第3单元 9　三峡（部编版八上语文教案）.doc

1、 第三单元 9 9 三峡 【导学目标】 1 1利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文 重点句子。 2 2理解课文内容并熟读成诵。 3 3感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 【课时计划】 2 课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 学法指导一： 【文言实词理解法】 1 1以今推古法。即以现代汉语中的合成词来推断古汉语中词语的含 义，其形式同现代汉语的组词法一样。 2 2互文见义法。古人常在并列短语、对偶句、排比句等对立位置使 用近义词或反义词，只要知道其中一个词的含义，就可以推断出另一个 词的含义。 情景导入 生成问题 我们伟大的祖国，山河壮美，引

2、得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描 绘。如李白的早发白帝城 ：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸 猿声啼不住，轻舟已过万重山。北魏著名地理学家、散文家郦道元也用 优美的文字给我们展现了三峡之美，今天我们一起学习文言文三峡 ， 领略一下 1500 多年前雄壮绝美的三峡风光吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 阙(qu) 叠嶂 (zhng) 曦 月(x) 襄 陵(xing) 沿 溯 (s) 素湍 (tun) 绝 (yn) 属 (zh)引 御 风(y) 长啸 (xio) 2 2听老师范读课文，用/划分朗读的停顿。 自/三峡七百里中，两岸/连山

3、，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽 日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发/白帝，暮 到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝/多生怪柏，悬泉/瀑 布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/ 传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾 裳。 3 3理解课文的重点词语。 (1)四字短语 略无阙处：没有一点中断的地方。 重岩叠嶂：重重的悬崖，层层的峭壁。 夏水襄陵：夏天江水漫上山陵。 沿溯阻绝：上行下行的航路

4、都被阻断。 乘奔御风：骑上快马，驾着疾风。 素湍绿潭：雪白的急流，碧绿的潭水。 回清倒影：回旋着清波，倒映着各种景物的影子。 清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。来源:Z|xx|k.Com 晴初霜旦：初晴的日子或结霜的早晨。 林寒涧肃：树林和山涧一片清凉肃静。 属引凄异：声音持续不断，异常凄凉。 哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。 3.3.逻辑分析法。根据上下文，前后句的意思逻辑推理。 4 4成语助解法。成语保留了许多古汉语词语的用法，我们可以利用 成语中某些语素的意义来推断文言实词的意义。 5 5温故知新法。对于某些意义不明确的就要回忆学过的课文中哪种 含义与这个词语环境贴近，由此推断它在此处的

5、含义。 学法指导二： 【景物特征概括法】 1 1抓写景物形态、声音、色彩、气味等语句。 2 2抓描绘景物时运用的方法，如象征、联想、想象和修辞。 (2) 通假字 略无阙 处(阙通缺，中断) 哀转 久绝(转通啭，婉转) (3)古今异义 或 王命急宣 (古义：有时；今义：连词，表选择) 虽 乘奔御风 (古义：即使；今义：虽然) 不以疾 也 (古义：快；今义：疾病) 良 多趣味 (古义：真；今义：好) (4)一词多义来源:163文库 ZXXK 自自 三峡七百里中 (在) 自 非亭午夜分 (如果) 绝沿溯阻绝 (动词，断。) 绝 多生怪柏 (副词，极，特别。) 哀转久绝 (动词，停止，消失。) (5)

6、词类活用 虽乘奔 御风，不以疾也。 (奔：动词用作名词，飞奔的马) 回清 倒影 (清：形容词用作名词，清波) 晴初霜 旦 (霜：名词用作动词，降霜) 素湍 绿潭 (湍：形容词用作名词，指急流) 4 4作者简介 郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰 注水经四十卷， 本志十三篇。 水经注是我国古代地理名著， 具有较高的文学价值。 水经注的文体骈散相杂，写景部分多用四字 句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。 步骤二 整体感知 走进文本 (一)疏通文义 1 1自由朗读课文。 2 2掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处 圈画出来。 3 3四人小组

7、讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4 4全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 5 5教师点拨。 (二)感受美景 了解了文章的内容，再读课文，感受三峡之美(齐读)，用三峡的 _美，你看那_的句式说一说三峡美在哪里。 【交流点拨】三峡的山美，你看那七百里三峡，两岸都是连绵的高 山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住 阳光。 合作探究 生成能力 步骤三 品析美景 突破难点 1 1阅读课文，作者描写三峡的美抓住了哪些景物来写？(山和水) 2 2在描写三峡的山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。 来源:学 【交流点拨】两岸连山不见曦月。 关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽。

8、 特点：山高岭连，遮天蔽日。 3.3.文章是按照什么顺序来描写三峡的水的？每个季节的水有什么特 征？找出关键字词。 【交流点拨】顺序：季节顺序：夏、春冬、秋；根据水由旺到 枯的变化过程； 夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风 特点：水势浩大，流速迅猛(层层铺展)险 春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂 特点：水退潭清，风景秀丽(动 静结合)趣 秋：寒、肃、凄、哀 特点：水枯气寒，猿鸣凄凉(侧面描写) 悲 指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。 步骤四 精读课文 探究写法 1 1作者写景运用了哪些方法？ 【交流点拨】正面描写和侧面描写相结合。 自三峡七百里中隐天蔽日。 正面写山多，高。 自

9、非亭午夜 分，不见曦月。 从侧面渲染了山峰的险峻，江面狭窄，苍天一线。 至 于夏水襄陵，沿溯阻绝。 正面描写，可见其凶险。 有时朝发白帝 不以疾也。 侧面表现夏水迅疾。 每至晴初霜旦哀转久绝。 正面描 写猿啼凄凉怪异，回声不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。 故渔者歌曰： 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 。 以忧伤的渔歌作 结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。 动静结合。静景：山 动景：水 山(两岸连山，群峰对峙。) 水(夏：大水猛涨，江流湍急；冬、 春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。) 不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象， 以素绿绘

10、色，以湍悬漱绘形。这些皆与清荣峻 茂相照应。而写秋景，则重在绘声， 长啸凄异哀转，渲染 了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳 生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个趣字，确切地表达了此时的 愉悦之情，而末段的凄字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发 的感情。来源:学*科*网 2 2写四时风光为什么从山写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来 写？ 【交流点拨】因为峡的意思是两山夹水的地方，有山才有水， 所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏 水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴 涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷干，顺势而下，入情入理。春

11、冬二季之 所以合在一起写，是因为水的状况比较接近。 3 3文中流露出作者什么情感？ 【交流点拨】通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽 景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。来源:学。科。网 Z。 X。X。K 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史上的美好回忆，今朝的三峡 正放射着令人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，壮阔的三峡工程，成就 了一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地如何变化，三峡 在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。 阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。 早发白帝城 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 【交流点拨】 早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是 诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相对应，都 表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是 写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的万重山相对应。 【附：板书设计】 三峡山连绵不断，遮天蔽日 水夏夏水襄陵，乘奔御风 春冬素湍绿潭，清荣峻茂 秋林寒涧肃，高猿长啸雄奇秀美 课后反思 查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：