《23鸟的天堂》导学案-（部编）统编版五年级上册《语文》.doc

1、23鸟的天堂导学案 课题鸟的天堂课型新授课教学目标1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。 2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。激发对大自然的热爱之情。 3.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。教学重难点1.领悟“鸟的天堂”的含义。 2.学习作者动静结合的描写方法，并体会这样写的好处。课前准备1.制作多媒体课件。(教师） 2.上网查阅有关鸟的天堂的资料，开资料展示会。(师生) 3.自学生字词，熟读课文，找出描写作者两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻的语句。(学生)课时安排2课时教学过程第一

2、课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、展示预习成果(用时：5分钟）1.课件出示预习要求。 2.检测学生对生字的掌握情况。1.自选方法预习。 2.汇报自己完成的预习任务。读准“桨、桩、暇”的读音。教师应在课前将预习卡下发到学生手中，并引导学生有效完成预习卡。二、整体感知课文(用时：8分钟）1.引导学生概括鸟的天堂给自己留下的印象。 2.提出读书要求，引导学生阅读。 3.课件出示：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1.尝试用“一个词、一个短语或一句话”来概括。 2.快速读文，找出作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子，作批注。 3.围绕这句话研读。在初读课文时，为了更好地把握文章内容，教师应引导学生圈画

3、表现文章中心内容的语句。三、交流研读成果(用时：10分钟）1.指导学生围绕这句话提炼研读专题。 2.师生集体交流。 (1)引导学生学习描写大榕树的相关段落，体会大榕树的静态美。引导学生读课文的第7、8自然段的重点语句，了解大榕树的特点。指导学生联系上下文，联系生活实际及自己的感受谈体会。 指导学生有感情地朗读课文。 (2) 引导学生学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。 课件展示百鸟齐飞图。 组织学生比赛读课文第12、13自然段。检查读文情况，其他同学听后谈感受。 (3)师生共同感悟：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1.小组合作研读，得出研读成果。 (1)前一个“鸟的天堂”指什么?后一

4、个“鸟的天堂”指什么? (2)为什么巴金爷爷会发出“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”这样的感叹?2.小组合作探究。 (1)重点品读课文的第7、8自然段。 画出描写大榕树枝干多、树大的语句，领悟作者的表达方法。围绕描写榕树叶子的相关语句，充分发表自己的独特见解。有感情地读文，深入体会、感悟榕树奇特的美。 (3) 重点品读课文的第12、13自然段。 配乐朗读课文。 先自由练读，再小组赛读，小组评选出读得最棒的一名同学。两名同学配乐读文，其他同学畅谈感受。 (3)感悟重点句子。1.围绕“鸟的天堂”展开探究，鼓励学生大胆表达自己的见解，积极地各抒己见。让学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，看看自己有

5、什么见解。 2.为了让学生更好地理解句子，教师应利用现代教学设备，向学生展示大榕树的远景和近景，大榕树的相关资料等。3.在语言文字训练及朗读训练中，让学生读、思、勾、画，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如词语训练中，用解释、比较、联系上下文等方法；又如指导读，有默读、齐读、自由读、有感情地朗读等形式，并注意启发学生读的思维，提高学生读的能力。四、创设实践情境(用时：7分钟)1.课件出示要求，推荐“小鸟”参加主题为“我们的生活多么快乐”的鸟类演讲比赛。 2.集体交流演讲内容。 3.小结。1.以小组为单位，自由练说，评出一位优秀代表参赛。 2.演讲，并评价。 3.齐读巴金爷爷的赞叹。以“小

6、鸟”的角色融合对课文内容的把握来谈“我们的生活多么快乐”，可以视作语文综合性学习，有理解，有感悟，有表达，重要的是关注演讲内容是否契合课文的主题。要注意根据课文内容来展开演讲，而非天马行空。五、指导规范写字(用时：10分钟)1.课件出示会写字，演示笔顺。 2.范写“桨、塔、暇、抛”。 3.巡视指导。 4.挑选写得好的展示，班级共同评议。1.观察笔顺规则。 2.随教师书空，掌握书写要点。 3.在本上练写。 4.评选组内写得好的生字，说出优点。写字过程中，除了要注意规范、美观外，教师还要强调写字的速度。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、精读课文，感受情趣(用时：20分钟)1.指导学生读课

7、文的第5、7、8自然段。 2.指导学生按要求尝试将三段话改写成一段话。 3.指导学生自由读课文的第12、13自然段，并用一句话表达自己的感受。 4.引导学生抓住重点句品读，边读边想象画面。 5.引导学生联系上下文理解词语。1.默读三段话，对比理解，领悟作者观察、描写的巧妙方法。 2.尝试将这三段话按 “根”“枝干”“树叶”的顺序改写成一段话。 3.用自己喜欢的方式读文，表达自己的感受。 4.想象“我们继续拍掌有的在扑翅膀”这两句话描写的情景。 5.理解“应接不暇”。1.用自己喜欢的方式表达自己的感受，要让学生发散地说，说不同的话，说自己的话，说真实的话。 2.想象画面朗读是非常适合小学生的朗读

8、方法，它感性、直观，能很好地将学生带入文字营造的情境中去。 3.了解“应接不暇”的意思要围绕文章中的语句来理解，教师要让学生明确联系上下文来解释词语是重要的语文能力。二、熟读课文，体会写法(用时：7分钟)指导学生自由读课文的第一、二部分，比较两部分内容的异同。有感情地朗读课文，边读边想象画面，体会作者动静结合的写作方法。首先，教师要让学生了解什么样的描写是动态描写，什么样的描写是静态描写；然后让学生体会动静结合的写作方法。三、拓展延伸，丰富阅读（用时：8分钟)1.解疑。 2.介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状。 3.课件出示课后“阅读链接”。 4.指导体会作者情感。1.讨论质疑。 2.倾听感悟，增强保护生态环境的意识。 3.自由读“阅读链接”。 4.感受作者对生命的热爱，对大自然的热爱之情。此环节教师应注意对学生环保意识的培养。四、作业布置（用时：5分钟)1.抄写课文第8自然段。 2.尝试用动态描写或静态描写的方法描写一处景物。(选做题)自主选择喜欢的作业。两项作业分别对应不同层次的学生，让学生对照自身情况，有选择地对课堂所学进行巩固。5