1.2 地球与地球仪 第一课时 ppt课件-2024新人教版七年级上册《地理》.pptx

1、第一章第一章 地球地球第二第二节节 地球与地球仪地球与地球仪第一课时第一课时新课导入新课导入白日依山尽，黄河入海流；白日依山尽，黄河入海流；欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣登鹳雀楼王之涣登鹳雀楼问题问题为什么想要看到潜力之外的景色，就要再登上更高的一层楼？为什么想要看到潜力之外的景色，就要再登上更高的一层楼？核心素养核心素养u观察与操作：学生应通过观观察与操作：学生应通过观察地球仪等实物，直观了解地察地球仪等实物，直观了解地球的形状、大小、结构以及运球的形状、大小、结构以及运动规律。这不仅能够增强学生动规律。这不仅能够增强学生的空间想象能力，还能培养他的空间想象能力，还能

2、培养他们观察地理现象、分析地理问们观察地理现象、分析地理问题的能力。题的能力。u动手实践：鼓励学生动手制动手实践：鼓励学生动手制作简易地球仪模型，加深对地作简易地球仪模型，加深对地球外形和地球运动规律的理解。球外形和地球运动规律的理解。通过实践活动，学生能够更好通过实践活动，学生能够更好地将理论知识与实际操作相结地将理论知识与实际操作相结合，提升地理实践力。合，提升地理实践力。地理实践力地理实践力u系统思维：理解地球是一个系统思维：理解地球是一个复杂的系统，包括其形状、结复杂的系统，包括其形状、结构、运动以及与其他天体的相构、运动以及与其他天体的相互关系。这有助于学生形成系互关系。这有助于学生

3、形成系统的地理观念，从整体上把握统的地理观念，从整体上把握地理事物的本质和规律。地理事物的本质和规律。u逻辑思维：通过学习地球的逻辑思维：通过学习地球的自转和公转运动及其影响，如自转和公转运动及其影响，如昼夜变化、季节变化等，培养昼夜变化、季节变化等，培养学生的逻辑思维能力。学生需学生的逻辑思维能力。学生需要理解这些现象之间的因果关要理解这些现象之间的因果关系，形成清晰的逻辑链条。系，形成清晰的逻辑链条。综合思维综合思维u环境意识：了解地球面临的环境意识：了解地球面临的环境问题，如气候变化、生态环境问题，如气候变化、生态破坏和自然资源的利用与保护。破坏和自然资源的利用与保护。这有助于培养学生的

4、环境意识，这有助于培养学生的环境意识，让他们认识到人类活动对地球让他们认识到人类活动对地球环境的影响，从而树立可持续环境的影响，从而树立可持续发展的观念。发展的观念。u责任感：通过学习地球与地责任感：通过学习地球与地球仪的相关知识，学生应培养球仪的相关知识，学生应培养对地球环境的责任感。他们应对地球环境的责任感。他们应意识到保护地球、维护生态平意识到保护地球、维护生态平衡是每个人的责任和义务。衡是每个人的责任和义务。人地协调观人地协调观u地域差异：认识不同地理区地域差异：认识不同地理区域的特点和差异，包括自然环域的特点和差异，包括自然环境、人口分布、经济发展和文境、人口分布、经济发展和文化特色

5、等。这有助于学生形成化特色等。这有助于学生形成对地理区域的深刻认知，理解对地理区域的深刻认知，理解地理环境的多样性和复杂性。地理环境的多样性和复杂性。u空间定位：利用地球仪和经空间定位：利用地球仪和经纬网等工具，学会确定地球上纬网等工具，学会确定地球上任意地点的位置。这不仅能够任意地点的位置。这不仅能够提升学生的空间定位能力，还提升学生的空间定位能力，还能为他们后续学习更复杂的地能为他们后续学习更复杂的地理知识打下坚实的基础。理知识打下坚实的基础。区域认知区域认知本节知识结构本节知识结构地地球球与与地地球球仪仪地球的形状和大小地球的形状和大小地球的模型地球的模型地球地球仪仪地球的形状地球的形状

6、地球的大小地球的大小概念概念作用作用地球上的点和线地球上的点和线经线和经度经线和经度经线的定义经线的定义经线的特点经线的特点经度的划分经度的划分经线圈经线圈东西半球的划分东西半球的划分纬线和纬度纬线和纬度经纬网的作用经纬网的作用经纬线的含义经纬线的含义纬度纬度特殊的纬线和纬度特殊的纬线和纬度低、中、高纬度地区的划分低、中、高纬度地区的划分利用经纬网定位利用经纬网定位纬线纬线南北半球的划分南北半球的划分目录01地球的形状和大小地球的形状和大小02地球的模型地球的模型地球仪地球仪03经线和经度经线和经度04纬线和纬度纬线和纬度05利用经纬网定位利用经纬网定位06课堂小结课堂小结07课堂小练课堂小练

7、地球的形状和大小地球的形状和大小PART ONE地球的形状地球的形状地球是一个球体，这个在今天看来地球是一个球体，这个在今天看来已经是再清楚不过的事实，在古代却已经是再清楚不过的事实，在古代却是一个难解之谜。人类对地球形状的是一个难解之谜。人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程：认识，经历了漫长的过程：臆想阶段0102推测阶段03实践阶段04科学观测阶段人类对地球形状的认识过程人类对地球形状的认识过程直觉认知直觉认知天圆地方天圆地方“天圆如张盖，地方如棋局”u古人由于活动范古人由于活动范围的狭小，认识围的狭小，认识上的局限，认为上的局限，认为宇宙是由天地构宇宙是由天地构成的，天是圆的，成的，天

8、是圆的，地是方的。地是方的。u根据太阳、地球的形状，推测地球是一个球体。根据太阳、地球的形状，推测地球是一个球体。太 阳月亮地球人类对地球形状的认识过程人类对地球形状的认识过程逻辑推理逻辑推理太阳、月球的形状太阳、月球的形状随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证了地球是个球体。人类对地球形状的认识过程人类对地球形状的认识过程实践证明实践证明麦哲伦船队环球航行麦哲伦船队环球航行u 人造卫星拍摄了地球照片，确证了地球是个球体。u 1972年阿波罗17号拍摄的地球全貌，这是人们第一次看到地球的真实面貌。人类对地球形状的认识过程人类对地球形状的认识过程亲眼目睹亲眼目睹地球卫星影响地球卫星影响u 晴朗

9、的白天，站在海边眺望从远方驶来的船只，总是先看到桅杆，后看到船身；驶离海岸的船只，总是船身先消失，桅杆后消失。知识拓展知识拓展证明地球是一个球体的部分例子u 站得高，看得远知识拓展知识拓展证明地球是一个球体的部分例子u 月食是地球的影子：发生月食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射带月面上（影子边缘呈弧形）可以看出地球是一个球体。知识拓展知识拓展证明地球是一个球体的部分例子u 科学家经过长期的精密测量，发现地球并不是一个规则球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。温馨提示温馨提示地球的大小地球的大小平均半径平均半径6 3716 371千米千米最大周长约最大周长约4 4万千米万千米表

10、面积约表面积约5.15.1亿平方千米亿平方千米用平均半径、最大周长和表面积描述地球大小。用平均半径、最大周长和表面积描述地球大小。地球大小的比较地球大小的比较地球大小地球大小比较项比较项地球表面积约地球表面积约5.1亿平方千米亿平方千米约相当于约相当于728.57亿个足球场的总面积（足球场面积亿个足球场的总面积（足球场面积约约7000平方米）平方米）地球最大周长约地球最大周长约4万千米万千米约相当于飞机沿赤道飞行约相当于飞机沿赤道飞行50小时（飞机平均飞行速度小时（飞机平均飞行速度为为800千米千米/时）时）知识拓展知识拓展如何描述地球的大小u我们一般从平均半径、最大我们一般从平均半径、最大周

11、长、表面积等方面描述地周长、表面积等方面描述地球的大小。另外，描述地球球的大小。另外，描述地球大小的数据中，还有赤道半大小的数据中，还有赤道半径，约径，约6378千米；极半径，千米；极半径，约约6357千米。千米。6378千千米米6357千千米米地球的模型地球的模型地球仪地球仪PART ONE概念概念u为了便于看到地球的全貌，人们为了便于看到地球的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模例把它缩小，制作了地球的模型型地球仪。地球仪。温馨提示：地球的真实形状是一个不规则的球体，温馨提示：地球的真实形状是一个不规则的球体，但地球仪却是一个正球体。

12、这是因为在按照比例缩但地球仪却是一个正球体。这是因为在按照比例缩小的过程中，地球各部分的差别被缩小到用肉眼难小的过程中，地球各部分的差别被缩小到用肉眼难以察觉出来了。因此，在制作地球仪时总是将它做以察觉出来了。因此，在制作地球仪时总是将它做成规则的球体。成规则的球体。概念概念地轴：地球自转轴。它是人们遐想的、穿过地心的轴地轴是倾斜的，即地球是斜着身在运动作用作用u在地球仪上，人们用不同的颜色在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和、符号和文字文字来表示陆地、海洋来表示陆地、海洋、山脉、山脉、河湖、国、河湖、国家和家和城市城市等地理事物的位置等地理事物的位置、形状、形状及名称。及名称。地球仪可以方便

13、我们知道地球的面貌。了地球仪可以方便我们知道地球的面貌。了解地球上一些地理事物的分布特征。解地球上一些地理事物的分布特征。u借助地球仪能够演示地球的自转、公转，借助地球仪能够演示地球的自转、公转，帮助我们认识地球上的昼夜交替等自然现帮助我们认识地球上的昼夜交替等自然现象。象。作用作用u在地球仪上，有地轴、北极、南极、经线、纬线等重要的点和线。在地球仪上，有地轴、北极、南极、经线、纬线等重要的点和线。北极南极纬线经线地轴地球自转轴地球自转轴地轴地轴北端与地球表面北端与地球表面的的交点，交点，地球地球的最北端的最北端地轴南端与地球表面的地轴南端与地球表面的交点，地球的交点，地球的最南端最南端与地轴

14、垂直与地轴垂直并且并且环绕环绕地球一周的地球一周的圆圈圆圈连接南北两极并且连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与纬线垂直相交的半圆作用作用温馨提示：地球仪上的点和线在地球上是不存在的，人们在地球仪上画温馨提示：地球仪上的点和线在地球上是不存在的，人们在地球仪上画点和线是为了方便于研究地球。点和线是为了方便于研究地球。课堂小结课堂小结PART THERE地球的形状和大小地球的形状地球的大小地球的模型地球仪概念作用地球仪上的点和线能力提升：能力提升：叙述人类认识地球形状的大致过程，感受前人用于探索的精神；能够引用叙述人类认识地球形状的大致过程，感受前人用于探索的精神；能够引用地球的平均半径、最大周

15、长和表面积等数据描述地球的大小；了解地球仪的主要途径，地球的平均半径、最大周长和表面积等数据描述地球的大小；了解地球仪的主要途径，并通过制作简易的地球仪，认识地球仪的基本结构。并通过制作简易的地球仪，认识地球仪的基本结构。课堂小练课堂小练PART FOUR2023年年10月月26日日11时时14分，分，“最青春乘组最青春乘组”航天员搭乘的神舟十七号载人飞船圆满发射升空，从天宫飞船看太航天员搭乘的神舟十七号载人飞船圆满发射升空，从天宫飞船看太空，可以欣赏不一样的星空和地球。据此完成下面小题。空，可以欣赏不一样的星空和地球。据此完成下面小题。1.航天员在太空中看到的地球形状是航天员在太空中看到的地

16、球形状是()A.椭圆椭圆B.圆弧圆弧C.球体球体D.方形方形解析：解析：航天员在太空中看到的地球形状是球体，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规航天员在太空中看到的地球形状是球体，地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，则球体，C正确，正确，ABD错误；故选错误；故选C。2023年年10月月26日日11时时14分，分，“最青春乘组最青春乘组”航天员搭乘的神舟十七号载人飞船圆满发射升空，从天宫飞船看太航天员搭乘的神舟十七号载人飞船圆满发射升空，从天宫飞船看太空，可以欣赏不一样的星空和地球。据此完成下面小题。空，可以欣赏不一样的星空和地球。据此完成下面小题。

17、2.下列关于地球的描述，你认为有误的是下列关于地球的描述，你认为有误的是()A.地球的平均半径大约地球的平均半径大约6371千米千米B.地球的表面积约地球的表面积约5.1亿平方千米亿平方千米C.地球的最大周长约为地球的最大周长约为4万千米万千米D.地球真实存在着一根巨大的地轴地球真实存在着一根巨大的地轴解析：解析：根据所学知识可知，地球的平均半径大约根据所学知识可知，地球的平均半径大约6371千米，千米，A正确；地球的表面积约正确；地球的表面积约5.1亿平方千米，亿平方千米，B正确；正确；地球的最大周长约为地球的最大周长约为4万千米，万千米，C正确；地轴是地球自转的假想轴，地球始终不停地绕着这

18、个假想的轴运转，正确；地轴是地球自转的假想轴，地球始终不停地绕着这个假想的轴运转，D错误。根据题意，错误。根据题意，故故选选D。不锈钢地球仪雕塑是居住小区环境的点缀，它寓意着放眼世界、胸怀世界。图为地球仪模型雕塑。据此完成下面小不锈钢地球仪雕塑是居住小区环境的点缀，它寓意着放眼世界、胸怀世界。图为地球仪模型雕塑。据此完成下面小题。题。3.不锈钢地球仪雕塑，在制作过程中应注不锈钢地球仪雕塑，在制作过程中应注意意()A.地轴与赤道平行地轴与赤道平行B.地轴穿过南北两极地轴穿过南北两极C.地球仪是椭球体地球仪是椭球体D.地轴与地平面垂直地轴与地平面垂直解析：解析：结合所学知识，赤道与地轴的关系是垂直

19、，结合所学知识，赤道与地轴的关系是垂直，A错误；南北两极是地轴在地表的两个交点，所以地轴应该错误；南北两极是地轴在地表的两个交点，所以地轴应该穿过南北两极，穿过南北两极，B正确；地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球仪代表的就是地球的形状是正球正确；地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，地球仪代表的就是地球的形状是正球体，体，C错误；地轴与地平面不是垂直关系，错误；地轴与地平面不是垂直关系，D错误。故选错误。故选B。不锈钢地球仪雕塑是居住小区环境的点缀，它寓意着放眼世界、胸怀世界。图为地球仪模型雕塑。据此完成下面小不锈钢地球仪雕塑是居住小区环境的点缀，它寓意着放眼世界、胸怀世界。图为地球仪模型雕塑。据此完成下面小题。题。4.通过观察地球仪模型雕塑的经线和纬线，可以通过观察地球仪模型雕塑的经线和纬线，可以得知得知()A.纬线指示南北方向纬线指示南北方向B.纬线彼此相交纬线彼此相交C.经线指示东西方向经线指示东西方向D.经线交于极点经线交于极点解析：解析：结合所学知识，在经纬网地图中，纬线指示东西方向、经线指示南北方向，结合所学知识，在经纬网地图中，纬线指示东西方向、经线指示南北方向，A、C错误；纬线彼此平行，错误；纬线彼此平行，经线交于极点，经线交于极点，B错误，错误，D正确。故选正确。故选D。