第11课 西汉建立和“文景之治” 课件 统编版（2024）历史七年级上册.pptx

1、 第三单元第三单元 秦汉时期：秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固统一多民族封建国家的建立和巩固11 西汉建立和西汉建立和“文景之治文景之治”学习目标学习目标1.知道楚汉之争和西汉的建立的相关史实，知道汉初的几位皇帝顺序。知道楚汉之争和西汉的建立的相关史实，知道汉初的几位皇帝顺序。（时空观念）（时空观念）2.了解了解“文景之治文景之治”的背景、主要政策和统治效果。认识到西汉初期的背景、主要政策和统治效果。认识到西汉初期的休养生息政策适应了的休养生息政策适应了西汉西汉初年社会经济发展的要求，促进了经济初年社会经济发展的要求，促进了经济的恢复和发展，为统一国家的巩固起了巨大作用。（的恢复和发展

2、，为统一国家的巩固起了巨大作用。（史料史料实证、历实证、历史解释）史解释）3.认识统治者要适时调整政策，认识统治者要适时调整政策，“以民为本以民为本”等民本思想的重要性等民本思想的重要性（唯物史观、家国情怀）（唯物史观、家国情怀）新课导入新课导入这个刻着“汉并天下”的瓦当反映了刘邦建汉，统一天下的情形。新课导入新课导入讲授新课讲授新课一、双雄对决一、双雄对决 汉定天下汉定天下 秦朝灭亡后，秦朝灭亡后，项羽项羽凭借凭借手中掌握的四十万军队，手中掌握的四十万军队，以霸主的身份重新分封诸以霸主的身份重新分封诸侯，共分封了十八个诸侯侯，共分封了十八个诸侯王。表面上尊楚王为义帝，王。表面上尊楚王为义帝，

3、自己则号称自己则号称西楚霸王西楚霸王，凌，凌驾于其他诸侯王之上，定驾于其他诸侯王之上，定都于彭城。将都于彭城。将刘邦刘邦封到巴封到巴蜀之地为蜀之地为汉王汉王。汉王汉王刘邦刘邦（前（前256256前前195195年）年）西楚霸王西楚霸王项羽项羽（前（前232232前前202202年）年）楚汉之争形势图楚汉之争形势图（公元前（公元前206206前前202202年）年）汉军汉军楚军楚军鸿鸿沟沟项羽失败的原因？第三单元第三单元 秦汉时期：统秦汉时期：统一多民族封建国家的建一多民族封建国家的建立和巩固立和巩固第第9 9课课 秦统一中国秦统一中国第第1010课课 秦末农民大起义秦末农民大起义第第1111课

4、课 西汉建立和西汉建立和“文文景之治景之治”结合教材目录并联系所学，完成以下时间轴的填结合教材目录并联系所学，完成以下时间轴的填写。写。BCBC221221年年BCBC209209年年BCBC207207年年BCBC206206年年BCBC202202年年秦灭六国秦灭六国 统一全国统一全国陈胜、吴陈胜、吴广起义广起义秦朝灭亡秦朝灭亡楚汉之争楚汉之争开始开始西汉建立西汉建立迅速浏览课本，完成西汉建立的信息填写。迅速浏览课本，完成西汉建立的信息填写。u建立时间：建立时间：u都城：都城：u建立者：建立者：公元前公元前202202年年长安长安刘邦（汉高祖）刘邦（汉高祖）二、巩固政权二、巩固政权 休养生

5、息休养生息1.1.汉初景象汉初景象材料：材料：“汉兴，接秦之敝，汉兴，接秦之敝，诸侯并起，民失作业，而诸侯并起，民失作业，而大饥馑（饿死）。凡米石大饥馑（饿死）。凡米石五千，人相食，死者过五千，人相食，死者过半。半。自天子不能具钧自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。驷，而将相或乘牛车。”汉书食货志汉书食货志根据材料，归纳概括汉初的社会景象；并结根据材料，归纳概括汉初的社会景象；并结合所学知识，对其进行合理解释。合所学知识，对其进行合理解释。汉初的社会景象：汉初的社会景象：经济凋敝、人民生活困苦、国家贫穷经济凋敝、人民生活困苦、国家贫穷合理解释：合理解释：多年战乱、楚汉之争、秦的暴政多年战乱、楚汉

6、之争、秦的暴政人民的心愿人民的心愿统治者的当务之急统治者的当务之急结束战乱，结束战乱，安定的生活安定的生活恢复发展生产恢复发展生产巩固新的王朝巩固新的王朝2.2.汉高祖的抉择汉高祖的抉择 沛县丰邑人，汉沛县丰邑人，汉朝开国皇帝，出身草朝开国皇帝，出身草根；志向远大，爱惜根；志向远大，爱惜人才。人才。汉高祖刘邦汉高祖刘邦陆贾陆贾刘邦身边一大重臣。陆刘邦身边一大重臣。陆贾是汉代第一位力倡儒贾是汉代第一位力倡儒学的思想家，他针对汉学的思想家，他针对汉初特定的时代和政治需初特定的时代和政治需要，以儒家为本、融汇要，以儒家为本、融汇黄老道家及法家思想，黄老道家及法家思想，提出提出 行仁义、法先圣，行仁义

7、、法先圣，礼法结合、无为而治礼法结合、无为而治。课前任务：课前任务：依据给出的两人身份及依据给出的两人身份及背景信息，根据汉初国家境况创造对背景信息，根据汉初国家境况创造对话剧本（话剧本（要求：对话中需含有汉初国要求：对话中需含有汉初国家境况，汉高祖的烦恼，陆贾的建议，家境况，汉高祖的烦恼，陆贾的建议，汉高祖最终选择等等，依据简介和史汉高祖最终选择等等，依据简介和史实进行合理想象实进行合理想象）小组合作探究小组合作探究任务展示：任务展示：组内推举两个同学分别组内推举两个同学分别演绎汉高祖和陆贾：其他各组同学按演绎汉高祖和陆贾：其他各组同学按照进行打分（要求：语言精练、情绪照进行打分（要求：语言

8、精练、情绪到位、语言符合两人身份、对话要符到位、语言符合两人身份、对话要符合史实，满分十分）合史实，满分十分）为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。清静无为，采取休养生息政策。3.3.休养生息政策的含义休养生息政策的含义 指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的指大动荡或长期战乱以后，统治者不搞劳民伤财、严刑酷法的统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢统治，改以宽刑薄赋的政策，保养民力，增殖人口，以达到恢复和发展经济、稳定统治的目的。复和发展经济、稳定统治的目的。

9、来源于道家来源于道家“无为而治无为而治”的治国理念的治国理念4.4.休养生息政策的具体措施休养生息政策的具体措施具体措施具体措施作用作用下令让部分士兵还乡务农下令让部分士兵还乡务农将因战乱、饥荒而成为奴婢的释放为平民将因战乱、饥荒而成为奴婢的释放为平民鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一，相应地减免徭役和兵役五税一，相应地减免徭役和兵役对匈奴采取和亲政策对匈奴采取和亲政策阅读教材阅读教材P66,P66,梳理出具体措施，并思考措施实施的作用梳理出具体措施，并思考措施实施的作用

10、增加农业生产劳动力增加农业生产劳动力增加农生产劳动力，稳定民心增加农生产劳动力，稳定民心提高农民积极性，促进农业提高农民积极性，促进农业生产生产缓和双方关系，为社会经济的缓和双方关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境恢复和发展营造了和平的环境5.5.休养生息政策的成效休养生息政策的成效 西汉前期皇帝谱系：西汉前期皇帝谱系：从西汉创立者刘邦开始，历经惠帝、吕后、文帝、景帝，也一直在不断坚定的执行休养生息政策。三、盛世初现三、盛世初现 百业俱兴百业俱兴汉文帝刘恒，刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前汉文帝刘恒，刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196196年，汉高年，汉高祖封刘恒为代王。其为人宽容平和

11、，在政治上保持低调。前祖封刘恒为代王。其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180180年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。年，吕后一死，大臣迎立刘恒入京为帝，是为汉文帝。汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在位位1616年，他继承和发展其父汉文帝的事业，年，他继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行继续奉行“与民与民休息休息”政策政策。1.1.文景之治（统治者）文景之治（统治者）道德博闻曰文道德博闻曰文由义而济曰景由义而济曰景 谥法解谥法解两位统治者爱惜民两位统治者爱惜民力、品德高尚、皆力、品德高尚、皆为仁君为仁君说明说

12、明材料一：农，天下之大本也，民材料一：农，天下之大本也，民所恃以生也。而民或不务本而事所恃以生也。而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以劝之，其赐天下兹亲率群臣农以劝之，其赐天下民今年田租之半。民今年田租之半。”汉书汉书文帝纪文帝纪材料二：农，天下之本也，黄金珠材料二：农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣玉，饥不可食，寒不可衣其令其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。物。汉书汉书景帝纪景帝纪问题：根据以上材料，概括文帝和景帝对于农业的共同主张。问题：根据以上材料，概括文帝和景帝对于农业的共同主张。2.“2.“

13、文景之治文景之治”具体表现之农业具体表现之农业重视农业生产，提倡以农为本重视农业生产，提倡以农为本材料三：今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；材料三：今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；生之生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛！年矣，公私之积，犹可哀痛！贾谊论积贮疏贾谊论积贮疏2.“2.“文景之治文景之治”具体表现之农业具体表现之农业为什么要实行以农为本的政策？结合材料给出你的结论。为什么要实行以农为本的政策？结合材料给出你的结论。u建国多年，民众积蓄和国家财政仍然空虚；建国多年，民

14、众积蓄和国家财政仍然空虚；u农业是主要生产部门，是国家财政的主要来源；农业是主要生产部门，是国家财政的主要来源；u经商社会风气浓厚；经商社会风气浓厚；u为了社会安定，保障人民基本生活为了社会安定，保障人民基本生活3.“3.“文景之治文景之治”具体表现之赋税徭役具体表现之赋税徭役材料四：秦至汉初赋税演变材料四：秦至汉初赋税演变 据班固据班固汉书汉书整理整理2/3 1/15 1/30 0 2/3 1/15 1/30 0 1/301/30秦朝秦朝 刘邦刘邦 文帝二年文帝二年 文帝十三年文帝十三年 景帝元年景帝元年 材料五：秦至汉初服徭役概况材料五：秦至汉初服徭役概况（秦）（秦）一年数次一年数次；服徭

15、役年；服徭役年龄从龄从1717岁开始；岁开始；（汉）文帝景帝时期；（汉）文帝景帝时期；三年一次三年一次，服徭役年龄从服徭役年龄从2020岁开始岁开始根据材料四，指出秦至汉初赋税演变的变化趋势；综合以上材料，归纳根据材料四，指出秦至汉初赋税演变的变化趋势；综合以上材料，归纳概括汉文帝、汉景帝关于赋税与徭役的共同措施。概括汉文帝、汉景帝关于赋税与徭役的共同措施。变化趋势：对于赋税征收愈发减少，民众负担减轻；变化趋势：对于赋税征收愈发减少，民众负担减轻；共同措施：进一步减轻赋税与徭役。共同措施：进一步减轻赋税与徭役。5.“5.“文景之治文景之治”的成效的成效汉汉马王堆汉墓帛画马王堆汉墓帛画汉汉马王堆

16、汉墓漆器马王堆汉墓漆器汉汉景景帝帝陶陶仓仓汉汉长长安安城城5.“文景之治”的成效材料六：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十再之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣！班固汉书文景时期，政治清明、经济发展、人口增长，人民生活安定。6.“文景之治”的影响 在汉代历史上，文景之治还不是最强盛的时期，但是如果没有这个时期的历史沉淀，就不可能有汉武帝时期的全面昌盛。赵丙阳浅谈“文景之治”依据材料，概括文景之治的影响文景之治积累了大量财富，为汉武帝巩固大一统奠定了坚实的基础。措措 施施结结 果果汉 高 祖 时 期汉 高 祖 时 期下令让部分士兵还乡务农，下令让部

17、分士兵还乡务农，将因战乱、饥荒而成为奴婢的释放为将因战乱、饥荒而成为奴婢的释放为平民，鼓励民众致力农业生产平民，鼓励民众致力农业生产汉高祖实施轻徭薄赋的政策汉高祖实施轻徭薄赋的政策对匈奴采取和亲政策对匈奴采取和亲政策 经 济 逐 渐 恢 复、国经 济 逐 渐 恢 复、国家 局 势 稳 定家 局 势 稳 定文 景 时 期文 景 时 期注重农业生产；注重农业生产；轻徭薄赋；轻徭薄赋；赈济灾民，保障民众温饱；赈济灾民，保障民众温饱；勤俭治国勤俭治国政治清明、经济发展、人口政治清明、经济发展、人口增长，人民生活安定，增长，人民生活安定，“文景之治文景之治”共 同 之 处共 同 之 处采取休养生息政策；

18、重视农业生产；轻徭薄赋采取休养生息政策；重视农业生产；轻徭薄赋以民为本贯古今以民为本贯古今2003年，中央财政新增47亿元专项补助资金，用于支持就业、再就业，2008年1月1日起施行中华人民共和国就业促进法。2004年初，为保障劳动者工作安全国务院作出的关于进一步加强安全生产工作的决定。2004年为加快西部地区九年义务教育普及，开始实行了“两基”攻坚计划。2006年8月，国务院关于在全国建立农村最低生活保障制度的通知下发各地执行。并建立覆盖城乡居民的基本卫生保健制度。2007年取消农业税，增加国家三农支出。课堂小结课堂小结随堂检验随堂检验1.汉初陆贾认为：汉初陆贾认为：“事逾烦天下逾乱，法逾滋

19、而天下逾炽，兵马益事逾烦天下逾乱，法逾滋而天下逾炽，兵马益设而敌人逾多。秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极设而敌人逾多。秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。故也。”鉴于此，汉统治者（鉴于此，汉统治者（）A尊崇儒术尊崇儒术B与民休息与民休息C推行郡县推行郡县D官营盐铁官营盐铁B2.“（公元前（公元前167年）文帝下令免除全部田租年）文帝下令免除全部田租他还大力减少徭他还大力减少徭役，将成年男子的徭役从每年服役减为每三年服役一次役，将成年男子的徭役从每年服役减为每三年服役一次景帝景帝即位当年（公元前即位当年（公元前157年），免除一半田租，实行三十税一。年），免除一半田租，

20、实行三十税一。”下列选项中，与上述措施相关的是（下列选项中，与上述措施相关的是（）A文景之治文景之治B光武中兴光武中兴C贞观之治贞观之治D开元盛世开元盛世A3.史记汉书后汉书等历史文献中常有史记汉书后汉书等历史文献中常有“四海之四海之内内”“”“六合同风六合同风”“”“九州贯同九州贯同”“”“方内安宁方内安宁”等类似描述。这等类似描述。这些描述反映了汉代（些描述反映了汉代（）A文景之治的出现文景之治的出现B大一统思想的明晰大一统思想的明晰C对外交往的频繁对外交往的频繁D民族大交融的实现民族大交融的实现B4.对于秦始皇，秦朝丞相李斯评价道：对于秦始皇，秦朝丞相李斯评价道：“功盖五帝，泽及牛马；莫功盖五帝，泽及牛马；莫不受德，各安其宇。不受德，各安其宇。”西汉初期思想家贾谊则认为：西汉初期思想家贾谊则认为：“秦王怀贪鄙秦王怀贪鄙之心之心废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。以暴虐为天下始。”出现上述两种不同观点主要是由于（出现上述两种不同观点主要是由于（）A社会性质的不同社会性质的不同B文化水平的不同文化水平的不同C立场身份的不同立场身份的不同D国家管理的不同国家管理的不同C