《童年的发现》(公开课)ppt课件+教学设计+教学视频（打包）-部编版六年级上册《语文》.rar

1、1统编教材五年级下册第统编教材五年级下册第 23 课童年的发现课童年的发现教学目标：教学目标：1.通过预习，认识“胚、祸”等 10 个生字，能正确、流利朗读课文。2.默读课文，了解“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”,及“我”的探究过程和结果。3.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。课时安排：课时安排：1 课时教学准备：教学准备：教学课件、学习单教学过程：教学过程：一、导入新课，引出课题一、导入新课，引出课题1.老师今天给大家带来一个有趣的小视频，你们要认真看，看完后来聊一聊你们有什么发现？(生看视频)看完视频，你有什么想说的？(生说发现)2.

2、有一个小男孩和你们一样，也有很多奇思妙想，也很会发现。他就是今天这篇课文的主人公费奥多罗夫。关于他你了解多少？(生说；教师补充)3.今天我们一起走进费奥多罗夫的童年，去看看他有什么发现？【板书：童年的发现】4.全班齐读课题。二、借助学习提示，弄清要解决的问题，自主阅读课文二、借助学习提示，弄清要解决的问题，自主阅读课文出示学习提示，学生默读课文，把握大意。同学们，这是一篇略读课文。学习略读课文，有哪些妙招呢？(借助学习提示)请同学们先看看课文的学习提示，说说这篇课文我们需要解决哪些学习任务？2(1)“我”经历了怎样的探究过程？(2)找出你觉的感兴趣的部分，说说自己的感受。三、解密三、解密“发现

3、发现”的过程，交流有趣的部分的过程，交流有趣的部分同学们，上课前老师已经布置大家预习过课文了，现在我要检查一下大家的预习效果。请你们先看课文的 1、2 自然段，告诉我作者的发现是什么？(人类胚胎附于的规律)这个发现是一个很有趣的发现，它始于(梦中飞行)是的，大家的眼睛都很亮，这么快就发现了。这篇课文的写作方法很有趣，你们瞧，作者是先写发现，再慢慢写发现的过程。1.现在我们就一起来解决学习提示提出的第一个任务“我”经历了怎样的探究过程？请同学们根据要求四人小组合作学习课文，交流探讨：“我”是怎样获得“童年的发现”的？要求：(1)先独立完成学习单，用小标题的形式来概括“我”的探究过程。(2)再和组

4、内的同学交流，一起弄清“我”的发现经历了几个阶段。(3)组内推选一个代表来和全班同学分享小组的讨论结果。(提醒：作者一共经历了几个探究阶段，你们自己读课文自己去发现，老师是多给你们的框格噢，有可能是 3个，也有可能是 5 个)(生默读课文，交流讨论。)出示问题一课文中，“我”经历了怎样的探究过程？师：先说一说，“我”的探究经历了几个阶段？(生说)(请一个小组代表上台分享：请你带上你的学习任务单，上来和大家分享你们小组的讨论成果)师：就请你们小组吧，来你们小组推荐一个代表和大家一起分享！预设：“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就3一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆

5、想象，终于得出了自己的结论。2.全班交流“发现”过程，师生共同提炼关键词语。阶段和标题的交流碰撞。(你们的标题和它一样吗？/有没有不同的小标题？)(教师出示板书：梦中飞行求教老师大胆想象得出结论。)师：同学们，刚刚我们通过自主学习，小组合作，与作者一起经历了这样一个非常有趣的探究过程。说到有趣啊，这篇课文有许多地方都让我们感到有趣呢！3.小组合作，交流课文中有趣的部分。我们继续来解决学习提示的第二个任务找出这个故事中使你感觉特别有趣的部分，说说自己的感受。(生自由读课文)要求：把你觉的有趣的地方画上横线，在旁边写下自己的感受。那就读一读课文，感受一下小主人公费奥多罗夫有趣在哪吧！4.全班交流体

6、会，教师相机点拨。谁来说说，你发现了哪些有趣的地方？预设：(聚焦语言的幽默风趣好笑、有意思)(1)听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。(阴阳怪气)(2)我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。(夸张)4(3)幸亏她没有容我解释，不然的话幸亏她没有容我解释，不

7、然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”,还不笑塌房顶还不笑塌房顶!不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被迫害的风险。(自嘲、小题大做、言过其实)(4)我在九岁的时候就发现了就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是完全是我独立思考独立思考的结果。(5)我的发现竟是如此简单明了如此简单明了，我为此感到格外高兴我为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现这个道理大概还没有人发现这个道理。(6)我绞尽脑汁思考我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿嘿!终于想出了眉目终于想出了眉目(7)我以为我以

8、为在同学中间只有我一个人只有我一个人具有飞行的天赋。可是，有一天我终于弄明白了可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。教师点拨：科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些伟大的科学家放在一起说，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。预设：(1)你关注的是内容的有趣，课文中还有哪些地方让你感受到有趣？(2)你能通过朗读让大家感受到它的有趣吗？(3)没有趣：哪些同学也觉的这个部分很有趣，请你来读一读。(4)有趣：一个简简单单的“XXX”就把写的这么生动有趣。(5)课文中还有哪些语言也让你觉的特别有趣？(6)作者通过这

9、样小题大作/自嘲的夸张手法让我们感受到了语言的幽默。5.说印象：读完这篇课文，这位小男孩费奥多罗夫给你留下什么样的印象？5(充满幻想、喜欢刨根问底、善于观察、幽默风趣)(板书：语言 风趣)6.说幽默这篇课文的语言很幽默。学到这儿，你们也都是幽默大师了。你们瞧，平平常常的话，如果能用幽默的方式说出来，那肯定很有趣。你们在生活中有没有什么有趣的发现，想一想，尽量用幽默好笑的语言和大家说说!四、教师总结四、教师总结“童年的发现”,让我们了解了“我”童年时的一件趣事。通过交流，我们发现，无论是内容还是语言，课文都显示出一份童真、童趣。板书设计：板书设计：23 童年的发现得出结论语言 大胆想象 风趣求教

10、老师梦中飞行23 童年的发现23 童年的发现苏联儿童文学作家、诗人，擅长散文苏联儿童文学作家、诗人，擅长散文创作。苏联美术科学院通讯院士，创作。苏联美术科学院通讯院士，18321837年测定了西伯利亚一些地年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加方的地理坐标。曾参加1842年和年和1851年日全食的观测。也是生物学家。年日全食的观测。也是生物学家。作者简介费奥多罗夫费奥多罗夫23 童年的发现 任务一任务一“我”经历了怎样的探究过程？任务二任务二找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。23 童年的发现 任务一任务一“我”经历了怎样的探究过程？23 童年的发现要求：(1)先独立完成学习单，用小标题

11、的形式来概括“我”的探究过程；(2)再和组内的同学交流，一起弄清“我”的发现经历了几个阶段；(3)组内推选一个代表来和全班同学分享小组的讨论结果。四人小组合作学习课文，交流探讨：“我”是怎样获得“童年的发现”的？23 童年的发现探究的过程探究的过程始于始于1.1.先自己独立完成学习单先自己独立完成学习单 (小标题概括小标题概括)2.2.和小组成员一起讨论和小组成员一起讨论3.3.小组派一个代表来发言小组派一个代表来发言23 童年的发现 任务一任务一“我”经历了怎样的探究过程？23 童年的发现 任务二任务二找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。自由读课文要求：把你觉得有趣的地方画上横线，在旁边写

12、下自己的感受。23 童年的发现 任务二任务二找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受。23 童年的发现 听听完完这这句句话话，你你大大概概忍忍不不住住会会哈哈哈哈大大笑笑，愿愿意意笑笑你你就就笑笑吧吧，反反正正笑笑声声不不会会给给你你招招来来祸祸患患。我我跟跟你你可可不不同同，事事情情过过去去了了三三年年，有有一一次次我我想想起起了了自自己己的的发发现现，情情不不自自禁禁笑笑出出了了声声音音，竟竟使使我当众受到了惩罚。我当众受到了惩罚。23 童年的发现 我我渴渴望望弄弄明明白白，人人究究竟竟是是怎怎么么来来的的。我我想想得得是是那那样样痴痴迷迷，以以至至于于从从河河里里抓抓到到一一条条鱼鱼，我我都

13、都会会翻翻来来覆覆去去看看个个仔仔细细，恨恨不不得得从从鱼鱼身身上上发发现现将将来来的的人人应该具有的某些特征。应该具有的某些特征。23 童年的发现 幸幸亏亏她她没没有有容容我我解解释释，不不然然的的话话，同同学学们们听听见见我我说说自自己己三三年年前前就就发发现现了了进进化化论论，还还不不笑笑塌塌房房顶顶！不不过过，被被轰轰出出教教室室，站站在在外外面面，我我倒倒想想出出了了一一条条自自我我安安慰慰的的理理由由，我我明明白白了了世世界界上上的的重重大大发发现现，有有时时还还会会给给人人带带来来被被驱驱逐逐和和被被迫迫害的风险。害的风险。23 童年的发现 聊一聊 你们在生活中有没有什么有趣的发现，想一想，尽量用幽默的语言和大家说说!