1、第一单元 尝试创作尝试尝试创作创作总体目标：尝试尝试创作诗歌，掌握现代诗的创作技巧创作诗歌，掌握现代诗的创作技巧。具体目标：1.1.学会融情于具体可感的形象，选择合适的意象来抒学会融情于具体可感的形象，选择合适的意象来抒发自己的情思。发自己的情思。2.2.学会运用联想和想象进行创作，丰富诗歌的内容。学会运用联想和想象进行创作，丰富诗歌的内容。3.3.学会运用简洁、凝练的语言表情达意，并注意节奏。学会运用简洁、凝练的语言表情达意，并注意节奏。4.4.激发热爱祖国、热爱家乡的情感，培养文化自觉的激发热爱祖国、热爱家乡的情感，培养文化自觉的意识和文化自信的态度。意识和文化自信的态度。写作目标1.诗歌
2、的概念诗歌的概念诗歌是文学体裁的一种，它以诗歌是文学体裁的一种，它以高度凝练高度凝练的语言，形象的语言，形象地表达作者丰富的地表达作者丰富的思想感情思想感情，集中地反映社会生活，并，集中地反映社会生活，并具具有一定有一定的节奏和韵律。的节奏和韵律。2.诗歌的特点诗歌的特点（1）内容是社会生活的集中反映。）内容是社会生活的集中反映。（2）饱含着丰富的想象，表达）饱含着丰富的想象，表达了强烈了强烈的情感。的情感。（3）语言精练、形象，音调和谐）语言精练、形象，音调和谐，节奏，节奏鲜明。鲜明。写作指导知识讲解知识讲解1.选择合适的方式抒发真情实感。选择合适的方式抒发真情实感。生活中的人、事、物，生活
3、中的人、事、物，都可能触发我们的情感，都可能触发我们的情感，将这种将这种情感分行写出来，再情感分行写出来，再适当融入联想和想象，就有诗的模样和味道了。可以适当融入联想和想象，就有诗的模样和味道了。可以直抒胸臆直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的更多的时候二者是有机地结合在一起的。写作指导写作方法点拨写作方法点拨如艾青的如艾青的我爱这土地我爱这土地，诗人对土地和祖国的爱，就是借助，诗人对土地和祖国的爱，就是借助“鸟鸟”这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写这一形象，通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒
4、发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情来抒发的。初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。感寻找一些具体的形象，借助这些事物来抒发情感。2.注意语言的简洁、凝练。注意语言的简洁、凝练。比如余光中的比如余光中的乡愁乡愁，结尾句，结尾句“我我在这头在这头/大陆在那头大陆在那头”，高度，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，间，有无限的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望有渴望，有无，有无奈奈令人难忘令人难忘。写作指导3.注意节奏。注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形
5、古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如你是人间的四你是人间的四月天月天，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；，基本上三句形成一小节，整体节奏舒缓、明快；在韵律上，在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖天、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样押同样的韵，读起来音韵和谐优美。的韵，读起来音韵和谐优美。写作指导下面是一位同学还没有写完的下面是一位同学还没有写完的诗作诗作，请续写完成这首，请续写完成这首诗。诗。礼礼 物物十
6、四岁生日那天，十四岁生日那天，您问我想得到什么礼物，您问我想得到什么礼物，是一架望远镜是一架望远镜，还是一个崭新的足球？还是一个崭新的足球？写作实践一：续写小诗写作实践我摇了摇头，我摇了摇头，爸爸，爸爸，我什么都不要，我什么都不要，我只想让您变成我的朋友！我只想让您变成我的朋友！和我一起下棋，和我一起下棋，和我一起郊游，和我一起郊游，写作实践提示:这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续作为续写的内容。续写的内容。续写时，要和前文的风格保持一致。写时，要和前文的风格保持一致
7、。写作实践和我一起打球，和我一起打球，和我一起唱歌。和我一起唱歌。我更想让您和我一起，我更想让您和我一起，读很多很多的书，读很多很多的书，走很远很远的路，走很远很远的路，毕竟，您才是我一生最好的礼物。毕竟，您才是我一生最好的礼物。优秀优秀例文例文写作实践点拨:该续作前两句紧跟原作中的该续作前两句紧跟原作中的“和我一起和我一起”，是较简单的，是较简单的仿写，做到了句式相同仿写，做到了句式相同、字数、字数相等、内容相关，体现出了作者灵相等、内容相关，体现出了作者灵活的语言建构能力。最后的四句诗很好地升华了主题活的语言建构能力。最后的四句诗很好地升华了主题，深化，深化了了“陪伴陪伴”的意义，突出表现
8、了孩子渴望爸爸守护和引领自己成长的的意义，突出表现了孩子渴望爸爸守护和引领自己成长的强烈愿望。最后以强烈愿望。最后以“礼物礼物”作结，巧妙点题，实现了由作结，巧妙点题，实现了由“物物”到到“人人”、由、由“物质物质”到到“情感情感”的转化，表达了的转化，表达了对爸爸对爸爸纯真、深纯真、深切的爱。续作语言简洁凝练，感情真挚，令人深受感染。切的爱。续作语言简洁凝练，感情真挚，令人深受感染。写作实践好朋友的生日快要到了，你想好朋友的生日快要到了，你想对他对他说些什么呢？试着写一首说些什么呢？试着写一首诗，把你诗，把你的祝福的祝福和希望送给和希望送给他。他。想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写
9、些什么？想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的把你最想说的话用凝练的语言语言分行写下来。感情要真挚，可以适分行写下来。感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。当借助某个意象来表现你们的友谊。写作实践二：诗歌创作写作实践提示:朋友，生日快乐朋友，生日快乐朋友朋友我想送你一片片云彩我想送你一片片云彩带你自由地飞翔带你自由地飞翔朋友朋友我想送你一颗颗星星我想送你一颗颗星星愿你永远像星星一样愿你永远像星星一样闪闪闪闪发亮发亮优秀优秀例文例文写作实践诗中四种意象的运用，诗中四种意象的运用，传达出诗人对朋友生日传达出诗人对朋友生日最真挚的祝福和期望。最真挚的祝
10、福和期望。朋友朋友我想送你一阵阵清风我想送你一阵阵清风掠去你所有的烦忧掠去你所有的烦忧朋友朋友我想送你一张贺卡我想送你一张贺卡里面有你、我和它们里面有你、我和它们写作实践聚焦聚焦“你你”“”“我我”“”“它它们们”，暗示了，暗示了“我们我们”友谊的深厚。友谊的深厚。反复抒发情感。反复抒发情感。参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿我爱这土地我爱这土地乡愁乡愁，创作一首同题诗歌；模仿，创作一首同题诗歌；模仿你是你是人间的四月天人间的四月天我看我看，以，以你是你是_或或我看我看为题，创作一首表达形式相近的诗歌。为题，创作一首表达形式相近的诗
11、歌。写作实践三：仿写诗歌写作实践仿写是知识迁移仿写是知识迁移能力的体现哟！能力的体现哟！写作实践提示:回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。模仿课文的你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。1.1.审题立意：审清题干，确定主题。可以从最能触动你审题立意：审清题干，确定主题。可以从最能触动你心灵的事物入手，如赞美繁荣富强的祖国、美丽的家乡心灵的事物入手，如赞美繁荣富强的祖国、美丽的家乡2.2.选
12、取意象：充分发挥想象与联想，可以借助小鸟、蝴选取意象：充分发挥想象与联想，可以借助小鸟、蝴蝶、蒲公英、小草等具体的意象来抒发感情。蝶、蒲公英、小草等具体的意象来抒发感情。3.3.运用修辞：要通过诗歌抒发强烈的感情，就需要运用运用修辞：要通过诗歌抒发强烈的感情，就需要运用多种修辞手法强化诗歌所要传达的感情。常用的修辞手法有比多种修辞手法强化诗歌所要传达的感情。常用的修辞手法有比喻、夸张、反复等。喻、夸张、反复等。写作实践写法点拨你是雨季的你是雨季的江南江南我说你是雨季的江南，我说你是雨季的江南，轻叹吹散了薄暮烟，轻叹吹散了薄暮烟，梦幻在雨的淅沥中扑朔地现。梦幻在雨的淅沥中扑朔地现。你你是破晓黎明
13、时的光线，是破晓黎明时的光线，丁香载着露的甜，丁香载着露的甜，花枝在丛间痴缠，花枝在丛间痴缠，雨滴溅在石板间雨滴溅在石板间。优秀优秀例文例文写作实践“痴缠痴缠”“”“溅溅”表现出表现出雨季的江南朦胧迷离的雨季的江南朦胧迷离的特点。特点。那柔，那轻盈，你是那柔，那轻盈，你是绸缪淡黄的纸伞，绸缪淡黄的纸伞，你是凄美，怅然，你是凄美，怅然，你是微微的黯淡。你是微微的黯淡。少女的云鬓花颜，你像少女的云鬓花颜，你像眼里的泪光潋滟，你是眼里的泪光潋滟，你是悠扬，温婉，悠扬，温婉，轻风辗转着你那淡色绸缎衫。轻风辗转着你那淡色绸缎衫。写作实践你是卷香风的十里珠帘，你是卷香风的十里珠帘，是芦花深处的泊孤船，是芦
14、花深处的泊孤船，你是真，是美，是缱绻。你是真，是美，是缱绻。你是雨季的江南！你是雨季的江南！写作实践首尾照应，有一种循环往复之感，富有音韵美，首尾照应，有一种循环往复之感，富有音韵美，再次点明主题。再次点明主题。“你是你是你是你是”，富有跳跃感和音乐性，富有跳跃感和音乐性，字里行间充满了作者对江南的喜爱之情。字里行间充满了作者对江南的喜爱之情。点拨:押韵是本诗最突出的特点。押韵是本诗最突出的特点。“南南”“”“烟烟”“”“现现”“线线”“甜甜”“缠缠”“”“间间”“”“伞伞”“”“然然”“”“淡淡”一系列一系列韵脚和韵脚和谐优美，读来朗朗上口，富有音乐性。诗中烟雨笼罩下的江谐优美，读来朗朗上口，富有音乐性。诗中烟雨笼罩下的江南，美得梦幻，南，美得梦幻，美得美得悠扬，美得温婉，字里行间充满了作者悠扬，美得温婉，字里行间充满了作者对江南的无限喜爱之情。对江南的无限喜爱之情。写作实践
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