1、XXXXXXXXXXXX学校教学设计主备人实施人实施时间总第 课时课题信息的来源教学目标1. 信息意识：了解生活中的信息来源，并能正确获取信息。2.计算思维：通过信息的筛选、整合和分析，提高学生的信息处理能力。3.数字化学习与创新能力：通过使用数字工具和软件，提高学生的信息获取和处理能力。4.信息社会责任：了解信息获取和使用的规范，提高信息处理的道德素养。教学重点生活中的信息来源、信息获取的方法和有效途径。教学难点信息的筛选、整合和分析，以及数字工具和软件的使用。教学准备ppt教学过程二次备课一、情境导入任务驱动：请你向同学们介绍什么是低碳生活以及要实现低碳生活，我们应该怎么做？教师引导：什么
2、是低碳生活？低碳生活包含哪些具体内容？我们可以做哪些事情促进低碳生活呢？这是我们要解决的问题。有什么方式可以既方便又快捷地获取需要的信息呢?让我们带着这些问题走进今天的课程学习-信息的来源【设计意图】问题导向，提出一系列问题，我们需要查找信息来解决所面临的问题。开门见山，直奔主题。二、知识新授（一）生活中的信息来源教师活动：我们生活在信息爆炸的时代，每天都能接收到各种各样的信息。这些信息来源于哪里?活动一：学生讨论生活中信息的来源学生预设1：同学讨论学生预设2：咨询家长和老师学生预设3：做实验、查找资料等教师总结：1.人际交往：如家庭、朋友、同事、社交活动等。人际交往是人们获取信息的重要渠道之
3、一，通过与身边的人交流，人们能够获取更为真实、生动的信息。2.传统媒体：如报纸、杂志、电视、广播等。这些媒体传统上是人们获取信息的主要途径，也是公共信息传播的重要手段。3.互联网：如搜索引擎、社交媒体、电子邮件、网站等。互联网已经成为人们获取信息的主要途径之一，它不仅提供了大量的信息资源，还为人们提供了更为便捷的交流和互动平台。4.数字媒体：如数字图书馆、在线视频、网络直播等。随着数字技术的发展，数字媒体逐渐成为人们获取信息的重要来源，它提供了更为丰富、多样化的信息资源。5.其他渠道：如广告、公告、宣传品等。这些信息来源通常是商业或政府等机构发布的，它们通过各种途径传递给人们，帮助人们了解新产
4、品、新服务、新政策等。（2）生活中信息获取方式活动二：获取信息的方法及优势教师活动：展示图片学生活动：观察图片并尝试总结获取信息的方法。 学生预设1：通过观察实际获取信息；通过探究实验获取信息。学生预设2：查阅书籍获取信息；通过网络查询，获取在线信息；请教老师获取需要的信息。教师总结：通过图片展示和学生总结，获取信息的有效途径有如下几种：探究实验；交流沟通；网络查询；查阅资料；实践验证等方式。小组合作完成下列表格并汇报。获取方式探究实验交流沟通网络查询查阅资料实践验证教师总结：信息获取的方式有很多种，它们各有优势，我们可以根据不同的场合选择恰当的方式。信息的来源不同，获取的结果有时也会不同，我
5、们应根据需要进行合理筛选。（三）选择获取信息的方式当你搜集“低碳生活”的资料时，如果遇到以下情况，你会选择哪些信息获取方式? 请向同学们介绍你的选择，你这样选择的理由是什么?活动三：选择获取信息的方式小组讨论选择恰当的方式获取信息，并在班级里展示汇报小组成果。1.小智:学校组织了以“低碳生活”为主题的征文活动，如果你要参与，你打算如何获取与主题内容相关的资料呢?回答:除了网络查询，我还可以_。2.小慧:手抄报活动已经开始了!制作前，你会通过哪些方式去寻找手抄报的素材呢?回答:除了查阅书籍报刊，我还可以_.3.小智:绘画活动中有一个主题是“碳达峰”，可是我对“碳达峰”的概念不是很了解，你觉得我应该去哪里寻求帮助呢?回答:除了请教老师，我还可以_。教师总结：获取信息的方式有很多种，它们各有优势。我们应该根据不同的情况选择合适的获取方式三、课堂总结生活中信息的来源有哪些？获取信息的方法。获取信息的方式及优势根据具体情况选择合适的信息获取方式板书设计教学反思
