第4单元 14.圆明园的毁灭 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

1、圆明园圆明园知识锦囊知识锦囊 圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康圆明园位于北京市西北郊区，始建于清康熙四十六年，被誉为熙四十六年，被誉为“万园之园万园之园”，艺术价值，艺术价值极高。极高。18601860年，英法联军劫掠园中珍宝，并纵年，英法联军劫掠园中珍宝，并纵火焚烧了三天三夜。火焚烧了三天三夜。19831983年，北京市人民政府年，北京市人民政府集资修整圆明园遗址，万春园、福海、万花阵集资修整圆明园遗址，万春园、福海、万花阵等逐步恢复，并定名为等逐步恢复，并定名为“圆明园遗址公园圆明园遗址公园”。14 14 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激了解圆明园辉煌的过

2、去和毁灭的经过。激发爱国的情感，增强振兴中华的责任感和发爱国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。使命感。2 2学习目标学习目标认识认识9 9个生字，会写个生字，会写1515个生字，能正确读写个生字，能正确读写“不可估量、举世闻名不可估量、举世闻名”等词语。等词语。1 1领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。整理资料的方法。3 3 会认字会认字珑珑 剔剔 澜澜 陵陵 宏宏lnln tt lnln lnlnhnhn奉奉fnfn烬烬jnjn煌煌hunhun估估 会写字会写字毁hu音序：H H结构：左右左右偏旁：殳殳笔画数：1313组词：毁坏毁坏 毁

3、灭毁灭 毁于一旦毁于一旦 笔顺：估音序：G G结构：左右左右偏旁：亻亻笔画数：7 7组词：预估预估 估计估计 笔顺：拱n音序：G G结构：左右左右偏旁：扌扌笔画数：9 9组词：拱手拱手 拱门拱门 众星拱月众星拱月笔顺：辉hu音序：H H结构：左右左右偏旁：笔画数：1212组词：光辉光辉 金碧辉煌金碧辉煌 笔顺：煌hun音序：H H结构：左右左右偏旁：火火笔画数：1313组词：金碧辉煌金碧辉煌笔顺：殿din音序：D D结构：左右左右偏旁：殳殳笔画数：1313组词：宫殿宫殿 殿堂殿堂笔顺：陵ln音序：L L结构：左右左右偏旁：阝阝笔画数：1010组词：陵园陵园 陵墓陵墓笔顺：览ln音序：L L结构

4、：上下上下偏旁：见见笔画数：9 9组词：浏览浏览 展览展览 饱览群书饱览群书笔顺：境jn音序：J J结构：左右左右偏旁：土土笔画数：1414组词：境界境界 绝境绝境 身临其境身临其境笔顺：宏hn音序：H H结构：上下上下偏旁：宀宀笔画数：7 7组词：宏伟宏伟 宏图宏图 宽宏大量宽宏大量笔顺：唐tn音序：T T结构：半包围半包围偏旁：广广笔画数：1010组词：唐朝唐朝 盛唐盛唐笔顺：闯chun音序：C C结构：半包围半包围偏旁：门门笔画数：6 6组词：闯荡闯荡 闯关闯关 走南闯北走南闯北 笔顺：统tn音序：T T结构：左右左右偏旁：纟纟笔画数：9 9组词：统一统一 系统系统 传统传统 笔顺：销x

5、io音序：X X结构：左右左右偏旁：钅钅笔画数：1212组词：推销推销 花销花销 销声匿迹销声匿迹 笔顺：奉fn音序：F F结构：上下上下偏旁：一一笔画数：8 8组词：奉献奉献 供奉供奉 奉公守法奉公守法 笔顺：词语解释词语解释【玲珑剔透玲珑剔透】形容器物小巧玲珑，精致美妙形容器物小巧玲珑，精致美妙。【金碧辉煌金碧辉煌】形容建筑物异常华丽，光彩夺目形容建筑物异常华丽，光彩夺目。【不可估量不可估量】估量：推算、计算。文中指圆明园的毁灭估量：推算、计算。文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。损失巨大，无法计算。【众星拱月众星拱月】无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着无数星星环绕着月亮，比喻许多东

6、西围绕着一个中心。一个中心。【瑰宝瑰宝】珍奇的宝物。珍奇的宝物。字词练习字词练习一、下列词语书写完全正确的一项是（一、下列词语书写完全正确的一项是（）A.A.境界境界 金璧辉煌金璧辉煌B.B.漫游漫游 玲珑剔透玲珑剔透C.C.谣台谣台 众星拱月众星拱月D.D.殿堂殿堂 其珍异宝其珍异宝B B二、写出下面词语的近义词。二、写出下面词语的近义词。估量估量（）仿照仿照（）任意任意（）瑰宝瑰宝（）估计估计模仿模仿随意随意珍宝珍宝初读感知初读感知 自读课文，注意读准生字词，想一想，这自读课文，注意读准生字词，想一想，这篇课文主要写了什么内容？文章可以划分为几篇课文主要写了什么内容？文章可以划分为几个部分

7、？每个部分写了什么内容？个部分？每个部分写了什么内容？这篇课文主要写的是圆明园昔日的这篇课文主要写的是圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的景象。辉煌和惨遭侵略者毁灭的景象。段落层次段落层次第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段）概括写出圆明园的毁灭是中国乃至世界文概括写出圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。化史上不可估量的损失。第三部分第三部分（第（第5 5自然段）自然段）第二部分第二部分 （第（第2 24 4自然段）自然段）写圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵写圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵的历史文物，再现了圆明园昔日的辉煌。的历史文物，再现了圆明园昔日的辉煌。写圆明园

8、被毁灭的经过。写圆明园被毁灭的经过。课文解读课文解读 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！也是世界文化史上不可估量的损失！不可估量不可估量不可估量不可估量 通过两个通过两个“不可估量不可估量”，强调了圆明园的毁灭，强调了圆明园的毁灭损失损失巨大，也巨大，也点明了圆明园在中点明了圆明园在中国国和世界文化史上和世界文化史上有着不可替代有着不可替代的价值。从中也流露出作者的愤怒与的价值。从中也流露出作者的愤怒与痛惜。痛惜。读读课文第课文第2 2自然段，说一说圆自然段，说一说圆明园的地理位置和布局特点。明园的地理位置和布局

9、特点。方位：方位：北京西北郊北京西北郊组成：组成：圆明园、绮春园、圆明园、绮春园、长春园长春园周围：周围：还有许多小园分布还有许多小园分布在东、西、南三面在东、西、南三面圆明三园颐和园颐和园 颐春园颐春园 （清华）（清华）句园句园 （北大）（北大）蔚秀园蔚秀园 承泽园承泽园 近春园近春园 读读课文第课文第2 24 4自然段，找出自然段，找出文章中高度评价圆明园历史地位文章中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。和文化价值的句子。圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。皇家园林。1它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术

10、馆。2u众星拱月般的布局众星拱月般的布局u包罗天南海北的风景名包罗天南海北的风景名胜的建筑胜的建筑u收藏历史文物的珍贵收藏历史文物的珍贵 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街买卖街”，也，也有象征着田园风光的山乡村野。有象征着田园风光的山乡村野。运用运用排比手法，把圆明园主要景物的富丽排比手法，把圆明园主要景物的富丽与朴素、热闹与安静完美结合的特点写了出来。与朴素、热闹与安静完美结合的特点写了出来。金碧辉煌的殿堂金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁玲珑剔透的亭台楼阁热闹的热闹的“买卖街买

11、卖街”山乡村野山乡村野 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；安澜园安澜园狮子林狮子林平湖秋月平湖秋月 还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如的，如蓬岛瑶台、武陵春色蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，。园中不仅有民族建筑，还有还有西洋景观西洋景观。漫步园内，。漫步园内，有如有如漫游在天南海北，漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛仿佛置身在幻想置身在幻想的境界里。的境

12、界里。“有如有如”“”“仿佛仿佛”这些词语进一步点明了游览这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇集天下风光的迷人景色和圆明园的感受，对园内汇集天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：文物：上自上自先秦时代的先秦时代的青铜礼器青铜礼器，下至下至唐、宋、元、唐、宋、元、明、清历代的明、清历代的名人书画名人书画和各种和各种奇珍异宝奇珍异宝。所以，它。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。承上启下承上启下 从

13、从时间跨度和珍宝类型两个方面写出了圆时间跨度和珍宝类型两个方面写出了圆明园收藏文物之多和价值之高。明园收藏文物之多和价值之高。先秦时代的青铜礼器先秦时代的青铜礼器历历代代名名人人书书画画祝祝允允明明书书法法唐唐寅寅画画作作 1860 1860年年1010月月6 6日，英法联军侵入北京，闯进圆明日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。就任意破坏、毁掉。贪婪、无耻贪婪、无耻野蛮野蛮 刚才的一段描述暴露了刚才的一段描述

14、暴露了英法联军英法联军残暴与野蛮残暴与野蛮的强盗的强盗行径。下面我们来看一段视行径。下面我们来看一段视频，说说你观看后的感受。频，说说你观看后的感受。主题解说主题解说 本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵本文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的景象，表达了作者略者毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文对祖国灿烂文化的无限热爱化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇对侵略者野蛮行径的无比仇恨恨，激发人们，激发人们不忘国耻不忘国耻，增强振兴中华的责增强振兴中华的责任感和使命感任感和使命感。结构梳理结构梳理圆圆明明园园的的毁毁灭灭不可估量的损失不可估量的损失辉煌的过去辉煌的过去化成灰烬化成灰烬布局布局众

15、星拱月众星拱月建筑建筑风格各异风格各异文物文物珍贵难得珍贵难得万万园园之之园园遭遭焚焚毁毁勿勿忘忘国国耻耻兴兴中中华华拓展延伸拓展延伸 假如此时你正在圆明园假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来？把想到的写下来。随堂作业随堂作业为什么圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量为什么圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？1在圆明园中游览为什么会有在圆明园中游览为什么会有“仿佛置身在幻仿佛置身在幻想的境界里想的境界里”的感受？的感受？2为什么说圆明园是为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物

16、当时世界上最大的博物馆、艺术馆馆、艺术馆”？3 114 圆明园的毁灭14 圆明园的毁灭教学目标1.会认 9 个生字,会写 15 个生字，会写 23 个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读,读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。【语文要素】4.能结合相关资料，体会七子之歌(节选)和平宣言(节选)与课文表达的情感的相似之处。【语文要素】教学重难点领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

17、教学课时教学课时2 课时 第 1 课时课时目标1.会认 9 个生字，会写 15 个生字，会写 23 个词语。2.正确、流利地朗读课文，读出情感的变化。3.了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。（重点）一、课前谈话，激发情感1.（课件出示帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎圣母院图片）同学们知道这几幅图片是哪里吗？它们是全人类建筑文化的瑰宝，雨果曾说过：“人们一向把希腊的帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲自目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”2.圆明园因何有如此的赞美？今天我们就来学习第 14 课，齐读课题圆明园的毁灭。2二、初读课文，梳理字

18、词1.下面请大家打开书，朗读课文，注意读准字音，想想每个自然段写了什么？2.字音都能读准了吗？我们来试试，一生领读，读对了其他人就跟读两遍。3.有哪些容易读错、写错的字你想提醒大家？第一组：众星拱月 金碧辉煌 武陵春色 宏伟 殿堂第二组：不可估量 掠走 毁灭 奉命 闯入 统统 销毁三、理清层次1.发现文章整体结构：再看看这两组词语，你能发现什么？你是怎么想到的？引导学生发现：第一组是写昔日的圆明园，第二组是写毁灭后的圆明园。2.聚焦：哪些自然段是写昔日的圆明园？哪些是写毁灭后的圆明园？预设：第 24 自然段写昔日的圆明园，第 1、5 自然段写毁灭后的圆明园。四、整体感受：皇家园林下面，请同学们

19、先默读第 24 自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象，你从中感受到了什么，作简单批注。第 2 自然段预设：举世闻名皇家园林众星拱月（课件出示平面图）小结：这不愧是一座举世闻名的皇家园林。五、以读入景：建筑风貌1.咱们接着谈，你还感受到什么？第 3 自然段预设：金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁热闹街市田园风光山乡村野平湖秋月蓬岛瑶台武陵春色民族建筑西洋景观天南海北风景名胜2.当我们走进圆明园后，同学们的感受又丰富了许多，让我们把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏。师生合作读：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。3.读着说

20、着，你感受到什么？（对比）对比只是这一处吗？（园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。）34.那接下来，同桌两人就像我们刚才那样，先合作读读这几句话。看看对比手法还体现在哪里。（1）汇报发现。（各地名胜诗情画意；民族建筑西洋景观）（2）男女生读：男生读前边，女生读后边，我相信他们的朗读能让我们再次感受圆明园中建筑的不一样。（3）师小结感叹：漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。六、欣赏视频：珍贵文物1.真

21、是极境极仙，美不可待。难怪文中说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。从哪些地方你还能感受到圆明园的美？（预设：文物）2.文物之多，历史之久，尽在其中。（音乐起，欣赏文物图片。）3.小结：漫漫几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。每一件都折射着我们不朽的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说“圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”。七、结合资料，布置作业那么，此时你还想用怎样的语言描述圆明园昔日的辉煌呢？1.大家可以充分利用手上的资料，写几句话在批注本上。2.抄写自己感受最深的句子，练习背诵。3.小结：人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑和文物吗？不，远远不止这些，下节课我们

22、将继续走进圆明园。第 2 课时第 2 课时课时目标课时目标1.反复朗读，能读出情感的变化。2.能借助关键句，体会课文的思想感情，领悟课文的表达特点。3.能结合相关资料，初步理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。（难点）一、课题导入 4今天我们继续学习第 14 课，大家举起手，我们一起书写课题：“圆”是圆满无缺的圆；“明”是光明普照的明；“园”是皇家园林的园。我们一起读，这样一座圆满光明的皇家园林被英法联军毁灭了。一起读：圆明园的毁灭。（板书：圆明园的毁灭）二、体会“毁灭”1.请大家自由读第 1 自然段，你知道了什么？（预设：不可估量的损失

23、）哪些同学已经将两个“不可估量”画下来了？你对“不可估量”这个词怎么理解？2.课文第 1 自然段，两个“不可估量”进入眼帘，你的内心是什么滋味？（预设：悲哀、痛恨）带着这种感受，我们一起读读这个自然段，体会这种无法估量的损失。3.造成这不可估量的损失的是谁？（预设：英法联军）你从哪知道的？齐读第 5 自然段。4.同学们，这些加点的词语（凡是、统统、实在、任意）能不能去掉？为什么？（预设：贪婪、残暴、无耻）请带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读第5 自然段。5.烧了圆明园，最后只剩下四个字一片灰烬。仔细一看，化为灰烬的是什么？（预设：建筑瑰宝）6.圆明园昔日的辉煌，那是说也说不尽，道也道不完的呀

24、。你们昨天写下了许多描述昔日圆明园的句子，谁来分享？小结：多美的赞叹啊！然而，这一切都在熊熊燃烧了三天的大火中化为一片灰烬。三、研读“毁灭”，激荡情感1.同学们，我们来看看雨果说的“两个强盗”，是如何对圆明园进行疯狂抢劫的。（课件引入资料）镜头一：英国陆军军官赫利斯第一次进入圆明园抢古玩珍宝。镜头二：士兵们闯进圆明园抢劫财宝的情景。镜头三：侵略者闯进圆明园肆意毁坏珍宝的场景。镜头四：侵略者们疯狂地掠抢后，放火焚烧圆明园。2.播放火烧圆明园电影，定格在火的画面。53.同学们，面对这场罪恶的大火，面对圆明园的断壁残垣，你有什么话想说？预设：面对帝国主义曾经的欺凌，面对风雨中圆明园的断垣残壁，振兴中

25、华、自强不息，我们责无旁贷！四、拓展延伸，反复朗读，升华感情1.引导学生结合查找的资料谈谈对七子之歌（节选）和平宣言（节选）的理解，体会其与课文表达的感情的相似之处。预设：一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，另一方面表达了对帝国主义列强侵略行为的憎恨。2.全班再次朗读课文，读出感情的变化。五、品味写法这篇文章题目为圆明园的毁灭，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，你觉得这样写合适吗？预设：课文用大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。可就是这个我们引以为豪的圆明园却被英法联军肆意掠夺、践踏，更能激发我们对侵略者的痛恨，对祖国的爱。教学板书14 圆明园的毁灭14 圆明园的毁灭教学反思对于大多数五年级学生来说，中国近代那段受屈辱的历史并不陌生。五年级的学生具备借助网络、书籍查阅资料的能力，但查阅资料的形式有限，往往以文字资料为主，因此，我在教学中设置了利用多种资料进行学习的环节。如，布置作业时，将结合资料的学习落在实处，同时为第 2 课时的分享做好材料的准备。另外，学生在查阅资料时难于借助资料加深理解、加强情感，对此，我在教学中设置了交流感受、以读促情的环节，以期充分利用课外资料帮助学习。