第5单元 交流平台：初试身手 ppt课件+教案-（部编）统编版五年级上册《语文》.rar

1、交流平台 初试身手交流平台 初试身手教学目标：教学目标：1.交流所了解的有关说明文的知识，如说明顺序、说明方法、说明文的语言特点等。2.选择身边的事物，说明其特征。3.了解散文与说明文的语言特点，试着将充满诗情画意的散文改写成说明文。重点难点：重点难点：1.试着用多种方法说明某一事物。2.体会散文和说明文的不同之处。课时安排：课时安排：2 课时交流平台/初试身手（一）交流平台/初试身手（一）1.结合所学课文了解说明文。2.学会观察事物，并运用多种说明方法说明事物的特征。1.了解说明文的说明方法、语言风格等文体知识。2.运用多种说明方法说明课本上的电视塔。一、交流平台一、交流平台1.学生阅读课本

2、文字，教师导入交流内容。导语：导语：学习了本单元的两篇课文，我们对太阳“远、大、热”的特点有了一定的了解，对松鼠的漂亮、乖巧和驯良也有了一定的感受。而我们之所以能有这些收获，得归功于这两篇课文都是一种共同的文体说明文。现在让我们通过对这两篇课文的探讨、交流，进一步明确说明文的有关知识吧。2.教师明示说明文的知识，学生齐读、记忆、交流。预设：预设：说明文是一种较常见的文体，在我们的日常生活中应用广泛，教师有必要对说明文的概念、类别及特点进行讲解。在前面的课文学习中，学生对说明文的知识有了初步的了解，教师可以采用启发性问答的方式对说明文的知识进行总结。交流示例：交流示例：师：师：同学们，学习了课文

3、太阳和松鼠，我们知道了一些有关太阳和松鼠的知识，这两篇文章就是说明文。哪位同学能总结自己的学习感受，说一说什么是说明文呢？生：生：在学习太阳这一课时，我了解到说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。师：师：这位同学回答得很准确，说明他学习时很用心。那么谁能来说一说说明文分为哪几类。生：生：通过查阅资料我知道了，依据说明对象与说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文两大类。师：师：这位同学的学习方法很不错，那么你能给大家介绍一下什么是事物说明文吗？生：生：事物说明文的说明对象是具体事物，即通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等做客观而准确的说明，使读

4、者了解、认识这个或这类事物。师：师：那同学们认为本单元的两篇说明文都是事物说明文吗？生：生：是的。教师小结：教师小结：同学们回答得很正确。说明文在我们的生活中应用较广，它最大的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或来自有关科学研究资料，或是亲身实践、调查、考察所得，具有严格的科学性。为了把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。3.教师出示本单元课文里的一些句段，学生朗读体会，交流说明方法及其运用。过渡：过渡：刚刚我们弄明白了说明文的概念和类别，接下来我们来了解说明文常用的说明方法。我们在说明某事物时，为了更好地说明

5、事物的特征，需要运用一些说明方法。常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等。我们结合课文中的句子来看一看这些说明方法的特点和作用。学生读一读下面的句子，交流讨论。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。学生讨论后明确：学生讨论后明确：这两句运用了列数字的说明方法，准确说明了太阳距离地球远和表面温度高的特点。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、

6、毛、丝，都和太阳有密切的关系。学生讨论后明确：学生讨论后明确：这两句运用了举例子的说明方法，准确说明了太阳和我们的关系非常密切。太阳会发光，会发热，是个大火球。学生讨论后明确：学生讨论后明确：这句话运用了打比方的说明方法，生动形象地说明了太阳的表面温度高和松鼠乖巧的特点。教师小结：教师小结：说明方法说明方法作用作用举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。作比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。列数字使说明准确无误，令读者信服。打比方使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。注意事项：注意事项：（1）使用列数字的说明方法时，所选用的数字一定要真实准确，有科学依据。（2）使用作比较的说

7、明方法时，要利用人们生活中熟悉的事物来进行比较。二、初试身手（一）二、初试身手（一）1.教师出示电视塔的图片，引导学生观察要说明的事物。过渡：过渡：同学们，我们已经了解了说明文的一些知识，知道它有很强的实用性，在现实生活中被广泛运用到。我们也可以试着来写一写说明文。当然，练习片段式的事物介绍是最初的方式，我们应该很快就能掌握。请同学们观察图片，分小组探讨交流，然后试着运用多种方法来说明它的特征。2.学生观察，分小组搜集资料，探讨交流。预设：预设：图片展示的是建筑物，教师引导学生在观察类似的图片时，重点在注意其直观呈现出来的外形特点，还可以思考其功能。只有做到认真观察、全面思考，才能将该建筑的特

8、征说明得准确、生动。明确：明确：事物名称电视塔；规模塔高约 368 米，大约有 120 层楼那么高；外形像一个待发射的火箭；功用承担无线电视发射业务、旅游观光等。3.出示教材中的文字，引导学生分析其所运用的说明方法。这座电视塔高 368 米，大约有 120 层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。明确：明确：给出电视塔的高度 368 米，这是运用了列数字的说明方法。将电视塔的高度和 120 层楼进行对比，这是运用了作比较的说明方法。说电视塔像待发射的火箭，这是运用了打比方的说明方法。4.给出要介绍的事物，引导学生运用恰当的说明方法进行介绍。文具盒 卢沟桥 黄鹤楼5.同桌交流，并进行写话练习。6

9、.交流展示，集体评议。示例：示例：这个淡蓝色的文具盒是用铁皮做成的，有正反两层，长约 23 厘米，宽约 8 厘米，高约 4 厘米。它的身上印着米老鼠和唐老鸭的图案，漂亮极了。卢沟桥坐落在北京西南部，是一座有着久远历史的古桥。它横跨在永定河上，桥长 266.5 米，桥面宽 9.3 米，为花岗岩所砌成。黄鹤楼位于湖北武汉，是“江南三大名楼”之一。楼高 5 层，总高度为51.4 米。黄鹤楼内部由 72 根圆柱支撑，外部有 60 个翘角向外伸展，屋面用 10多万块黄色琉璃瓦覆盖构建而成。三、课堂回顾三、课堂回顾1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。小结：小结：今天这节课上，我们首先回顾了本单

10、元两篇课文的一些相关内容，进一步了解了说明文的相关知识，尤其对于说明方法及其作用有了一定的认识，并试写了片段式的事物介绍。在对上海东方明珠广播电视塔的观察和探讨交流中，同学们表现出了浓厚的兴趣，能积极地运用各种方法去搜集资料信息、整理交流，还运用了各种说明方法，按一定顺序介绍了这一事物。相信同学们又收获了不少！2.引导学生交流收获。初试身手（二）初试身手（二）将课文白鹭改写成说明性文章。比较散文和说明文语言的不同点，进一步体会说明文的语言特点。1.教师出示课件，显示“初试身手”第二题中的要求，引导学生弄清改写要求。过渡：过渡：通过对本单元两篇课文的学习，再加上上节课上的知识积累，我们对说明文（

11、尤其是其说明方法）有了一定的了解。说明文和其他文体相较而言的一大不同之处，便是其语言的特点。同学们还记得曾学过的课文白鹭 吗？这是一篇短小精美，充满诗情画意的散文。如果我们将其改写成说明文，再比较一下，就能体会两种文体不同的语言风格，从而对说明文这一文体有进一步的认识。2.回顾课文白鹭，点评写法。预设：预设：引导学生从文体、写法、语言特点三个方面回顾课文白鹭，进一步体会散文语言优美的特点。示例：示例：师：师：同学们对我们这一学期的第一篇课文白鹭是否印象深刻呢？生：生：是的。这篇文章写得很美，它是郭沫若先生的一篇优美的散文。师：师：在你们的印象中，郭沫若笔下的白鹭有什么特点呢？生：生：在作者的笔

12、下，白鹭色彩的配合、身段的大小都很适宜，它就是一首精巧的诗。师：师：作者是如何表现白鹭如诗一样的美的？生：生：作者在描写的过程中多处运用了修辞手法，如比喻、拟人、排比。这些修辞手法从多个角度将白鹭的优美形象展示了出来。生：生：作者还在文中运用了衬托的手法，如以白鹤、朱鹭、苍鹭等相近或同类的动物来衬托，凸显白鹭的一切都美得很适宜。生：生：作者笔下的语言本身就很优美，大量运用形容词使得每一段文字都像是一幅画。师：师：是的，正因为如此，这篇文章才给人一种美不胜收的感觉，这也正是散文的魅力所在。3.学生朗读，小组讨论，交流后进行片段改写。过渡：过渡：阅读了郭沫若的散文白鹭，我们被白鹭如诗一般的美所倾倒

13、。但假如我们向一位不熟悉白鹭这种鸟的人介绍白鹭，这篇散文就显得不太合适了。我们能不能将这篇优美的散文改写成一篇说明性文章，让他人读了之后，对白鹭这种鸟有一个较全面的认识呢？同学们先认真读一读课文，再试着改写吧！（1）改写白鹭的外形。预设：预设：散文主要展现了白鹭的优美姿态，即其外形特点，那么白鹭的外形便是本次改写的重点。如何将白鹭的外形介绍清楚呢？教师可立足文本内容，引导学生将生动的语言改写成通俗易懂的语言。学生细读课文，画出文中最能表现白鹭外形特点的句子。（应特别留意文中描写形状、颜色的词句。）将画出来的句子改换说法，去掉多余的修饰词语，结合自己对课文内容的理解及白鹭的图片重新组织语言，适当

14、添加说明性的语言。学生展示改写的片段，教师引导学生评价。（评价的要点是语言简练、准确，能说明白鹭的外形特点。）评价后，教师引导学生借鉴其他学生的思路，修改自己改写的片段。（2）补充资料，完善内容。预设：预设：要想人们对白鹭有一个较全面的了解，只说明白鹭的外形肯定不够。教师应引导学生搜集更多有关白鹭的知识，经整理后加入所写的片段中。（学生可从白鹭的分布、生活习性等方面搜集资料。）（3）整合资料，按一定的条理顺序连缀成文。（4）教师展示优秀片段，学生对照原文阅读比较感悟。改写示例：改写示例：白鹭，在世界各地均有分布，中国、俄罗斯、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有

15、白鹭的栖息地。白鹭外形精美，和白鹤、朱鹭和苍鹭比起来，它更显得小巧玲珑，惹人喜爱。白鹭的整个身体呈流线型，身高 60 厘米左右。蓑毛雪白，长长的喙是铁色的，那细细长长的脚是青色的，各样搭配都恰到好处。4.读一读自己改写的说明文和原文，比较一下两种文体有什么不同。明确：明确：表格呈现。文体文体目的目的方式方式语言特色语言特色原文诗情画意的散文赞美事物，抒发情感修辞手法：比喻、对比、排比、夸张等精练、清新淡雅，抒情色彩浓改写后说明文介绍事物，说明知识说明方法：作比较、列数字等准确、简洁、有条理5.课堂总结。小结：小结：这节课实际上是另一种形式的作文课。通过比较、改写，让同学们进一步对说明文这种文体

16、进行感知和认识，为下一步的习作训练打下一定的基础。这节课的另一大收获是培养学生对材料筛选、整合、合理运用的能力。交流平台初试身手交流平台初试身手交流平台交流平台文体特点文体特点：是以是以说说明明为为主要表主要表达方式，达方式，对对事物、事理事物、事理进进行介行介绍绍、解解说说的一种文体。的一种文体。具体事物具体事物某个抽象事理某个抽象事理事理说明文事理说明文事物说明文事物说明文具体内容具体内容说明对象说明对象形状、构造、性质、形状、构造、性质、特点、用途等特点、用途等成因、关系、原理等成因、关系、原理等“说说”“是什么是什么”“为什么为什么”是这样是这样我们在说明某个事物或某种事理我们在说明某

17、个事物或某种事理时，为了使其更清楚、明白地被人接时，为了使其更清楚、明白地被人接受，就要运用一些说明方法。常见的受，就要运用一些说明方法。常见的说明方法有说明方法有举例子举例子、列数字列数字、作比较作比较、打比方打比方等。等。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。飞二十几年。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳会发光，会发热，是个大火球。说明方法说明方法 作作 用用举例子举例子作比较作比较列数字列数字打比方打比方使文章更加具体，更有说服力，更客使文章更加具体，更有说服力，更

18、客观地说明了事物观地说明了事物使读者通过比较得到具体而鲜明的印象使读者通过比较得到具体而鲜明的印象使说明准确无误，令读者信服使说明准确无误，令读者信服使说明对象生动形象，增强文章的趣味性使说明对象生动形象，增强文章的趣味性太阳太阳：松鼠松鼠：松鼠松鼠帽缨形的帽缨形的老是翘起来，一直翘到头上老是翘起来，一直翘到头上初试身手初试身手选择身边的一种事物，试着运用多种方法选择身边的一种事物，试着运用多种方法来说明它的特征。来说明它的特征。这座电视塔高这座电视塔高368368米，大约有米，大约有120120层楼那层楼那么高。它的外形像一么高。它的外形像一个待发射的火箭。个待发射的火箭。这座电视塔高这座电

19、视塔高368368米，大约有米，大约有120120层楼那层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。么高。它的外形像一个待发射的火箭。列数字列数字打比方打比方作比较作比较运用恰当的说明方法，为卢沟桥写几句介运用恰当的说明方法，为卢沟桥写几句介绍文字。绍文字。示例：示例：卢沟桥横跨在永定河上，桥全长卢沟桥横跨在永定河上，桥全长266.5266.5米，桥身总宽米，桥身总宽9.39.3米，桥面宽米，桥面宽7.57.5米。意大利人马可米。意大利人马可波罗波罗十分推崇这座桥，说它是十分推崇这座桥，说它是“世世界上独一无二的界上独一无二的”。拓展练习拓展练习拓展练习拓展练习如果将一篇散文改写成说明性文章，会变

20、得如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文白鹭第怎样呢？查找资料，试着将课文白鹭第2 25 5自然段改写成一段说明性文字，体会它自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。们的不同。具有很强的具有很强的客观客观性性，不能随意夸张，不能随意夸张抒情性抒情性较强较强改写白鹭第改写白鹭第2 25 5自然段自然段表达准确、清晰的语言表达准确、清晰的语言恰当的说明方法恰当的说明方法与白鹭外形相关的具体资料信息与白鹭外形相关的具体资料信息示例：示例：白鹭是中型涉禽，外形优美。它的白鹭是中型涉禽，外形优美。它的身体呈流线型，体长身体呈流线型，体长6060厘米左右，体形比白鹤、厘米左

21、右，体形比白鹤、朱鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的朱鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的羽毛洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，羽毛洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，脚是青色的，各样搭配都恰到脚是青色的，各样搭配都恰到好处。白鹭在鹭类中很常见，好处。白鹭在鹭类中很常见，因此人们往往会忘记它的美。因此人们往往会忘记它的美。原文原文改写后改写后充满诗情画意的散文充满诗情画意的散文说明文说明文赞美事物，抒发情感赞美事物，抒发情感介绍事物，说明知识介绍事物，说明知识修辞手法：比喻、对修辞手法：比喻、对比、排比等比、排比等说明方法：作比较、说明方法：作比较、列数字等列数字等优美、抒情优美、抒情准确、清晰准确、清晰文体文体目的目的方法方法语言语言特色特色