1、粤教科技版科学六年级上册 教学设计 1 第10课方便的手轮教学设计 一、教材分析 “方便的手轮”是科学六年级上册第2单元“机械好帮手”的第4课。主要通过身 边的实例来学习轮轴。本课分为两个部分：一是通过实验研究轮轴的原理，二是找找身边 的轮轴应用。 活动1“轮和轴的转动”要研究轮轴的作用，先认识轮轴的结构。活动开始就在课文 中阐明方向盘、阀门一样都是通过转动来工作的。一方面表明了它们有关联，另一方面强 调了转动。接下来本活动分了两个步骤：要求学生观察手轮和方向盘手柄在结构上有什 么相同的特征，目的是引导学生发现轮轴是由轮和轴组成。再让学生观察拆下来的水龙头 手柄，并通过观察和动手尝试发现手柄和
2、轴是一起转动。但这里并不出现轮轴的概念，只 要学生通过观察发现它们手握部分都是一个大轮，中心连着根轴就可以了。研究轮轴的 作用，采用模拟实验探究。因为实验材料是一个大轮和一个小轮，所以实验前一定要先根 据前面活动的观察结果，出示轮轴的概念。强调大轮是轮，小轮是轴，由此实验装置就有 了来由，实验方法也有了依据。活动2“找找身边的轮轴”，本活动的目的是通过观察活 动认识更多的轮轴类工具，认识轮轴应用得非常广泛。 二、学情分析 轮轴机械在生活中应用广泛， 但对学生而言，轮轴是一个新的简单机械，对轮轴的 概念和省力现象的理性分析也是缺乏的。同时六年级的学生已经具有一定独立探究的能力， 会利用观察、实验
3、所获的证据来解释所探究的问题。本课关于轮轴是否省力，学生能够通 过实验数据分析认识轮轴的本质，同时激发他们去寻找生活中属于轮轴的简单机械。 三、教学目标 1知道轮轴是一种简单机械。 2通过观察手轮、手柄等了解轮轴的结构特点。 3通过轮轴实验，了解人们利用手轮、方向盘等工具完成某些任务的意义。 4体会使用轮轴等简单机械给人们的工作生活带来的帮助和便利。 2 粤教科技版科学六年级上册 教学设计 四、教学重、难点 教学重点：了解轮轴结构，探究轮轴用力的特点。 教学难点：通过对比实验数据，分析探究轮轴用力的特点。 五、教学准备 教具准备：螺丝刀、水龙头、绳子、轮轴装置、教学课件等。 学具准备：螺丝刀、
4、水龙头、绳子、轮轴装置、学生活动手册等。 六、教学过程 （一）任务驱动 生活情境：主题人物在楼下自来水管道上看到一列阀门手轮很像小方向盘。产 生问题：这些小轮子转动和方向盘一样吗？ 驱动任务：探究手轮（轮轴）的作用。 （二）活动探究 （1）活动1：轮和轴的转动 问题：阀门上的这些红色的小轮子有什么用？ 活动： 学生观察并描述手轮、方向盘和螺丝刀的手柄在结构上有什么相同的特 征。 交流: 都是由轮和轴组成。 问题：手柄转动时阀门上的轴也会一起转动吗？ 操作：让学生观察拆下来的水龙头手柄，并通过观察和动手操作发现手柄和轴是 一起转动的。 交流：手握部分是一个大轮，中心连着根轴，手柄和轴是一起转动的
5、。 小结：轮轴结构的特点像方向盘、阀门手轮这样由轮和轴组成，并且轮和轴能一起转 动的简单机械，就是轮轴。 问题：轮轴有什么作用呢？ 媒体：轮轴实验装置。 问题：哪部分是轮？哪部分是轴？ 讨论：学生分析交流。 媒体：先复习一下测力计的使用方法。拉绳子的时候，测力计用力的方向应该向 上，和提起重物方向保持一致。 实验：对比直接提起重物和用大轮转动提起小轮上的重物，分别用了多大的力。 粤教科技版科学六年级上册 教学设计 3 实验要求做三遍，记录数据，并通过分析数据得出结论。汇 报：分组汇报实验数据，交流实验结论。 小结：通过转动大轮提起挂在小轮上的重物比较省力。 问题：如果是转动小轮提起大轮上的重物
6、，会是怎样的结果呢？ 实验：通过转动小轮提起挂在大轮上的重物，重复做几次，最后比较数据，得出结论。 小结：通过转动小轮提起挂在大轮上的重物比较费力。 讨论：活动手册第2题，要打开阀门，装上图上哪种手轮更加省力？为什么？ 交 流：学生根据本课知识发表意见。 小结：轴不变，轮越大越省力，因为轮越大相当于杠杆中动力臂越大。 （2）活动2：找找身边的轮轴 问题：在生产和生活中，你们还能见到哪些轮轴类工具呢？ 讨论：门的把手和螺丝刀是轮轴吗？哪部分是轮？哪部分是轴？ 交流：门的把手是轮轴，外面较粗的是轮，里面较细的是轴。螺丝刀也是轮轴， 螺 丝刀的柄部为轮，金属刀部分为轴。 （三）拓展 生活中的轮轴还有很多，同学们可以去找一找，并思考这些轮轴帮助我们解决了哪些 问题。 七、板书设计 第10课 方便的手轮 由轮和轴组成，并且轮和轴能一起转动的简单机械就是轮轴。 （如方向盘、阀门手轮） 在轮上用力时，省力 轮轴 在轴上用力时，费力
