7组词：但是但是 但愿但愿 但凡但凡 笔顺：笔顺：形近：形近：担担心心 胆胆量量担当担当书写提示：书写提示：左窄右宽。第三笔在竖中左窄右宽。第三笔在竖中线上。线上。kk造句：房间里传来小孩的房间里传来小孩的哭声哭声。音序：K K 结构：上下上下偏旁：犬犬笔画数：1010组词：哭泣哭泣 哭声哭声 大哭大哭 笔顺：笔顺：形近：形近：笑笑声声 机机器器笑容笑容书写提示：书写提示：两个

7、两个“口口”要扁；下部横要扁；下部横稍斜，不宜长。稍斜，不宜长。找生字娃娃：找生字娃娃：一张一张折了折了祝福祝福抓住抓住但是但是哭了哭了包扎包扎张张折折祝祝抓抓但但哭哭扎扎课文解读课文解读2.2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？1.1.请同学们请同学们默读课文默读课文，标，标出自出自然段然段。小熊和松鼠住在一个风景如画的地方。小熊住小熊和松鼠住在一个风景如画的地方。小熊住在哪里？松鼠又住在哪里？在哪里？松鼠又住在哪里？松鼠住在山顶，松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。从小熊的家门口流过。松鼠和小熊松鼠和小熊住在一

8、座山上。住在一座山上。山顶山顶山脚山脚想一想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？想一想：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？自由朗读课文自由朗读课文:小熊扎了一只风筝。小熊扎了一只风筝。小小熊熊要要让让风风筝筝飘飘到到松松鼠家门口。鼠家门口。松鼠松鼠折了一只纸船。折了一只纸船。松松鼠鼠要要让让纸纸船船漂漂到到小小熊家门口。熊家门口。松鼠松鼠一把抓住一把抓住风筝的线一风筝的线一看看，也，也乐坏了。乐坏了。小熊小熊拿起纸拿起纸船一看，乐坏了。船一看，乐坏了。松松果果祝祝你你快快乐乐！草草莓莓祝祝你你幸幸福福！风风筝筝纸纸船船松松果果祝祝你你快快乐乐！草草莓莓祝祝你你幸幸福福！风风筝筝纸纸船船风筝风筝和和纸船

9、纸船草莓草莓和和松果松果“祝你快乐！祝你快乐！”“祝你幸福！祝你幸福！”假如我是假如我是想象：想象：如如果果我我是是小小熊熊，我我就就每每天天扎扎一一只只风风筝筝，放放一一个个草草莓莓，写写一一句句祝祝福福送送给松鼠。给松鼠。如如果果我我是是松松鼠鼠，我我就就每每天天折折一一只只纸纸船船，放放一一个个松松果果，写写一一句句祝祝福福送送给小熊。给小熊。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：一个小松果，松

10、果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。鼠家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。哇漂，漂到了小熊家门口。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂到了小熊家门口。到了小熊家门口。比一比，哪个句子好？比一比，哪个句子好？1.1.默读默读课文课文，试着不

11、出声。，试着不出声。课后作业课后作业3.3.回顾一下小熊和松鼠回顾一下小熊和松鼠成为朋友的场景成为朋友的场景，你是不，你是不是也有过类似的经历？写下来，是也有过类似的经历？写下来，5050字左右即可。字左右即可。2.2.抄抄写生字写生字三遍三遍,第一遍带拼音。第一遍带拼音。第第1 1课时课时第第2 2课时课时l第二课时第二课时山顶山顶你会读吗？飘荡飘荡漂流漂流愿意愿意快乐快乐幸福幸福门口门口屋顶屋顶纸条纸条草莓草莓松果松果纸船纸船风筝风筝小溪小溪山脚山脚复习导入复习导入小熊和松鼠后来发生了什么？小熊和松鼠后来发生了什么？课文解读课文解读 可是有一天，他们俩可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一

12、架。为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。漂流的纸船了。飘荡飘荡漂流漂流漂漂飘飘“漂漂”指东西在水上漂。指东西在水上漂。“飘飘”指东西在风中飘。指东西在风中飘。漂漂哇哇漂漂飘哇飘飘哇飘2.2.小竹排在水上小竹排在水上_。漂漂哇哇漂漂漂漂哇哇漂漂漂哇漂漂哇漂3.3.浮萍在水上浮萍在水上_。1.1.树叶在水上树叶在水上_。飘飘哇哇飘飘飘飘哇哇飘飘飘飘哇哇飘飘3 3.蒲公英在空中蒲公英在空中_。2 2.白云在空中白云在空中_。1 1.气球在风中气球在风中_。松鼠和小熊吵了一架后，他们俩的心情怎松鼠和小熊吵了一架后

13、，他们俩的心情怎么样？么样？小熊很难过小熊很难过不好意思不好意思 松鼠也很难过松鼠也很难过也不好意思也不好意思 小熊小熊很难过很难过。他还是每天扎一只风。他还是每天扎一只风筝，但是筝，但是不好意思不好意思把风筝放起来，就把把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。风筝挂在高高的树枝上。松鼠也松鼠也很难过很难过。他还是每天折一只。他还是每天折一只纸船，他也纸船，他也不好意思不好意思把纸船放进小溪，把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。就把纸船放到屋顶上。什么让他们重新和好什么让他们重新和好？过了几天过了几天 松鼠再也受不了啦。松鼠再也受不了啦。如果你愿意和如果你愿意和好，就放一只风筝好，就放一只风筝

14、吧！吧！纸船和风筝纸船和风筝真诚的话语真诚的话语勇气勇气难过难过不好意思不好意思受不了受不了高兴得哭高兴得哭 是是什么让什么让松鼠有这样的松鼠有这样的心理变化？心理变化？假如假如我是小熊我是小熊想象：想象：我也会高我也会高兴得哭了。兴得哭了。我我会会放放飞飞一只只风筝。一只只风筝。我会在风筝翅膀上写：我会在风筝翅膀上写：让我的风筝给你带去无数的祝福！我让我的风筝给你带去无数的祝福！我们永远是朋友！们永远是朋友！过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一如果你愿意和好，就放一只风筝吧！只风筝吧！

15、”他把这只纸船放进了小溪。他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。纸船放到了小溪里。想一想想一想：如果你是松鼠，你会主动如果你是松鼠，你会主动放这放这只纸船吗？只纸船吗？（）（不不 ）坏坏（）（）（）吵吵（）（）抓抓（）（）（）莓莓好好高兴高兴土土口口少少扌扌爪爪艹艹每每坏坏难过难过课内拓展课内拓展祝你每一天都有好心情！祝你每一天都有好心情！祝你做个好梦！祝你做个好梦！祝你健康！祝你健康！祝你快乐！祝你快乐！祝你幸福！祝你幸福

16、！祝福的语言可以让我们拥有朋友和快乐，祝福的语言可以让我们拥有朋友和快乐，我们要多积累：我们要多积累：讨论交流讨论交流如果你的家人生病了，你该怎样祝福他们呢？如果你的家人生病了，你该怎样祝福他们呢？我的奶奶生病了，我要为她我的奶奶生病了，我要为她叠许多的纸鹤，还要写上祝福送叠许多的纸鹤，还要写上祝福送给她。给她。结构梳理结构梳理吵吵架架折折纸纸船船屋顶屋顶受不了受不了放纸船放纸船见纸船见纸船放风筝放风筝树枝上树枝上吵吵架架扎扎风风筝筝和好和好折纸船折纸船送草莓送草莓送松果送松果放风筝放风筝做朋友做朋友做朋友做朋友感悟提升感悟提升 人与人之间，只有人与人之间，只有真诚相待真诚相待，才，才是真正的

17、朋友，真诚地对待你身边的是真正的朋友，真诚地对待你身边的每一位朋友，你就会有意想不到的收每一位朋友，你就会有意想不到的收获和意外的惊喜！获和意外的惊喜！拓展延伸拓展延伸雨果雨果比天空更宽阔的是人的心灵。比天空更宽阔的是人的心灵。比海洋更宽阔的是天空，比海洋更宽阔的是天空，世界上最宽阔的东西是海洋，世界上最宽阔的东西是海洋，课后练习课后练习xnxndndnkkshshpiopio哭哭漂漂幸幸鼠鼠但但一、连一连。一、连一连。你和你的好朋友闹过别你和你的好朋友闹过别扭或产生过误会吗？当你们扭或产生过误会吗？当你们的友谊和感情产生的友谊和感情产生“裂缝裂缝”的时候，你们采取了什么解的时候，你们采取了什

18、么解决办法？决办法？二、说一说。二、说一说。敞开心扉敞开心扉和好如初和好如初123 纸船和风筝23 纸船和风筝教学目标1.认识 12 个生字,会写 8 个生字。在教学中引导学生分析字形,自主发现识字规律。2.读懂故事内容，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。4.感受故事中不同角色的感情，再延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重难点1.综合运用多种方法认字，读懂故事内容；继续学习默读。2.理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.认识 11 个生字，会写 8 个生字。在教学中

19、引导学生分析字形，自主发现识字规律。（重点）2.正确、流利地朗读课文，读懂故事内容。一、启发导入1.师：同学们，今天，老师给你们带来了两件礼物。(出示纸船)瞧，这是什么？（纸船）2.师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝)“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请同学们自己练习，把这个词语多读几遍。3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字1.自由读课文，可以圈画出不认识的生字。（教师引导学生通过借助插图、生活经验等方式猜读生字）2.标出自然段序号，互相交流猜读生字字音的几种方法。3.同桌进行“识字魔方”的游戏，看谁读得又快又准。24.出示生字卡片，认

20、读生字。（让学生自由举手读，接龙读，齐读。)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。三、再读课文，感知内容1.让学生自由举手朗读课文，把课文读通顺、读准确。2.说一说课文主要讲了一件什么事。第 2 课时课时目标课时目标继续学习默读，体会松鼠和小熊之间的友谊，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。（难点）一、回顾旧知，导入新课1.师：同学们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之后，各自的心情怎样？他们又是怎么和好的？谁能来说一说？2.师：这节课我们继续学习课文。二、学习理解课文1.师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。)2.师：松鼠和小熊是好朋友，他们

21、是怎样成为好朋友的?(通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成了好朋友。)3.师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。4.师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应?(乐坏了)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你有什么感受?5.师：你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读)6.师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的?(山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。)(1)你能把这句话读一读吗?（让学生自由举手读)(2)读到这句话，你有什么感受?(惋惜、难过)7.师：你们难过，那小熊和松鼠是怎样的呢?

22、(很难过）你从哪儿看出他们都很难过?和同3桌交流交流，体会他们当时的心情。8.师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？(和好了)你从哪儿看出来的?找出相关段落读一读。(过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)(1)读到这句话，你有什么感受?(佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，主动与朋友和解。)(2)如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗?说一说9.师：请你猜猜，小熊放风筝了吗?你从哪儿猜出来的？(傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)(1)松鼠看到风筝时心情是怎样的?(高兴得哭了)(2)高兴应该笑，怎么会哭呢?

23、(松鼠被小熊的行为感动了，喜极而泣。)(3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。)(4)你能读一读这段话吗?（教师引导学生借助图画、想象画面，体会松鼠的心情。）10.师：同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊与松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?三、拓展延伸，升华感情1.想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样?2.联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。3.师：纸船和风筝又让他们俩成了好朋友。同学们，读完这个故事，你有什么感受呢？我们一起来看一看，小熊和松鼠给你们带来了一封信。亲爱的小朋友：你们好!经过这件事，我们更加懂得友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和失去友谊的难受。你们一定要学会容忍和谅解(板书：容忍、谅解)，可千万别为了一点小事而吵架啊!？教学板书23 纸船和风筝23 纸船和风筝4教学反思教学开始，我让学生自由朗读课文,并通过玩“识字魔方”的游戏,让学生在学中玩,玩中学,提高了学生的识字兴趣,同时也增加生字与学生见面的次数,切实起到了巩固识字的作用。通过本课的学习，主要让学生懂得友谊的珍贵，并学会怎样与朋友相处。我主要通过师生问答的互动形式，让学生在轻松活跃的氛围中懂得课文蕴含的道理。