第5单元 交流平台与习作例文 ppt课件+教案-（部编）统编版三年级上册《语文》.rar

1、优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教课前准备 留心留心观察周围的一个事物，观察周围的一个事物，拍照或画下来。准备自己喜欢拍照或画下来。准备自己喜欢的一种水果。的一种水果。第一课时第一课时优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教学习目标1.1.能结合课文内容进一步体会作者观察的细致，能结合课文内容进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。梳理总结留心观察的好处。2.2.调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，调动不同感官去观察事物，捕捉事物的特征，丰富表达的内容。丰富表达的内容。3.3.能尝试写一写自己的观察所得。能尝试

2、写一写自己的观察所得。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教你能找出几处不同你能找出几处不同？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教交流平台 回忆回忆一下本单元学过的两篇课文，一下本单元学过的两篇课文，作者都观察了身边的哪些事物？作者都观察了身边的哪些事物？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 一一次平常的探亲之旅，因为留心观次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友察，作者认识了一个可爱的新朋友会会“搭船搭船”的翠鸟。的翠鸟。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教

3、优翼文教优翼文教优翼文教 窗窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。稍加留意，就发现了奇妙的变化。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 留心留心周围的事物，我周围的事物，我们就会有新的发现。们就会有新的发现。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 在在观察周围观察周围事物的过程中，事物的过程中，作者又有哪些发作者又有哪些发现呢？观察是看现呢？观察是看见就可以了吗？见就可以了吗？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 小作者观

4、察翠鸟时，小作者观察翠鸟时，发现了它的发现了它的美在于它有着美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。身手。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 小作者发现草小作者发现草地的色地的色彩会发生奇妙的变化，是彩会发生奇妙的变化，是因为蒲公英的花有时张开因为蒲公英的花有时张开有时合拢。有时合拢。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 搭船的鸟搭船的鸟中，既有作者看到的，中，既有作者看到的，又有作者听到的和对翠鸟动机的猜想。又有作者听到的和对翠鸟动机的猜想。金色的草地金色的草地中，作者观察到草地中，作者观察到草地

5、的变化后，有自己对原因的思考，并由蒲的变化后，有自己对原因的思考，并由蒲公英联想到自己的手掌。公英联想到自己的手掌。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 细细致致的的观观察察可可以以让让我我们们对对事事物物有有更更多多更更深深的的了了解。解。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教初试身手 雨雨停停了了，我我和和妈妈妈妈去去买买菜菜，在在路路上上看看到到好好几几只只小小蜗蜗牛牛正正慢慢悠悠悠悠地地过马路过马路蜗牛的动作蜗牛的动作 作者作者重点观察重点观察了什么？了什么？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优

6、翼文教优翼文教 表姐送给我一个芒果。它表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道很特别的香甜的味道 作者作者观察芒果，是从观察芒果，是从哪几个方面来写的？哪几个方面来写的？看、摸、闻、尝看、摸、闻、尝优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 只有只有进行多方位多角度多层次的进行多方位多角度多层次的观察，才能突出事物的特点，将事物观察，才能突出事物的特点，将事物写得具体生动。写得具体生动。优翼文教优翼文教优翼

7、文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教组内交流 大家大家拿出照片，每人轮流用拿出照片，每人轮流用几句话告诉大家你发现了什几句话告诉大家你发现了什么，么，并说说通过留心观察体会到的好并说说通过留心观察体会到的好处；处；认真聆听发言，选出组内最认真聆听发言，选出组内最有趣、最与众不同的发现。有趣、最与众不同的发现。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教给同学们的发现分分类吧？给同学们的发现分分类吧？动物、植物、景、人动物、植物、景、人优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教观察示例观察对象观察对象爬山虎爬山虎观察时间观

8、察时间夏天夏天观察地点观察地点墙壁上墙壁上观察所得观察所得外外形：形：它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上使劲为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上使劲往上爬。茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上往上爬。茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上了一身绿装。了一身绿装。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 作者观察得是否细致作者观察得是否细致？还可以观察些什么？还可以观察些什么？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文

9、教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 观察得还比较细致，将爬山虎的外形观察得还比较细致，将爬山虎的外形介绍得十分清楚。不过，我觉得还可以从介绍得十分清楚。不过，我觉得还可以从不同时刻去观察它。比如晴天和雨天，爬不同时刻去观察它。比如晴天和雨天，爬山虎有没有什么不同。山虎有没有什么不同。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 我觉得还可以从它的用处来介绍它。我觉得还可以从它的用处来介绍它。如它给屋里的人们带来了阴凉，减少了噪如它给屋里的人们带来了阴凉，减少了噪音和尘土。还可以突出它的特别之处，因音和尘土。还可以突出它的特别之处，因为很少有植物是在墙上生长的。为很少

10、有植物是在墙上生长的。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教组内交流 小组同学互相评一评，比比小组同学互相评一评，比比谁的观察最细致；提提建议，说谁的观察最细致；提提建议，说说还可以观察些什么。说还可以观察些什么。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 回想回想自己发现的过程，用三五自己发现的过程，用三五句话，将自己发现的内句话，将自己发现的内容有重点地容有重点地写写下来。可以写你带来的照片或画下来。可以写你带来的照片或画上的内容，如果有其他更有意思的上的内容，如果有其他更有意思的发现，也可以换个内容写。发现，也可以换个内容写

11、。小 练 笔优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 夏天到了。爬山虎夏天到了。爬山虎“噌噌噌噌噌噌”地使劲往地使劲往上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展上爬，长得可茂盛了，茂密的枝叶向四面展开，就像给墙披上了一身绿装。它为什么能开，就像给墙披上了一身绿装。它为什么能趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只趴在墙上呢？原来它的藤茎上生满了无数只小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸小脚，脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使盘，这些吸盘集零为整，支撑着爬山虎，使它紧紧粘附在墙上。它紧紧粘附在墙上。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优

12、翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教展示分享 写好之后，自己读一读，写好之后，自己读一读，修改一下，课后贴在教室的展修改一下，课后贴在教室的展示栏里，同学们一起评选班级示栏里，同学们一起评选班级的的“明星观察员明星观察员”。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 只要只要有一双善于发现的眼睛，一有一双善于发现的眼睛，一颗细腻的心，就会发现生活中一点一颗细腻的心，就会发现生活中一点一滴的变化。我们要养成留心观察生活滴的变化。我们要养成留心观察生活的习惯，习作才会更精彩。的习惯，习作才会更精彩。第二课时第二课时优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼

13、文教优翼文教优翼文教习作例文 读读读读我家的小狗，和作者我家的小狗，和作者比比，谁的观察更仔细。比比，谁的观察更仔细。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 找出找出作者细致观察的句子，想想：作者细致观察的句子，想想：作者写了作者写了“王子王子”什么特点？什么特点？（跑得快，又很乖）（跑得快，又很乖）优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教讨论交流l作者是怎样把他的观察呈现在你面前的？作者是怎样把他的观察呈现在你面前的？先写了小狗的外形和特点，然后先写了小狗的外形和特点，然后分别写了两件事：学念分别写了两件事：学念“狗狗”字叫得

14、字叫得欢；和火车赛跑不服输。这两件事表欢；和火车赛跑不服输。这两件事表现了小狗的可爱和淘气，表现了作者现了小狗的可爱和淘气，表现了作者对小狗的喜爱之情。同时也能看出作对小狗的喜爱之情。同时也能看出作者的观察非常细致。者的观察非常细致。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 认真认真观察，但不止于观察。想象观察，但不止于观察。想象和联想同样重要。你能找出作和联想同样重要。你能找出作者是怎者是怎样联想小狗的样联想小狗的想法的吗？想法的吗？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 它准是在想，这是在说它自己呀！它准是在想，这是在说它自

15、己呀！不知不知是允许火车开走呢，还是希望火是允许火车开走呢，还是希望火车能慢点开。车能慢点开。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 写出写出观察的结果很重要，但更重观察的结果很重要，但更重要的是表达自己的情感。文章表达了要的是表达自己的情感。文章表达了作者怎样的感情？画出表现作者情感作者怎样的感情？画出表现作者情感的句子。的句子。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 通过通过阅读例文，阅读例文，你学到了什么？你学到了什么？认真观察，突出特点。认真观察，突出特点。总分结构，条理清晰。总分结构，条理清晰。展开联想，生动有趣。展

16、开联想，生动有趣。细节描写，表达感情。细节描写，表达感情。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 听听老师范读例文我爱老师范读例文我爱故乡的杨梅，思考：作者故乡的杨梅，思考：作者从哪几个方面来写杨梅的？从哪几个方面来写杨梅的？完成课后表格。完成课后表格。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 作者作者是怎样写杨梅树的？从文中是怎样写杨梅树的？从文中勾画出相关的语句并理解。勾画出相关的语句并理解。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的细雨如丝，一棵棵杨梅

17、树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。叶子在雨雾中欢笑着。作者把杨梅当人来写，作者把杨梅当人来写，形象地突出杨梅树在雨雾形象地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，尽显中旺盛生长的样子，尽显对杨梅的喜爱。对杨梅的喜爱。读完读完这段话你感受这段话你感受到了什么？从哪些词感到了什么？从哪些词感受到的？受到的？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 作者作者从哪几个方面写从哪几个方面写出了杨梅果的可爱？出了杨梅果的可爱？外形、颜色、味道外形、颜色、味道优翼文教优翼文教优翼文教优翼文

18、教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。着小刺。作者不单写了杨梅作者不单写了杨梅的形状，还把它同桂圆的形状，还把它同桂圆进行比较，更生动、更进行比较，更生动、更直观。直观。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 作者按一定顺序，由外作者按一定顺序，由外到内，生动形象地写出了杨到内，生动形象地写出了杨梅的果肉及汁水的颜色。梅的果肉及汁水的颜色。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜

19、红的汁水。作者怎么写杨梅的果肉及汁水颜色的作者怎么写杨梅的果肉及汁水颜色的？优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，

20、才感觉到牙齿已经被它酸倒了。到牙齿已经被它酸倒了。作者为把杨梅味道的特点写具体，用作者为把杨梅味道的特点写具体，用“我我”小时候贪吃杨梅、牙齿被酸到的实例加以证明。小时候贪吃杨梅、牙齿被酸到的实例加以证明。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 作作者者为为什什么么能能把把杨杨梅梅的的形形状状、颜颜色色、味味道道的的特特点点写得具体生动呢？写得具体生动呢？讨论交流 作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了杨梅的静止仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅果，不仅观察了

21、杨梅的静止状态，而且留心观察了杨梅的发展变化。用眼看、用手摸，而状态，而且留心观察了杨梅的发展变化。用眼看、用手摸，而且还放到嘴里品尝。且还放到嘴里品尝。除此之外，作者还写到了自己观察时的想法，在吃多了杨除此之外，作者还写到了自己观察时的想法，在吃多了杨梅、牙齿被酸倒后，分析牙齿觉得酸的原因，突出了杨梅又酸梅、牙齿被酸倒后，分析牙齿觉得酸的原因，突出了杨梅又酸又甜的味道特点。又甜的味道特点。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教观察五件宝：观察五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文

22、教优翼文教优翼文教 按照按照刚刚说的，把你喜欢的水果写下来，刚刚说的，把你喜欢的水果写下来，注意用上观察的五件法宝哟！写完之后自己读注意用上观察的五件法宝哟！写完之后自己读一读。一读。小 练 笔优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教练笔示例 在蔬菜的世界里在蔬菜的世界里，我最喜欢西红柿。，我最喜欢西红柿。它圆圆的，红彤彤的，上面的蒂子是它圆圆的，红彤彤的，上面的蒂子是绿色的，旁边有五个叉，像一颗五角星。绿色的，旁边有五个叉，像一颗五角星。把它的把它的“帽子帽子”揭下来，里面是青揭下来，里面是青黄黄绿色的。绿色的。它大小不一，有的像大人的拳头，有的它大小不一，有

23、的像大人的拳头，有的只有只有小孩的巴掌大，小孩的巴掌大，有的像刚生出来的小孩的脸。有的像刚生出来的小孩的脸。用手用手一摸，感觉滑滑的，就一摸，感觉滑滑的，就像是小孩子娇嫩的皮肤。它可以糖拌，像是小孩子娇嫩的皮肤。它可以糖拌，可以可以做汤做汤，优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 也可以炒鸡蛋。它的味道酸中带也可以炒鸡蛋。它的味道酸中带甜，清甜，清 爽甘甜。西红柿里面含有很多维爽甘甜。西红柿里面含有很多维生素，生素，对人体有很大的益处对人体有很大的益处。我想：如我想：如果让别果让别 人知道它那么有营养的话，它一定会很人知道它那么有营养的话，它一定会很骄傲的。那

24、时它会对人们大喊：骄傲的。那时它会对人们大喊：“我是很有营养的，你我是很有营养的，你们快来把我买回家吧！们快来把我买回家吧！”优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教小组评议 把把你的作品在组内读一读，你的作品在组内读一读，互相评一评。看谁的观察最仔细，互相评一评。看谁的观察最仔细，谁的感情最真实！谁的感情最真实！优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 留心观察、多角度全方位观察、多留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察，将使我们发现生活更多层次深入观察，将使我们发现生活更多的秘密，体验生活更多的精彩。的秘密，体验生活更多的

25、精彩。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教 1 1.翠鸟的美在于翠鸟的美在于_和和_。随堂演练 2 2.草地的色彩会发生其妙的变化，是因为蒲公草地的色彩会发生其妙的变化，是因为蒲公 英的花英的花_。色彩色彩艳丽的羽毛艳丽的羽毛敏捷的身手敏捷的身手有时张开，有时合拢有时张开，有时合拢一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教优翼文教随堂演练二、阅读下面的语段，完成练习。二、阅读下面的语段，完成练习。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长

26、熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。从语段第一句话中的从语段第一句话中的_等词语可以看出杨梅的形状。语段后两等词语可以看出杨梅的形状。语段后两句是围绕句是围绕_来写的，表达了作者来写的，表达了作者_。圆圆的、和桂圆一样大小、圆圆的、和桂圆一样大小、生着小刺生着小刺刺刺对杨梅的喜爱对杨梅的喜爱1交流平台与初试身手交流平台与初试身手教学目标1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。【语文要素】2.初步了解可以调动多种感官进行观察。【语

27、文要素】3.能初步尝试写一写自己的观察所得。【语文要素】教学重难点梳理总结留心观察的好处，能用几句话把观察到的事物或场景写下来，和同学交流。教学课时1 课时一、游戏引入，揭示课题1.激趣观察，引入新课。课件出示几组图片：一个苹果混进了马铃薯堆、一只小狗混进了一堆毛绒玩具里等，让学生将图片中与众不同的事物找出来。2.教师小结，揭示课题：刚才的小游戏，让我看到同学们都是善于观察的有心人。二、回顾课文，梳理总结1.引导回顾课文，寻找观察对象。(1)本单元我们学了两篇课文，作者观察了身边的哪些事物?(2)学生交流后教师出示“交流平台”第一部分的内容。(3)学生读一读，和同桌说一说自己的发现。(4)小结

28、:只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有新的发现。2.梳理观察重点，总结观察方法。(1)启发思考:两篇课文中作者的哪些观察给你留下了深刻的印象?找出来，读给同桌听。(2)引导思考:作者是怎样细致观察的?有哪些值得我们学习的地方?同桌交流。全班交流。预设 1:细致观察了翠鸟不同部位的颜色。引导重读课文片段:2它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。预设 2:进行了长时间观察，注意了事物的变化。引导重读金色的草地第三自然段。预设 3:观察时还加入了自己的思考。引导重读搭船的鸟第三自然段，并出示“初试身手”语段一:雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢

29、悠悠地过马路教师引导:看到好几只正慢悠悠地过马路的小蜗牛，你心中会产生哪些疑问呢?预设 4:调动了多种感官进行观察。引导重读搭船的鸟 第二自然段，找出表示作者在观察的词。(聚焦“看见”，即用眼睛观察。)出示“初试身手”语段二:表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道引发思考:这个片段中作者是怎样观察的?找出表示作者观察的词。梳理感官:用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。教师小结:细致的观察，可以让我们对事物有更多、更深的理解。三、尝试观察，初试身手1.交流之前完成的两张观察记录单。(1)请观察记录动物

30、、植物、水果的各一名学生交流自己的观察所得。(2)请观察同类事物的学生补充自己的观察所得，给同学提提建议。(3)学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。2.尝试写话。教师出示写作提示:(1)借助之前填写的几张观察记录单，用几句话写一写自己观察到的事物或场景的某一方面或变化。(2)能用看、摸、听、闻、尝等多种方式观察。(3)还可以写一写自己观察时想到的问题。3.全班交流，引导评价。(1)选择一位学生的写话片段，引导根据评价清单进行评价。（课件出示）3出示评价清单:出示中等水平的学生写话片段，集体评议。示例:田野里到处是狗尾草，它的茎细细的，是青绿色的，还带有一股清香。一整根狗尾草就像小狗的尾巴一

31、样。引导发现优点:观察了狗尾草的样子、颜色，得两颗星;用了看、闻两种感官进行观察，得两颗星。引导提出建议:可以写一写摸狗尾草的感觉;还可以写看到这种草时自己的想法，如:狗尾草叫这个名字是不是因为它像狗的尾巴呢?4.引导自我修改。学生对照评价清单，自主修改习作。5.请学生与同桌交流分享自己的观察所得，并围绕“评价清单”，给同桌评价，如:是否观察细致、是否加入了自己的思考等。6.全班交流。请学生分享习作，其他同学评议。教学反思上课伊始，我设置了游戏环节，激发学生的观察兴趣。再依托已学过的课文以及出示的两个语段，引导学生梳理总结留心观察的好处，并在和“初试身手”提供的片段对比中逐步发现并总结如何才能细致观察，为接下来尝试写几句话作铺垫。在“初试身手”环节，我充分利用观察单，在交流中不断充实学生对于细致观察的认知，真正为习作服务；习作的评价充分关注“初试”的成果，发现习作的难点，并结合“评价清单”给予有针对性的指导。同时鼓励学生乐于把自己的习作片段与他人分享，并在互评修改中，不断完善自己的习作片段。