第2单元 语文园地二 ppt课件+教案-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

1、语文园地二语文园地语文园地交流平台交流平台 你同意课本中四位同学的说法你同意课本中四位同学的说法吗？对于怎样才能高效率地阅读吗？对于怎样才能高效率地阅读课课文，你文，你有什么好有什么好方法？请方法？请同桌之间同桌之间互相交流。互相交流。一、集中注意力阅读一、集中注意力阅读 为了提高阅读的速度，我们要集中为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。个字一个字地读，更不要回读。如何做到高效率阅读如何做到高效率阅读二、带着问题读二、带着问题读 带着问题读也可以加快阅读的速度。带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，

2、在不影响理解课文内容遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。的情况下可以先不管它，继续往下读。三、一边读一边想三、一边读一边想 读得快还要想得快，要做到一边读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。捕捉有用的信息。四、熟能生巧，勤加练习四、熟能生巧，勤加练习 俗话说：俗话说：“熟能生巧。熟能生巧。”让我们不断练让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。就靠一张嘴，反

3、而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。廉颇对蔺相如不服气。)语文园地语文园地词句段运用词句段运用读下面的语句，写出主要意思。读下面的语句，写出主要意思。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是3030万千米每秒，比流星体的速度要快几千万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！倍！（光的速度比流星体还快。光的速度比流星体还快。）在广阔平原的地底下，挖了不计其数的在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。相连，村村相通。（地底

4、下的地道，家家相连，村村相通。地底下的地道，家家相连，村村相通。）“左右为难左右为难”大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。怕他派兵来进攻。语文园地语文园地词句段运用词句段运用 读一读，照样子把成语的意思用具体的读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来情景表现出来。“喋喋不休喋喋不休”“悠然自得悠然自得”她不停地重复着刚才的那些话，真是让人心烦。她不停地重复着刚才的那些话，真是让人心烦。爷爷一个人坐在院子里，旁边的桌子上放着爷爷一个人坐在院子里，旁边的桌子上放着一杯热气腾腾的

5、茶，手里拿着一把蒲扇，一边扇一杯热气腾腾的茶，手里拿着一把蒲扇，一边扇着风，一边哼着小曲。着风，一边哼着小曲。语文园地语文园地日积月累日积月累 不饱食以终日，不弃功于寸阴。不饱食以终日，不弃功于寸阴。葛洪葛洪释义：释义：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。工夫。盛年不重盛年不重来，一日来，一日难再晨。及时当难再晨。及时当勉励，岁月勉励，岁月不待人。不待人。陶渊明陶渊明释义：释义：精力充沛的年岁不会再重新来过，精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天就像一天之中只能有一个早晨。年纪正轻的时候，要勉励自之中只能有一个早晨。年纪正轻的时候，要勉励自己及

6、时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。来等人的。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞岳飞释义：释义：年轻时要珍惜时间，去学习、体验和闯荡，年轻时要珍惜时间，去学习、体验和闯荡，不要等到白发苍苍才去追悔，只剩悔恨不要等到白发苍苍才去追悔，只剩悔恨。多少事，从来多少事，从来急；天地急；天地转，光阴迫。一万年太转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。久，只争朝夕。-毛泽东毛泽东释义：释义：天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，天下的事情，从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实在是太久，光阴紧迫。要等

7、一万年后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。 1语文园地二语文园地二教学目标1.引导学生总结、归纳快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。【语文要素】2.学会概括语句的主要意思并在具体的语言环境中运用成语。【语文要素】3.引导学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。教学重难点1.如何结合实际运用最有效的阅读方法提高阅读速度。2.学习抓关键词、从具体的描述中概括等方法概括语句的主要意思。教学课时2 课时第 1 课时课时目标1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中

8、学以致用。（重点）2.学会概括语句的主要意思。（重点）一、交流平台：快速阅读的方法1.认真阅读交流平台中所介绍的几种提高阅读速度的方法，说说每一种方法中要点是什么，需要避免什么。2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？3.推选代表进行汇报。4.教师评议，指导方法。从搭石中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。从将相和中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。从什么比猎豹的速度更快 中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。2从冀中的地道战中，我了解了阅读时应“带着问题读，不理解的词句先不要管”的方法。5.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？

9、预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。二、词句段运用：理解句子，提炼句意1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。（明确：括号内的句子简洁地说明了括号外句子的意思。）2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。预设:光的速度比流星体快;地道样式众多，互相连通。3.引导学生结合三个例句，讨论交流如何“概括语句的意思”。预设:（1）抓住关键词概括句子的意思。（2）要从具体的描述中概括出句子的主要意思。（3）要一边读一边思考。（4）要在阅读实践中不断训练自己的概括

10、能力。第 2 课时课时目标1.学会在具体的语言环境中运用成语。（重点）2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点）一、词句段运用：理解成语，补充情景1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。32.（课件出示成语：喋喋不休）请同学们谈谈这个成语的意思。引导学生思考交流：你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？发生了什么事？3.（课件出示成语：悠然自

11、得）请同学们谈谈这个成语的意思。引导学生思考交流：你有过悠然自得的体验吗？见过别人“悠然自得”吗？4.课件出示要求：将人物的神态、动作、心情等描写出来，主要写出事情发生时的具体情景，句子中不要出现这个成语。同学们在规定时间内在课本上书写。5.同桌互相分享自己补充的情景，全班交流。二、日积月累1.出示名言警句，学生自由诵读，注意读准“重”“转”的读音。2.指名朗读，交流发现，谈感受。3.班级评议，理解句意，教师重点选一句正音、正义。多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。选自毛泽东的满江红和郭沫若同志，告诫人们世间的事都是匆匆而过，天地不断旋转，光阴催人老，对人类短暂的生命而言，一

12、万年太久了，我们只能珍惜现在的时间。4.在理解的基础上背诵并积累。5.拓展理念。（1）全班交流自己搜集到的关于“惜时”的名人名言，在小组内推选，最后全班精选几条，课后背诵积累。（2）小组讨论，创作惜时名言，并说出其意思。教学反思本课在教授“日积月累”时，我围绕着“惜时”来跟同学们讲解这四个名句，它们有的出自著名诗人之手，有的出自杰出领袖之手，无论是诗人还是领袖都知道时间的重要性。我通过各种形式的朗读让同学们明白:惜时，是他们走向成功的一个重要因素。珍惜时间，就是珍惜生命。在课堂上，我先引导学生交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人，时间像金子一样珍贵，让他们深切地感受到时间的珍贵，激发他们惜时的情感。然后，我请学生就如何珍惜时间展开讨论，让学生针对自己的不足进行反思，鼓励他们改掉不珍惜时间的坏习惯。接着，我又让 4学生根据自己对珍惜时间的感悟，编写出自己的惜时名言。课后，我让学生去寻找更多的惜时名言，希望通过这样的方式让他们能够充分利用时间。