第2单元 5. 七律·长征 ppt课件+教案+音频-（部编）统编版六年级上册《语文》.rar

1、5 5 七律七律长征长征作者简介作者简介 毛毛泽泽东东（18931893年年19761976年年），字字润润之之，湖湖南南湘湘潭潭人人。伟伟大大的的马马克克思思主主义义者者，无无产产阶阶级级革革命命家家、战战略略家家和和理理论论家家，中中国国共共产产党党、中中国国人人民民解解放放军军和和中中华华人人民民共共和和国国的的主主要要缔缔造造者者和和领领导人，诗人，书法家。导人，诗人，书法家。主主要要作作品品：沁沁园园春春雪雪七七律律人民解放军占领南京人民解放军占领南京等。等。这这首首诗诗完完成成于于19351935年年1010月月，当当时时毛毛泽泽东东率率领领中中央央红红军军越越过过岷岷山山，长长征

2、征即即将将结结束束。回回顾顾长长征征一一年年来来红红军军所所战战胜胜的的无无数数艰艰难难险险阻阻，他他禁禁不不住住喜喜悦悦的的心心情情，满满怀怀豪豪情情地地写写下下了了这这首首气气壮壮山山河的伟大诗篇。河的伟大诗篇。创作背景创作背景关于长征关于长征 从从19311931年年到到19341934年年，在在毛毛泽泽东东同同志志正正确确路路线线指指引引下下，红红军军取取得得了了四四次次反反“围围剿剿”的的胜胜利利。后后来来，由由于于王王明明的的错错误误路路线线排排斥斥了了毛毛泽泽东东同同志志的的正正确确领领导导，造造成成第第五五次次反反“围围剿剿”的的失失败败。红红军军不不得不离开中央苏区根据地，开

3、始长征，北上抗日。得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。在在长长征征途途中中，19351935年年1 1月月，党党中中央央召召开开了了遵遵义义会会议议，重重新新确确立立了了毛毛泽泽东东同同志志的的领领导导地地位位，结结束束了了王王明明路路线线的的统统治治。从从此此，中中国国革革命命转转危危为为安安。党党中中央央领领导导的的中中国国工工农农红红军军第第一一方方面面军军，经经过过福福建建、江江西西、广广东东等等十十一一个个省省。爬爬雪雪山山、过过草草地地，历历尽尽艰艰难难，行行程程二二万万五五千千里里，终终于于在在19351935年年1010月月胜胜利利到到达达陕陕北北根根据据地地。1936

4、1936年年1010月月，第第二二、四四方方面面军军也到达陕北，与第一方面军会合，宣告长征胜利结束。也到达陕北，与第一方面军会合，宣告长征胜利结束。逶迤逶迤 磅磅礴礴 泥泥丸丸云云崖崖 岷岷山山 横横渡渡wi ywi ybbwnwnyydd字词学习字词学习mnmn 自由朗读，读准自由朗读，读准字音字音，把，把握握节奏节奏，读出，读出感情感情，读出，读出气势气势。初读感知初读感知红军红军/不怕不怕/远征远征/难，万水难，万水/千山千山/只只/等等闲闲。五岭五岭/逶迤逶迤/腾腾/细浪细浪,乌蒙乌蒙/磅礴磅礴/走走/泥泥丸丸。金沙金沙/水拍水拍/云崖云崖/暖暖,大渡大渡/桥横桥横/铁索铁索/寒寒。更

5、喜更喜/岷山岷山/千里千里/雪，三军雪，三军/过后过后/尽尽/开开颜颜。七律知识知多少七律知识知多少？p结构：结构：首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联p押韵押韵知识锦囊知识锦囊七律七律 七七言言律律诗诗的的简简称称。七七律律是是律律诗诗的的一一种种，每每篇篇一一般般为为八八句句，每每句句七七个个字字；偶偶句句末末字字押押平平声声韵韵，首首句句末末字字可可押押可可不不押押，必必须须一一韵韵到到底底；句句内内和和句句间间要要讲讲平平仄仄，中中间间四四句句按常规要对仗。按常规要对仗。红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山万水千山只等闲。只等闲。【诗意诗意】红红军军不不怕怕万万里里长长征征路路上上的的

6、一一切切艰艰难难困困苦苦，把把历历经经千千山山万万水水的的艰艰难难困困苦苦都都看看得极为平常。得极为平常。指红军在长征途中遇到了很多困难。指红军在长征途中遇到了很多困难。诗句赏析诗句赏析五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【诗意诗意】绵绵延延不不断断的的五五岭岭，在在红红军军看看来来只只不不过过是是微微波波细细浪浪在在起起伏伏，而而气气势势雄雄伟伟的的乌乌蒙蒙山山，在在红军眼里也不过是像小小泥丸在脚下滚过。红军眼里也不过是像小小泥丸在脚下滚过。气势雄伟。气势雄伟。五岭逶迤五岭逶迤乌蒙磅礴乌蒙磅礴金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。【诗意诗

7、意】金金沙沙江江浊浊浪浪滔滔天天，拍拍击击着着两两岸岸高高耸耸入入云云的的山山崖崖，雾雾气气蒸蒸腾腾，给给人人以以温温暖暖的的感感受受；大大渡渡河河险险桥桥横横架架，凌凌空空高高悬悬的的根根根根铁铁索索晃晃动动着着，让让人人感感到寒意阵阵。到寒意阵阵。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军过后尽开颜。【诗意诗意】更更加加令令人人喜喜悦悦的的是是踏踏上上千千里里积积雪雪的的岷岷山山，红红军军翻翻越越过过去去以以后后个个个个笑逐颜开。笑逐颜开。金金沙沙水水拍拍大大渡渡桥桥横横红军不怕红军不怕远征难远征难，万水千山万水千山只等闲只等闲。总总纲纲 高高度度概概括括了了红红军军在在毛毛泽泽

8、东东和和党党中中央央的的统统率率下下在在整整个个长长征征过过程程中中所所表表现现出出来来的的亘亘古古未未有有的的英英雄雄气气概概和和百百折不挠的勇毅精神。折不挠的勇毅精神。“远征远征”写长征行程之远，时日之长写长征行程之远，时日之长“难难”写长征牺牲之大，经历之苦写长征牺牲之大，经历之苦 三个字总括了红军长征途中所遇到的三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。一切困难。充充分分显显示示出出红红军军战战士士钢钢铁铁般般的的革革命命意意志志和和大大无无畏畏的的英英雄雄气气概概，也也给给全全诗诗定定下下了了坚决豪迈、气度不凡的基调。坚决豪迈、气度不凡的基调。“只等闲只等闲”五岭逶迤腾细浪五岭逶迤腾

9、细浪，乌蒙磅礴走泥丸乌蒙磅礴走泥丸。承承“千山千山”，以五岭、，以五岭、乌蒙为代表乌蒙为代表绵延不断绵延不断逶迤逶迤腾腾五五岭岭突出奔腾气势突出奔腾气势乌乌蒙蒙磅礴磅礴 形容其巍峨高大形容其巍峨高大 走走突出翻越的意志突出翻越的意志“细浪细浪”“泥丸泥丸”有有意意缩缩小小人人的的视视觉觉比比例例，正正是是为为了了反反衬衬红红军军征征服服高高山山，不不畏畏艰艰难难的的高高大大形形象象，突突出出表表现现红红军军敢敢于于藐藐视视并并战战胜胜一一切切困困难难的的高大形象和精神伟力。高大形象和精神伟力。金沙水拍云崖暖金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒大渡桥横铁索寒。承承“万水万水”，以金沙，以金沙江、大渡河

10、为代表江、大渡河为代表 既既实实写写红红军军长长征征途途中中抢抢渡渡金金沙沙江江、飞飞夺夺泸泸定定桥桥的的两两次次战战斗斗，又又虚虚写写红红军军长长征征途途中中经经历的无数道急流险滩。历的无数道急流险滩。金沙金沙水拍云崖水拍云崖暖暖 这这句句诗诗形形象象地地写写出出了了金金沙沙江江两两岸岸悬悬崖崖高高耸耸入入云云、江江面面水水势势奔奔腾腾激激荡荡的的景景象象，描描写写出出红红军军巧巧渡渡金沙江时险恶而又神奇的情景。金沙江时险恶而又神奇的情景。“暖暖”字字既既写写出出了了五五月月的的金金沙沙江江风风高高浪浪急急、暖暖气气蒸蒸腾腾的的实实景景，又又烘烘托托出出红红军军战战士士渡渡江江脱脱险险的的喜

11、悦心情和一片沸腾的景象。喜悦心情和一片沸腾的景象。大大渡桥横铁索渡桥横铁索寒寒 1.1.“寒寒”字字烘烘托托出出战战斗斗的的紧紧张张激激烈烈，寄寄托托着着对对死死难烈士的无限哀思。难烈士的无限哀思。2.2.“寒寒”字字既既烘烘托托出出泸泸定定桥桥险险恶恶的的形形势势，又又描描绘绘出出红红军军战战士士浴浴血血奋奋战战，飞飞夺夺泸泸定定桥桥，令令敌敌人人胆胆寒的壮烈情景。寒的壮烈情景。3.3.“寒寒”字字用用来来烘烘托托泸泸定定桥桥自自然然环环境境的的险险恶恶，反反衬红军战胜艰险的英雄形象。衬红军战胜艰险的英雄形象。l一一方方面面表表现现了了红红军军战战士士在在极极其其艰苦条件下的乐观主义精神。艰

12、苦条件下的乐观主义精神。l一一方方面面表表现现了了红红军军战战士士对对美美好好的革命前途的向往和自信。的革命前途的向往和自信。更喜岷山千里雪更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜三军过后尽开颜。“三军三军”：专指专指“红军第一方面军、第二方面军、第四方面军红军第一方面军、第二方面军、第四方面军”。在在写写这这首首诗诗时时，红红军军第第二二、第第四四方方面面军军正正在在行行军军途途中中，还还未未越越过过岷岷山山。但但毛毛泽泽东东希希望望并并相相信信他他们们定定能能战战胜胜天天险险，冲冲破破敌敌人人的的围围追追堵堵截截，完完成成长长征征的的任任务务，与红一方面军胜利会师。与红一方面军胜利会师。所所以以，“

13、三三军军”一一词词，充充分分表表达达了了毛毛泽泽东东对对红红军第二、第四方面军广大指战员的殷切希望和信任。军第二、第四方面军广大指战员的殷切希望和信任。这这首首诗诗诗诗人人用用艺艺术术手手法法为为我我们们具具体体展展示示了了哪哪几几幅幅红红军军长长征征途途中中威威武武雄雄壮壮的的“征征难难图图”？你你最最欣欣赏赏其其中中的的哪哪一一幅幅图图？说说说说理由。理由。讨论交流讨论交流腾越五岭腾越五岭疾跨乌蒙疾跨乌蒙巧渡金沙江巧渡金沙江飞夺泸定桥飞夺泸定桥喜踏岷山雪喜踏岷山雪“征难图征难图”一、具有高度的艺术概括性一、具有高度的艺术概括性二、夸张修辞手法的妙用二、夸张修辞手法的妙用目的目的：通通过过写

14、写山山来来反反衬衬和和塑塑造造红红军军战战士士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。写作特点写作特点首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。颔联：承颔联：承“千山千山”，以五岭、乌蒙为代表。，以五岭、乌蒙为代表。颈联：承颈联：承“万水万水”，以金沙、大渡为典型。，以金沙、大渡为典型。尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。写作特点写作特点金沙金沙 水水 拍拍 云崖云崖 暖暖，大渡大渡 桥桥 横横 铁索铁索 寒寒。名词名词名词名词动词动词名词名词形容词形容词名词名词名词名词动词动词 名词名词形容词形容词颈联

15、对偶对偶感悟远征难感悟远征难1.1.诗诗中中展展示示了了红红军军在在长长征征途途中中克克服服困困难难的的五五幅幅雄雄壮壮图图画画，你你能能一一一一概概括括吗吗？用用动动词词加加地地名名的的方方式式概概括。括。2.2.选取其中最喜欢的一幅，说说感受。选取其中最喜欢的一幅，说说感受。腾越五岭腾越五岭疾跨乌蒙疾跨乌蒙巧渡金沙江巧渡金沙江飞飞夺夺泸泸定定桥桥喜喜踏踏岷岷山山雪雪 这首诗生动形象地概括了红军这首诗生动形象地概括了红军 的光辉战斗的光辉战斗历程，热情洋溢地历程，热情洋溢地 中国工农红军不畏艰险、中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的英勇顽强的_和和 ，显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的显示

16、了中国共产党领导的革命力量无比顽强的_和和_。课堂小结课堂小结长征长征歌颂了歌颂了革命英雄主义精神革命英雄主义精神战斗力战斗力艺术特色：艺术特色：1.1.高度的艺术概括性。高度的艺术概括性。2.2.夸张修辞手法的运用。夸张修辞手法的运用。革命乐观主义精神革命乐观主义精神生命力生命力 瑞瑞金金突突破破敌敌人人四四道道防防线线强强渡渡乌乌江江占占领领遵遵义义四四渡渡赤赤水水巧巧渡渡金金沙沙江江强强渡渡大大渡渡河河飞飞夺夺泸泸定定桥桥翻翻雪雪山山过过草草地地陕陕北北吴吴起起会会师师（19351935年年1010月月）甘甘肃肃会会宁宁会会师师（19361936年年1010月月），宣宣告长征的胜利结束。

17、告长征的胜利结束。长征的基本路线：长征的基本路线：拓展延伸拓展延伸一、多音字组词。一、多音字组词。蒙蒙mn_mn_mn_mn_mn_mn_横行霸道横行霸道hn_hn_hn_hn_蒙古包蒙古包蒙骗蒙骗蒙蒙细雨蒙蒙细雨随堂练习随堂练习横横蛮横蛮横二、读课文，回答问题。二、读课文，回答问题。这首诗是围绕这首诗是围绕“_”这两句展开叙事抒情的，向我们展示了五这两句展开叙事抒情的，向我们展示了五幅红军幅红军“征难图征难图”，你能仿照下面的例子加以概括，你能仿照下面的例子加以概括吗？吗？攀攀(五岭五岭)越越()渡渡()夺夺()翻翻()红军不怕远征难，万水千山红军不怕远征难，万水千山只等闲只等闲乌蒙山乌蒙山

18、金沙江金沙江泸定桥泸定桥岷山岷山 15 七律长征5 七律长征教学目标1.会写 4 个生字。理解重点词语。2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。教学重难点领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.会写 4 个生字。理解重点词语。了解课文的大意。2.朗读课文，能试着读出磅礴的气势。一、导入课题，了解长征1.师：同学们，你们听说过二万五千里长征吗？你们知道哪些发生在长征途中的故事？（学生自由举手说一说）2.教师简单介绍二万五千里长征的背景知识。（长征是指中国共产党领导的工农红军在 1934

19、 年-1936 年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。）3.师：毛主席在长征途中写下了一首脍炙人口的诗歌，今天让我们跟随毛主席一起走进七律长征。（板书课题）二、自学诗歌，扫清字词障碍1.出示学习要求。（1）自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通课文。（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写规则。（3）根据注释或通过查字典、词典理解词语。（4）画出自己不理解的地方，分小组讨论交流。22.学生按要求自主学习。3.小组派代表交流自学成果。三、细读诗歌，理解诗意1.引导学生思考：这首诗总共几行？每行几个字？（共八行，每行七个字，像这样的诗叫七言律诗，简称七律。）2.教师指导：读每一句诗时，先理解句

20、中词语。3.再读诗句，指名说诗句的意思。红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人一种温暖的感觉；大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人感受到深深的寒意。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更让红军战士欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情豁然开

21、朗，个个笑逐颜开。4.朗读全诗。四、指导朗读，总结全诗1.指导朗读：教师先范读，从节奏、重音、韵脚、感情等几个方面进行指导。学生练习，要求读正确，读流利，读出节奏。2.师总结：这首七律长征气势磅礴，格调高昂，向我们展现了红军战士在长征途中的一幅幅图画。下节课我们将深入研读，体会诗歌表达的感情。第 2 课时课时目标1.能有感情地朗读课文。背诵课文。2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。（重难点）3一、歌曲导入，烘托氛围1.课件播放歌曲七律长征，学生认真欣赏。2.师：同学们，通过上节课的学习，我们知道这首诗歌写于 1935 年 10 月，当时长征即将结束。回顾长征途中红军战胜的

22、艰难险阻，毛主席挥毫写下了这首气壮山河的伟大诗篇。这节课让我们一起来领会诗歌所饱含的精神气概。二、诵读诗歌，整体感悟1.指名朗诵七律长征，边读边思考：全诗是围绕哪一句写的？（第一句）2.学生自由举手朗读第一句，谈谈自己的体会。3.有感情地齐读第一句，你从中体会出红军的什么精神？是从哪些词语中体会到红军的精神的？（红军的革命乐观主义精神，是从“只等闲”一词中体会出来的。）过渡：我们从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？让我们继续深入学习，体会诗句表达的思想感情。三、精读诗歌，体会感情1.指名有感情地朗读诗歌，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？（学生自由举手说一说）2.研读诗句，体

23、会诗句饱含的感情。（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：你从哪些词语中读懂了红军长征艰难？（万水千山，远征难）师：你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）指名读，齐读。教师小结：这句诗高度概括了红军战士在毛主席和中国共产党的领导下于整个长征过程中所表现出来的英雄气概和百折不挠的勇毅精神，显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的革命精神，也给全诗奠定了轻快豪迈、气度不凡的基调。（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：这句诗中哪些地方让你感受到长征艰难？（指名答）4师：红军战士们害怕吗？（不害怕）你从哪里感受到的呢？（腾细浪、走泥丸）思考：绵延几千公里的五岭、翻越几千米高的乌蒙山，在红军

24、的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你从中感受到什么？（英勇无畏、乐观）小结：这句诗紧承上句的“万水千山”，先具体写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军敢于藐视并战胜一切困难的革命乐观主义精神和豪迈的英雄气概。（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。师：这句诗中，你从哪里感受到长征的艰难？（云崖、铁索）（课件出示泸定桥图片）教师简要介绍泸定桥。师：你又从哪里感受到红军战士的不怕困难呢？（暖）教师引导：金沙江，大渡河，这一暖一寒，带给你怎样的感受？（男女生互读）小结：作者用“暖”“寒”两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。（4）

25、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：你从哪里感受到长征的艰难？（千里雪）师：那你又是怎么感受到红军战士的“只等闲”呢？（喜）默读诗歌。思考：红军战士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？（翻过雪山，预示了长征的最后胜利。齐读）小结：写长征的最后路程，是全诗的高潮。“更喜”二字，既表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神，又表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。“三军”一词，充分表达了毛主席对红军队伍的殷切希望和信任。四、读菩萨蛮大柏地，感受豪迈1.出示资料：大柏地在江西瑞金城北。1929 年初，湘赣两省军阀何键、鲁涤平联手第三次“会剿”井冈山。1 月 14 日，毛主席率红军主力下山，意

26、图将敌人引离井冈山。离山后红军在赣南数战不利，直至 2 月 11 日，得以在大柏地歼赣军刘士毅两个团，才打破危局。这首词是毛主席重经大柏地时所作。2.全班齐读，再一次感受革命乐观主义精神。53.配乐齐背七律长征。教学板书教学反思这节课我主要采用以读代讲的方式，引导学生高声朗读课文，领会诗人表达的思想感情，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力。在精读诗歌教学环节中，我引导学生研读诗句，让他们体会诗句饱含的感情。通过这首诗的教学，我发现学生对于诗的学习兴趣还是不太浓厚，对于诗的内容还没真正理解，也没有真正感悟到作者所表达的思想感情，学生学习的主动性不强。在今后的教学中，我会多从自身找不足，充分调动学生学习的积极性，努力提高教学质量。