1、 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 1 - 5.地球以外有生命吗 【教学目标】【教学目标】 1能条理清晰地有依据地陈述自己的观点，能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。 2知道一些生命存在的基本条件，了解人类对探索地外生命的一些活动。 3进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。 【教学重点】【教学重点】 唤起学生探索外星生命的欲望和想象力。 【教学难点】【教学难点】 有理有据、简洁明了地表达自己的观点。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：学生收集有关外星人的资料、记录单。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、创设情境，提出问题
2、一、创设情境，提出问题 1同学们，首先我们来欣赏一段幻灯片，好吗？注意仔细观看，看谁观察最仔细。 2 （播放一个关于外星人图片）同学们，刚才你看到了什么？有什么问题吗？ 3飞碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。不过，自从人们开始研究太空以来，就一直 想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那 么，你认为地球以外有生命吗？ 板书：地球以外有生命吗？ 4你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？ 5这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。由于 科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们
3、主要 来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。 二、查阅资料，自主探究二、查阅资料，自主探究 （一）我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？ 根据学生回答，板书：水、空气、阳光 （二）讨论生命存在的基本条件。 1大家说了这么多，意见也不一样，如何推测外星上到底有没有生命？ 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 2 - 2一个星球上要存在生命，需要具备什么条件？ 3根据学生的交流择要板书，小结。 4学生小组讨论生命存在需要具体的基本条件，全班交流，相互补充。 5讨论交流生命存在的基本条件，是为下面根据不同星球的环境条件判断生命存在的可能提 供，避免人云亦云，照搬书本
4、结论。 三三、自主查阅资料，研究太阳系其他星球存在生命的可能性自主查阅资料，研究太阳系其他星球存在生命的可能性 1外星生命有没有？下面就请大家先从我们的太阳系入手，借助于互联网查找有关太阳系其 他天体的资料，了解它们的环境，根据生命存在的基本条件，小组讨论，做出推测。教师巡 视，指导。 2太阳系的其他星球上有生命吗？依据是什么？ 3教师点评、小结。 四四、了解人类对地外生命的猜测与研究了解人类对地外生命的猜测与研究 1虽然地球以外是否有生命还没有找到答案，也没有人见过真正的外星生命，但人们还是作 出了自己的猜测和描绘。比如著名的 E.T.。 2你能描绘一下你心目中的外星人模样吗？ 教师点评（不
5、作否定性评价） 。 3如果需要跟外星人联系，该怎么办？需要介绍哪些情况？ 4实际上科学已经做了（展示地球名片） ，你能看懂多少？ 5介绍地球名片的含义。 6科学家还采用电波、黄金唱片向外传递信息，课后大家可以查阅了解一下。 （1）观看“外星人” ，并交流自己所了解的信息。 （2）描绘想象中的外星人，展示并交流（语言或绘画） 。 （3）学生互评。 （4）思考采用的方式、需要介绍的内容，全班交流。 7观察地球名片，交流自己从中获得的信息和感悟。 五、拓展延伸，想象写信五、拓展延伸，想象写信 1科学探索是无止境的。只要我们研究科学的热情不减，不断探索，总能结出累累硕果。假 如现在我们发现了从没到过地
6、球的外星人，他刚刚来到地球，你准备怎样和他交流呢？ 2如果你能和远在地球外的外星人联系，你准备设计出怎样的地球信息卡，向他们介绍我们 的地球呢？ 3学生先交流，表演、再写信，最后交流。 4我发现我们设计的地球信息卡很有新意，交流时也是有理有据，大方自然。棒！ 苏教版小学科学六年级上册 第四单元 探索宇宙 - 3 - 六、总结方法，表扬激励。六、总结方法，表扬激励。 1今天，我们怀着一份强烈的好奇心，通过查阅资料，分析探究，展开想象，绘画写信，探 讨了地球以外有没有生命。你们敢于想象，乐与探究，善于交流，真像一个个科学家。你们 有什么收获吗？ 2同学们，其实，科学就在我们身边，就在我们的手上。只要你善于发现，积极思考，认真 实践，你就是科学家。下课。 【板书设计板书设计】 5.地球以外有生命吗 适宜的温度 阳 光 生命生存条件 土 壤 地球环境 探索外星环境 液 态 水
