1.2《观察植物》表格式教学设计-（2024新教材)教科版一年级上册《科学》.docx

1、教科版 一年级上册 周围的植物单元 2.观察植物 教学设计及反思单元周围的植物课题观察植物课时1核心 概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物12年级 说出周围常见植物的名称及特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念在初步认识植物的基础上让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外部特征的认识。科学思维在观察一株植物和游戏活动中，能使用多种感官从整体到局部进行观察，会描述观

2、察到的植物特点，培养学生的倾听和表达能力。探究实践用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察植物，并对其外形特点进行口头描述。态度责任通过观察自然界中一些植物的独特之处，感受植物的多样性。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过学习能利用多种感官观察一株植物的形态特点。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？学生能描述观察到的植物外形特点。教学 准备教师：1.教学课件；2.一盆绿萝；3.一盆薄荷；4.一盆菊花；5.一盆仙人掌；6.一盆吊兰；7.一盆月季。学生：每个小组一盆菊花。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍

3、：同学们好！课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起观察植物一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）材料准备：课件1.课件出示学生和植物比高矮的图片，提问：同学们有注意观察过学校的某株植物吗？我们在生长，植物也在生长吗？引导学生观察并说一说植物和我们的关系。2.提问：这些植物除了在生长，还有哪些特点？【设计意图】引导学生通过观察图片发现植物和人一样都在生长，从而进一步引导学生思考植物的其他特点，为接下来的观察活动奠定知识基础。二、探索研讨、引导发现（预设30分钟）材料准备：每个小组一盆菊花1.出示一株盆栽中的菊花，提问：你观察到了什么？在师生交流的过程中渗透观察方法的指导：由整体到局

4、部。2.提问：除了用眼睛看，还能用我们哪些部位进行观察？学生回答后教师梳理：我们可以先远看整体，再近看局部，近距离观察时，可以用眼睛看、手摸、鼻子闻等观察方法。3.组织每组学生领取一盆菊花，观察菊花的特征。在学生观察过程中，鼓励学生在小组内进行交流。4.组织学生在全班交流观察到的信息，如颜色、形状、光滑度、高矮、气味等。在交流中强调听和说的习惯，尝试给出规范的语言指引，如：我用眼睛看，看到菊花的叶子是绿色的；我用手摸，摸到菊花的叶子是软软的。【设计意图】通过师生交流，让学生了解观察一株植物的顺序与方法。通过有效地观察活动让学生认识植物的特点。在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的

5、能力，同时引导学生认真倾听并对同学的发言给出客观评价。三、整理小结，提升认识（预设3分钟）材料准备：一盆绿萝，一盆薄荷，一盆吊兰、一盆月季1.把学生分成四个大组，各发一株不同种类的植物，组织学生对这些植物进行观察，并在组内流观察到的信息。2.请几位学生上台，依次蒙住眼睛，请学生用除了眼睛的其他身体感官进行观察，鼓励学生用科学的语言来描述更多的特征和发现，并猜一猜这是什么植物。【设计意图】从一年级学生喜欢做游戏的角度，设计蒙眼猜植物的游戏，引导学生学会用比较的方法观察植物异同点，从而发现不同植物有自己的特征并尝试用科学的语言进行描述。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力

6、，培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究（预设4分钟）材料准备：仙人掌1.展示仙人掌盆栽，引导学生发现它的叶很小，已经变成了叶刺。（播放仙人掌叶刺的视频）2.提问：生活中有没有见到过像这样比较特别的植物？特别在哪里呢？引导学生寻找生活中更多植物的特别之处，如榕树的根、含羞草的叶等。让学生说一说这些植物有什么显著特点，鼓励学生课后可以继续观察寻找更多独特的植物。【设计意图】引导学生观察自然界其他植物的特点，从课堂走向课外，发现更多植物的独特之处。五、板书设计2.观察植物观察方法眼睛看、手摸、鼻子闻六、练一练一、判断题1.酢浆草由叶、茎、根、花、果实和种子6个部分组成。2.所有的植物

7、都是绿色的。3.在土里的根不是植物的一部分。4.养植物时要进行浇水，坚持观察、按时记录。5.我们在校园里观察植物时可以将我们喜欢的花摘下来。二、选择题1.多肉植物叶片肥厚多汁，主要是为了( ）A.贮存水分B.美观C.防寒抗冻2. 观察自己种植的植物时，应该从芽出土开始，每隔( )测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。A.几小时 B.几天 C.几个月3.植物的繁殖器官有( ）A.花果实种子B.根茎C.花果实叶4.观察植物叶子的颜色时，会用到的观察器官是( ）。5.一般来讲，植物的组成部分包括( ）根茎叶花果实种子A.B.C.参考答案：1. 2. 3. 4. 5.1.A 2.B 3.A 4.A 5

8、.B七、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。八、课堂反思 本课在第一课初步认识植物的基础上让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外部特征的认识。本课内容有四个部分，聚焦版块，通过情境图让学生开展讨论，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物的特点。探索版块设计了两个递进的观察活动，一是引导学生用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察植物，并对其外形特点进行口头描述；二是出示更多植物，以“蒙眼猜植物”的游戏引导学生不用眼睛看，通过用手摸和鼻闻的方法来观察植物，让学生学会用语言描述植物特征，比较植物的异同点，研讨版块，总结本节课所使用的观察方法，让学生将观察到的内容与方法结合起来描述植物特点，并通过交流“家里种的植物怎么样了”引导学生持续关注植物发生了哪些变化。展版块，让学生通过对特殊植物仙人掌的观察发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构特点和生活环境之间的联系。 一年级学生对身边的植物有一定的了解，但对植物的观察方式主要停留在“看”上，需要教师细致指导观察植物的科学方法，如运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行有序观察等。一年级学生喜欢故事、游戏，如果教师能创设的一些符合学情的情境或小游戏，他们的注意力就会更加集中，小组合作的意识会获得更好的渗透培养。