外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 5 We're Family 教学设计.docx

1、外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 5 Were Family 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够识别并说出家庭成员的英文名称，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。学生能够使用句型“This is my.”介绍家庭成员。学生能理解并运用简单的家庭关系词汇，如uncle, aunt, cousin等（根据教材内容可适当增减）。过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解家庭成员的概念。采用角色扮演、小组讨论等互动方式，增加学生参与度和语言实践机会。引导学生通过观察和模仿，逐步掌握家

2、庭成员词汇和句型的运用。情感态度与价值观：培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱和尊重。激发学生的英语学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。培养学生的合作意识和跨文化交流能力，了解不同家庭结构的多样性。二、教学内容分析本单元以“Were Family”为主题，围绕家庭成员的英文名称、家庭关系及简单的家庭介绍展开。通过本单元的学习，学生将能够识别并说出主要家庭成员的英文名称，理解并运用简单的家庭关系词汇，学会使用句型“This is my.”介绍家庭成员。同时，通过多样化的教学活动和练习，学生将能够在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。三、学情分析三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出

3、一些简单的英语句子。他们对家庭生活有较为丰富的经验，对家庭成员有较为深刻的认识。然而，对于家庭成员的英文名称和英语表达方式可能还不太熟悉。因此，在教学中应注重直观展示和情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学方法与手段直观教学法：利用家庭照片、家庭成员图片等直观教具展示家庭成员，帮助学生建立家庭成员与英文名称之间的联系。情境教学法：创设家庭聚餐、家庭聚会等情境，让学生在模拟的情境中练习介绍家庭成员。角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员进行对话练习，运用所学词汇和句型介绍自己或他人的家庭成员。小组合作法：将学生分成小组，让他们共同制作家庭树或家庭成员介绍海报，并在全班展

4、示。多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示不同家庭结构的图片和视频，拓宽学生的视野。五、教学重难点重点：掌握家庭成员的英文名称和句型“This is my.”的运用。难点：在实际语境中灵活运用所学词汇和句型介绍家庭成员，理解并表达复杂的家庭关系（如堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等）。六、教学过程1. Warm-up (5 minutes)活动：播放一段关于家庭生活的英文短片或歌曲，如“The Family Song”，引导学生观看并跟唱，营造家庭氛围。目的：激发学生的学习兴趣，为新课学习做好准备。2. Lead-in (5 minutes)活动：教师展示自己的家庭照片，用英文介绍自己的家庭

5、成员，引出本课主题“Were Family”。过渡：引导学生谈论自己的家庭成员，为接下来的学习做好铺垫。3. Presentation (10 minutes)词汇教学：教师利用家庭成员图片或卡片，逐一教授家庭成员的英文名称，并引导学生跟读、模仿发音。句型教学：教师介绍并板书句型“This is my.”，通过例句展示其用法，并引导学生尝试用该句型介绍自己的家庭成员。4. Practice (15 minutes)小组活动：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型制作家庭树或家庭成员介绍海报。角色扮演：选取几组学生上台表演，让他们扮演不同的家庭成员进行对话练习，介绍自己的家庭成员。游戏环节：设计

6、“快速问答”游戏，教师提问“Who is he/she?” 学生用“This is my.”句型回答。5. Extension (10 minutes)文化拓展：介绍不同国家和地区的家庭结构和文化传统，让学生了解家庭多样性。创意写作：让学生写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭活动、家庭规则等。6. Summary (5 minutes)回顾：教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员词汇、句型和家庭介绍方法。总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和家庭成员之间的关爱与尊重。7. Homework书面作业：完成课后练习册上关于家庭成员词汇和句型的练习题。口头作业：要求学生回家后向家

7、人介绍今天在学校学到的家庭成员的英文词汇，并尝试用英文介绍自己的家庭成员。鼓励学生录制一段视频，展示自己如何用英语介绍家庭成员，并可以在班级群里分享，作为课后的交流与学习。八、评估与反馈课堂评估：通过观察学生在小组讨论、角色扮演和游戏环节中的表现，评估他们对家庭成员词汇和句型的掌握情况。作业评估：批改学生的书面作业，检查他们对词汇的记忆和句型的运用能力。同时，通过观看学生提交的介绍家庭成员的视频，评估他们的口语表达能力和自信心。反馈机制：对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在困难的学生给予个别指导和帮助。在课堂上，可以设立“小小老师”环节，让掌握得好的学生帮助有困难的学生，促进班级内部的互

8、帮互助。九、教学反思在本次教学过程中，通过多样化的教学方法和手段，如直观教学、情境教学、角色扮演等，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂参与度。同时，通过小组合作和创意写作等活动，培养了学生的合作意识和创新思维。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在介绍复杂家庭关系时，部分学生表现出了一定的困惑。这提示我在今后的教学中需要更加注重知识点的层次性和逻辑性，从简单到复杂逐步引导学生理解和掌握。另外，对于不同学习水平的学生，我应该设计更加差异化的教学任务和练习，以满足不同学生的需求。同时，加强与学生家长的沟通与合作，共同关注学生的学习进展和成长。通过以上教案的设计和实施，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文词汇和句型，培养他们的家庭观念和跨文化交流能力，同时激发他们的英语学习兴趣和积极性。第 5 页 共 5 页