2021年中考科学复习练习课件：专题三　绿色植物的新陈代谢.pptx

1、 中考科学 （通用专用） 专题三 绿色植物的新陈代谢 考点一 光合作用 1.(2020浙江温州,10,4分)植物光合作用在叶中合成有机物时,下列示意图能正确表示物质进出叶片的是 ( ) 答案答案 B 光合作用的公式:二氧化碳+水有机物(储存能量)+氧气,可见进行光合作用的原料是 二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,B正确。 知识回顾知识回顾 绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能 转化成化学能储存在有机物中,这个过程叫光合作用。 2.(2020浙江湖州,5,3分)叶绿素是一类含镁的有机物,是叶绿体中的重要色素,与光合作用密切相关。叶 绿素( ) A.主要

2、吸收白光中的绿光 B.存在于植物体的每个细胞中 C.能溶解在酒精中 D.含有的镁用于调节植物的生命活动 答案答案 C 叶绿素主要吸收白光中的红光和蓝紫光,A错误;绿色植物根尖细胞没有叶绿体,故没有叶绿 素,B错误;把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,可使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白 色,C正确;叶绿素是一类含镁的有机物,但含有的镁不能用于调节植物的生命活动,D错误。 知识拓展知识拓展 镁元素是构成植物叶绿素的重要元素,缺镁时叶绿素不能合成,叶片变黄。 3.(2019浙江温州,11,4分)为验证植物光合作用需要光,小明将某植株在黑暗处放置一昼夜后,用铝箔将一 张叶片部分遮光,再光

3、照4小时(如图)。去掉铝箔,经脱色、漂洗并用碘液处理后,将观察到( ) 选项 遮光部位 未遮光部位 A 不变蓝 不变蓝 B 不变蓝 变蓝 C 变蓝 不变蓝 D 变蓝 变蓝 答案答案 B 植物进行光合作用需要光照,故题图中植物叶片遮光部分不能进行光合作用,无淀粉生成;未 遮光部分能进行光合作用,有淀粉生成,淀粉遇碘变蓝,故选B。 4.(2020浙江杭州,22,4分)小金为研究绿色植物的光合作用做了如图实验: (1)该实验的目的是 。 (2)将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞,其目的是 。 (3)试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理,若暗处理后立即脱色并滴加碘液,能否观察到金 鱼藻叶片变蓝色? (

4、选填“能”或“不能”)。 (4)试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡,这些气泡中的气体主要是 。 答案答案 (1)研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳 (2)去除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水 (3)不能 (4)氧气(或O2) 解析解析 (1)根据实验过程可以看出该实验的目的是研究金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳。(2)为去 除水中原有的二氧化碳并防止空气中的二氧化碳溶于水中,应将锥形瓶中的水煮沸并立即加塞。(3) 试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理,若暗处理后立即脱色并滴加碘液,则不能观察到金鱼 藻叶片变蓝色,原因是叶片没有进行光合作用,没有产生淀粉。(4)试管中金

5、鱼藻在光照过程中产生大 量的气泡,这些气泡中的气体主要是光合作用产生的氧气。 解题关键解题关键 本题可以根据植物的光合作用的知识进行分析、判断:在阳光照射下植物可以进行光合作 用;在缺少光照的条件下,植物进行呼吸作用,不进行光合作用;淀粉遇碘变蓝色。 5.(2019浙江金华,26,5分)研究发现不同品种的越橘,其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因,科研 人员进行了如下实验:选取A、B、C三个品种各6株,每株均采集位于中上部且向阳的叶片5片,测定并计 算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率,重复三次取平均值,结果如下。 品种 A B C 叶绿素含量(毫克/克) 6.22 8.11 7.85 请回

6、答: (1)实验中每个品种选取6株的目的是 。 (2)测定光合作用速率时,主要控制温度、二氧化碳浓度和 相同。 (3)实验可以得出的结论是 。 答案答案 (1)减小实验的偶然性,使结论更可靠 (2)光照强度 (3)不同品种的越橘,叶绿素的含量越高,其 光合作用速率越大 解析解析 (1)实验中每个品种选取6株,主要是为了防止实验过程中由偶然性导致的实验结论不准确,减少 实验的偶然性,使结论更可靠。(2)该实验主要是为了研究叶绿素含量对光合作用速率的影响,而其他条 件如光照强度、温度、二氧化碳浓度应相同。(3)由题图可知,A、B、C三个品种的光合作用速率的相 对值是BCA;由题表数据可知,B的叶绿

7、素含量最高,A的叶绿素含量最低。结合图表可知,叶绿素含量 越高,植物的光合作用速率越大,即不同品种的越橘,叶绿素的含量越高,其光合作用速率越大。 知识拓展知识拓展 控制变量是指控制那些除实验因素(自变量)以外的所有影响实验结果的变量,这些变量不是 本实验所要研究的变量,所以又称无关变量、无关因子、非实验因素或非实验因子。 6.(2018浙江杭州,27,8分)把等量的天竺葵和紫罗兰的新鲜叶片放在无色透明的封闭容器中,并将它们置 于不同颜色的光照下(其他条件均相同并适宜)。经过 8 小时后,测量容器中氧气的增加量, 得到如表所 示的实验数据。 容器 植物 光的颜色 氧气的增加(mL) 1 天竺葵

8、红 120 2 天竺葵 绿 15 3 紫罗兰 红 80 4 紫罗兰 绿 10 据表回答: (1)该实验通过测定 来判断光合作用的反应速率。 (2)上述实验结果可以得出的结论是 。(写2条) (3)除表中所示因素外,列举2条影响紫罗兰和天竺葵光合作用反应速率的因素: 。 答案答案 (1)8小时内氧气的增加量 (2)8小时内,紫罗兰(或天竺葵)在红光条件下比绿光条件下光合作用释放的氧气多;8小时内,红光(或绿 光)条件下天竺葵比紫罗兰光合作用释放的氧气多 (3)温度、二氧化碳浓度、光照强度、叶的幼嫩程度(任选两个即可) 解析解析 (1)本题中测定的是8小时内的氧气增加量,用这段时间内氧气含量的变化

9、来表示光合作用的反应 速率。(2)本实验的自变量是植物的种类和光的颜色,因变量是光合作用速率。(3)影响植物光合作用反 应速率的因素有光的颜色、光照强度、二氧化碳浓度、温度、植物种类、叶的幼嫩程度等。 考点二 呼吸作用和蒸腾作用 7.(2020浙江金华,9,3分)为探究植物种子呼吸作用的产物,用如图装置进行对照实验:先在A、B试管中加 入等量的澄清石灰水,再往A试管中加入适量的已浸水及消毒的蚕豆种子,则试管B中应加入等量的 ( ) A.已浸水及消毒的绿豆种子 B.已煮熟及消毒的蚕豆种子 C.已浸水及未消毒的蚕豆种子 D.已煮熟及未消毒的蚕豆种子 答案答案 B 探究实验中的单一变量原则是指除变量

10、外,其他条件均相同。若要探究植物种子呼吸作用的 产物,则变量是种子活性,除种子活性外,其他条件应均相同,故实验中试管B中应加入等量的已煮熟及消 毒的蚕豆种子,并将装置B置于与装置A相同温度的环境中。故选B。 知识回顾知识回顾 (1)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。(2)氧气有助燃的特性。(3)对照实验:在探究某种条 件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除该条件外,其他条件都相同的实验。 8.(2020浙江台州,22,4分)某地区发现一种未知植物的化石,科学家通过技术手段确定该植物叶片在生命 活动中总是处于卷曲状态,如图为其显微结构示意图。 (1)该叶片中的叶绿体主要分布在 (选填“上”或“下

11、”)表皮附近,这样更有利于进行光合作用。 (2)科学家猜测该植物具有很强的保水能力,以下支持这一猜测的有 。 A.气孔着生部位向内凹陷 B.叶片卷起,水蒸气可以积聚在卷起的叶片内 C.叶片下表皮的表面分布有大量绒毛,能降低叶下表皮附近的空气流动速度 答案答案 (1)上 (2)ABC 解析解析 (1)叶片中的叶绿体主要分布在叶肉部分,叶肉包括栅栏组织和海绵组织,栅栏组织中含有大量的 叶绿体,栅栏组织接近上表皮,因此图中的叶绿体主要分布在上表皮附近,这样更有利于进行光合作用。 (2)气孔是由保卫细胞构成的,气孔着生部位向内凹陷,可以使保卫细胞存储更多的水分,A正确;叶片卷 起,水蒸气能够积聚在卷起

12、的叶片内,有利于保水,B正确;叶片下表皮的表面有大量绒毛,能降低叶下表皮 附近的空气流动速度,增强保水能力,C正确。 9.(2019浙江衢州,24,9分)为研究植物呼吸作用,小科进行了以下实验: .选取两份等量且生长状况相同、具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜,编号为甲组和乙组。甲组菠菜用 开水烫23分钟,乙组不做处理。然后将两份菠菜分别放入不透光且密闭的相同恒温箱中,将氧气和二 氧化碳浓度传感器探头置于箱内(如图1)。 .连接计算机、数据采集器和传感器探头,采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据,并自动生成两 种气体浓度随时间变化的图像,如图2和图3。(不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响) 实验

13、分析与评价: (1)实验中采用的箱子是不透光的,目的是 。 (2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的 (填字母)进出植物体的。 (3)根据图2和图3可知,乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢,二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢,原因 是随着呼吸作用的进行,装置内氧气浓度降低,二氧化碳浓度升高,从而导致菠菜呼吸作用 。 答案答案 (1)避免光合作用对实验的干扰 (2)A (3)减慢 解析解析 (1)该实验是研究植物的呼吸作用,且该实验是通过检测箱子内的氧气浓度和二氧化碳浓度来反 映植物呼吸作用的强弱的,而绿色植物能够通过光合作用消耗二氧化碳、产生氧气,这样就会对实验造 成干扰,所以为

14、了不让植物进行光合作用,要采用暗箱。(2)菠菜叶片表面存在气孔,菠菜呼吸作用所需的 氧气和产生的二氧化碳是通过A气孔进出植物体的。(3)由图2和图3中乙组曲线可知,随着呼吸作用的 进行,氧气浓度降低,二氧化碳浓度升高,从而导致菠菜呼吸作用减慢。 解题关键解题关键 熟记掌握探究植物的呼吸作用的实验。解答时可以从呼吸作用的条件、呼吸作用吸收氧气 方面来切入。 10.(2017浙江绍兴,31,5分)如图甲,智能温室大棚可自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条 件,以满足大棚内作物生长发育需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与 光照强度的关系曲线。请分析回答: (

15、1)大棚内壁上经常出现小水珠,这些小水珠部分来自植物的 作用。 (2)要使植物A和B都能正常生长,大棚内光照强度至少应大于 点。 (3)若不考虑温度对呼吸作用的影响,则当光照强度为f时,单位时间内,光合作用合成的有机物是植物A (选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。 (4)要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有 。(写出一点) 答案答案 (1)蒸腾 (2)d (3)多于 (4)增加光照时间、晚上降温等 解析解析 (1)大棚内壁上经常出现小水珠,这些小水珠部分来自植物的蒸腾作用。(2)d为植物A呼吸作用速 率和光合作用速率相等的临界点,故要使植物A和B都能正常生长,大棚内光照强度至少应大于d

16、点。 (3)当光照强度为f时,合成的有机物速率为真光合速率,真光合速率=净光合速率+呼吸速率,光照强度为f时, 植物A、B的净光合速率相等,而植物A的呼吸速率大于植物B,因此植物A合成的有机物多于植物B。 (4)要提高大棚内作物的产量,可以采取的措施有增加光照时间、晚上降温等。 考点一 光合作用 1.(2020浙江杭州富阳一模,7)如图表示德国科学家萨克斯所做的实验:在叶片照光几个小时后,进行脱 色、漂洗并用碘液处理后,发现锡箔覆盖的部分呈棕色,而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。实验说明( ) 光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要叶绿体 光合作用制造淀粉 A. B. C. D. 答案答

17、案 C 该实验的叶片一部分曝光,一部分用锡箔遮光,这样形成了一组对照实验,即叶片的一部分见 光,一部分不见光,则光是该实验的变量;根据淀粉遇碘变蓝的特性,见光的部分变蓝说明有淀粉存在,遮 光的部分没有变蓝而呈现碘液的颜色,说明未制造淀粉。因此,通过此实验可以证明:光合作用需要光, 光合作用制造淀粉。该实验无法说明光合作用需要叶绿体和二氧化碳。故C符合题意。 2.(2020浙江绍兴柯桥一模,29)柯桥区某现代化蔬菜大棚基地生产的番茄鲜嫩多汁深受消费者青睐。为 提高番茄产量,柯桥区农科所做了一系列研究,获得了一些数据,绘制了模型图。图一是番茄叶片进行的 三种生理活动模式图,图二是夏季晴朗的一天大棚

18、内番茄叶肉细胞吸收和释放二氧化碳的量随时间变 化的折线图,图三是一天内番茄叶光合作用强度和呼吸作用强度随时间变化曲线图。 图一 图二 图三 分析上述三个模型图,完成下列填空: (1)图一的三种生理活动中,其中时刻在进行的生理活动是 (填图一中字母)。 (2)图二中表示番茄叶光合作用开始的是 点(填图二中字母)。 (3)图三中实线表示的是 作用。 (4)图三中d点对应时刻虚线处于最大值的原因是 。 答案答案 (1)、 (2)B (3)光合 (4)此时温度是呼吸作用的最适温度 解析解析 (1)分析图一可知,为蒸腾作用,为光合作用,为呼吸作用,则图中时刻在进行的生理活动有 蒸腾作用和呼吸作用。(2)

19、图二中AB段(不包括B点)只进行呼吸作用,从B点开始进行光合作用。(3)图三 中,曲线只在白天进行,而曲线白天、黑夜都进行,可判定曲线代表光合作用,曲线代表呼吸作 用。(4)图三中d点对应时刻虚线处于最大值的原因是此时温度是呼吸作用的最适温度,因此呼吸作用 强度最大。 3.(2019浙江杭州下城一模,27)某兴趣小组利用如图装置,在透明密闭小室内放置一新鲜叶片和二氧化碳 缓冲液(可使小室内CO2的量保持恒定)进行了有关实验。在不同强度光照条件下,根据刻度毛细管内水 柱的移动测得小室内气体体积变化如表所示。请分析回答: 光照强度/klx 0 5 10 20 30 40 气体体积变化量L/(cm2

20、 min) -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7 (1)该小组为了探究光照强度对光合作用的影响,实验过程要改变光照强度,可进行的操作是 。 (2)实验中,光照可能会引起小室内气体的膨胀或收缩而造成误差,必须设置对照实验,对照组的小室内应 放置 和二氧化碳缓冲液。比较两组实验结果,进行矫正,矫正后结果如表所示, 分析其中数据可得,光照强度与光合作用强度的关系是 。 (3)若用此装置测定叶片的呼吸作用强度,则需对装置做哪两处改进? 。 答案答案 (1)改变灯泡与装置的距离或改变灯泡的电功率 (2)同种、同样大小的死亡叶片 在一定光照 强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用

21、强度先增加后保持不变 (3)将装置放在黑暗环境中;将 二氧化碳缓冲液换成氢氧化钠溶液 解析解析 (1)该实验探究的是光照强度对光合作用的影响,该实验可以通过改变灯泡与装置的距离或改变 灯泡的电功率来表示光照强度的变化。(2)设置对照实验时,其他条件应与实验组完全相同,不同的是所 放叶片应不能进行光合作用和呼吸作用,即同种、同样大小的死亡叶片。分析题意和题表可知,在一定 光照强度范围内,随着光照强度的增强,光合作用强度逐渐增强,氧气的生成量逐渐增加;当达到一定光 照强度后,由于受叶绿体光合色素、酶等因素的限制,再增加光照强度,光合作用强度不再增加,氧气生成 量不再增加。(3)呼吸作用吸收氧气、释

22、放二氧化碳,光合作用释放氧气、吸收二氧化碳,因此为了排除 光合作用的影响,在测定叶片呼吸作用强度时应放在黑暗环境中,同时将装置中的二氧化碳缓冲液换成 氢氧化钠溶液,以吸收呼吸作用产生的二氧化碳。 考向警示考向警示 本题以实验装置为载体,考查了光合作用和呼吸作用之间的关系以及对照实验的设计,意在 考查考生的分析能力和理解能力,难度适中。 4.(2019浙江杭州上城一模,27)为探究环境因素对光合作用的影响,小徐设计了一个实验:准备四套如图 装置,在瓶中各加入500毫升不同浓度的二氧化碳溶液后用冷开水充满,把等量的、长势相同的黑藻放入 装置中,将它们放在暗室中,并置于功率为100瓦的台灯下等距离照

23、射,30分钟后停止光照,测量氧气的体 积(毫升),实验重复三次,得到如表所示的实验数据。 二氧化碳溶液浓度 1 2 3 4 0.01% 0.02% 0.04% 0.08% 氧气体积(mL) 第一次 5.0 12.0 21.0 21.2 第二次 5.3 11.5 20.0 20.3 第三次 5.0 12.0 20.0 19.7 (1)该实验通过测定 来判断光合作用的反应速率。 (2)分析表中数据,由此可以得出的结论是 。 (3)表中当二氧化碳溶液浓度达到0.08%时,氧气的体积并没有明显增加,其原因是 。 答案答案 (1)30分钟内量筒中收集到的水的体积(或30分钟内产生氧气的体积) (2)二氧

24、化碳溶液浓度在0. 01%0.04%范围内,随着二氧化碳浓度的增加,光合作用增强 (3)影响光合作用的因素有很多,如光照强 度,当二氧化碳浓度达到0.08%时,氧气的体积并没有明显增加,此时制约光合作用的主要因素可能是光 照强度 解析解析 (1)量筒内收集到的水的体积(或30分钟内产生氧气的体积)可表示光合作用产生的氧气的体积, 因此该实验可通过测定相同时间内量筒中收集到的水的体积,来判断光合作用的反应速率。(2)二氧化 碳溶液浓度在0.01%0.04%时,二氧化碳的浓度越大,光合作用越强。(3)影响光合作用的因素有很多,如 光照强度,故当二氧化碳溶液浓度达到0.08%时,氧气的体积并没有明显

25、增加,此时制约光合作用的主要 因素可能是光照强度。 考点二 呼吸作用和蒸腾作用 5.(2020浙江温州龙湾一模,12)如表是移栽树木时的建议及其相关建议的主要原因。下列建议与其主要 原因不相符的是( ) 要点 建议 主要原因 A 剪除部分枝叶 帮助茎内的水上升至叶 B 在夜晚进行移栽 降低蒸腾作用 C 不要移除黏在根上的土 避免根部受到伤害 D 移栽后不要立即施用高浓度的肥料 避免根部水分流失 答案答案 A 叶片是蒸腾作用的主要部位,剪掉部分枝叶,会降低蒸腾作用,减少水分的蒸发,有利于移栽植 物的成活,A符合题意;光照会影响蒸腾作用,故在移栽植物时,选择在夜晚进行移栽,会降低蒸腾作用,减 少水

26、分的蒸发,有利于移栽植物的成活,B不符合题意;黏在根上的土不要移除,是为了保护根系,特别是其 中的根毛,否则会影响根对水分和无机盐的吸收,不利于树苗的成活,C不符合题意;无机盐必须溶解在水 中才能被植物吸收和运输,移植后不要立即施用高浓度的肥料,避免根部的水分流失,D不符合题意。 6.(2019浙江杭州拱墅一模,3)下列关于植物对水分的吸收、运输、利用和散失的叙述,正确的是( ) A.植物吸收水分的主要部位是根尖的分生区 B.植物通过茎中的筛管自下而上运输水分 C.植物吸收的水分绝大多数保留在植物体内,参与各项生命活动 D.水分散失的“门户”是气孔,主要通过蒸腾作用实现 答案答案 D 植物吸收

27、水分的主要部位是根尖的成熟区,A错误;水是通过根、茎、叶内的导管自下而上运 输的,B错误;植物体通过根从土壤中吸收的水分,只有约1%被植物体利用,约99%都通过蒸腾作用以水蒸 气的形式从叶片的气孔散失到大气中,因此,植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用,只有很少一部分参与 各项生命活动,C错误;气孔是植物体蒸腾作用的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”, 水分散失主要通过蒸腾作用实现,D正确。故选D。 7.(2020浙江杭州富阳一模,21)精准扶贫、精准脱贫工作开展以来,我区以提质增效为出发点,因地制宜 引导农村发展设施农业。目前,我区许多贫困户因大棚蔬菜种植而逐渐脱贫。请据图回答:

28、(1)为帮助大棚种植户提高产量,某校科学兴趣小组的同学开展了一系列的探究活动,他们在春季的一个 晴天,对大棚内二氧化碳浓度进行一昼夜的测定,并绘制如图甲所示的曲线。在曲线AB段二氧化碳浓度 逐渐升高,原因是此时植物主要进行 作用。 (2)为探究植物的生理特点,他们设置了如图乙、丙的实验装置,乙内装有正在萌发的蚕豆种子(瓶中有适 量的水),丙为一盆蚕豆苗(经过暗处理)。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行连接(阀门处于 关闭状态),并将其放在阳光下。 蚕豆种子外有果皮包被,因此属于 植物。 在实验过程中他们发现玻璃箱内壁上有水珠,主要是叶片进行 作用的结果。 打开阀门后,乙装置中的 (气体)

29、会进入丙装置,从而导致蚕豆苗的 作用增强。 答案答案 (1)呼吸 (2)被子 蒸腾 二氧化碳 光合 解析解析 (1)光合作用是指绿色植物利用光能,把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物,同时释放氧气的 过程。呼吸作用是指细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。在曲 线AB段二氧化碳浓度逐渐升高,原因是此时植物主要进行呼吸作用。(2)蚕豆种子外有果皮包被,因 此属于被子植物。植物的叶片能进行蒸腾作用,把体内的水分散发到空气中,遇到玻璃箱内壁凝结成 水珠。乙内装有正在萌发的蚕豆种子,正在萌发的蚕豆种子能进行呼吸作用,释放二氧化碳,打开阀门, 乙装置内二氧化碳会进入丙装置,因

30、二氧化碳是光合作用的原料,故蚕豆苗的光合作用增强。 知识回顾知识回顾 光合作用在农业生产上的应用:合理密植、间作套种、增加二氧化碳浓度等。蒸腾作 用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 8.(2020浙江杭州拱墅一模,32)为了探究小麦种子萌发时进行的细胞呼吸类型,小乐设计了如下实验: 【实验原理】种子萌发过程中,若只进行有氧呼吸,则O2吸收量和CO2释放量相等;若只进行无氧呼吸,则 只释放CO2不吸收O2。 【实验装置】实验装置及材料如图所示。 (1)甲烧杯内的A为氢氧化钠溶液,则乙烧杯内的B为等量的 。 (2)若不考虑外界因素的影响,小乐预测实验可能出现的

31、现象及结论如表,补充完整。 实验现象 实验结论 甲装置红色液滴左移,乙装置红色液滴不动 只进行有氧呼吸 甲装置红色液滴不动,乙装置红色液滴右移 只进行无氧呼吸 既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸 (3)若考虑外界因素的影响,为校正装置甲、乙中因外界因素引起的气体体积变化,还应分别设置对照装 置丙、丁。 可引起气体体积变化的外界因素: (写出1点)。 对照装置丙、丁的设置方法: 。 答案答案 (1)清水 (2)甲装置红色液滴左移,乙装置红色液滴右移 (3)温度、气压(合理即可) 丙、 丁两装置中将萌发的小麦种子换成等量的煮沸杀死的小麦种子,其他条件分别与甲、乙相同(合理即可) 解析解析 (1)在探究

32、某种条件对研究对象的影响时,除该条件不同外,其他条件都应相同,甲烧杯内的A为氢 氧化钠溶液,则乙烧杯内的B为等量的清水。(2)若不考虑外界因素的影响,小乐预测实验可能出现的现 象及结论如下:甲装置红色液滴左移,乙装置红色液滴不动,说明种子只进行有氧呼吸;甲装置红色液滴 不动,乙装置红色液滴右移,说明种子只进行无氧呼吸;甲装置红色液滴左移,乙装置红色液滴右移,说明 种子既进行有氧呼吸,又进行无氧呼吸。(3)引起气体体积变化的外界因素有温度、气压等。为校 正装置甲、乙中物理因素引起的气体体积变化,还应设置对照装置丙、丁,丙、丁两装置中将萌发的小 麦种子分别换成等量的煮沸杀死的小麦种子,其他条件分别

33、与甲、乙相同。 9.(2019浙江湖州吴兴一模,31)某一生态园内种植了大量的樱桃树,每年5月是樱桃采摘季,下面是围绕樱 桃树开展的讨论。 (1)图甲A、B、C表示樱桃树的某些生理过程,其中A、B两个生理过程对维持自然界的 平 衡起到重要作用。 (2)图乙反映的是樱桃树内有机物的量与叶面积指数(叶面积指数是指单位土地面积上总植物叶面积)的 关系,图乙中的阴影部分表示樱桃树 。 (3)该生态园为了生产品质好、产量高、果实大、糖分多的樱桃,采用大棚栽培、侧枝环剥、花期放蜂 等栽培技术,根据所学的科学知识,选取其中1项栽培技术简述所蕴含的科学道理。 。 答案答案 (1)碳氧 (2)呼吸作用消耗有机物

34、的量 (3)大棚栽培:提高大棚温度,有利于樱桃通过光合作 用制造更多的有机物;侧枝环剥:侧枝环剥可以适当控制有机物向下运输,促进生长;花期放蜂:樱桃主要 进行异花传粉,蜜蜂可以促进其花粉传播,利于授粉,从而多结果(任选一条即可) 解析解析 (1)分析图甲可知,A表示光合作用,B表示呼吸作用,C表示蒸腾作用,其中光合作用和呼吸作用对 维持自然界的碳氧平衡起到重要作用。(2)光合作用制造有机物,呼吸作用消耗有机物,因此图乙中的 阴影部分表示樱桃树光合作用合成有机物的量与有机物的积累量的差值,为樱桃树的呼吸作用消耗有 机物的量。(3)该生态园利用了大棚栽培、侧枝环剥、花期放蜂等栽培技术,各项技术蕴含

35、的科学道理 有大棚栽培:提高大棚温度,有利于樱桃通过光合作用制造更多的有机物;侧枝环剥:侧枝环剥可以适当 控制有机物向下运输,促进生长;花期放蜂:樱桃主要进行异花传粉,蜜蜂可以促进花粉传播,利于授粉,从 而多结果。 解题思路解题思路 呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳;光合作用吸收二氧化碳,放出氧气;蒸腾作用是水分以水 蒸气的形式从活的植物体表面散失到大气中的过程。故图示中的A表示光合作用,B表示呼吸作用,C表 示蒸腾作用,据此解答。 解题关键解题关键 回答此题的关键是要明确植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的概念、过程及光合作用 和呼吸作用的关系等。 一、选择题一、选择题(每小题每小题3分分,共

36、共6分分) 1.(2020浙江杭州上城一模,6)现代物流有效地缓解了农产品滞销问题,并在采摘、储存和运输过程中采 取相应措施以减少农户的损失,下列相关解释正确的是( ) A.芒果、香蕉等水果为便于运输可提前采摘,储存中会释放生长激素促进成熟 B.蔬菜应避免集中堆放,防止蒸腾作用产生热量和水分而引起腐烂 C.在冷库中储存水果时充入适量二氧化碳,目的是抑制水果的呼吸作用 D.蔬菜采取密闭冷藏运输的方式可减弱光合作用,以减少营养物质的流失 答案答案 C 生长激素是动物产生的激素,乙烯可以促进水果成熟,A错误;蔬菜应避免集中堆放,防止呼吸 作用产生热量和水分而引起腐烂,B错误;植物进行呼吸作用吸收氧气

37、、释放二氧化碳,故充入适量二氧 化碳可抑制水果的呼吸作用,C正确;蔬菜采取密闭冷藏运输的方式可减弱呼吸作用,以减少营养物质的 流失,D错误。 知识回顾知识回顾 细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程,叫呼吸作用,这一 过程用反应式表示为有机物+氧气二氧化碳+水+能量。 2.(2020浙江绍兴越城一模,15)将绿色植物放在特定的密闭实验装置中,研究温度对光合作用和呼吸作用 的影响。实验以测得的二氧化碳减少量和增加量为指标,实验结果如表所示。下列说法正确的是( ) 温度() 5 10 15 20 25 30 35 40 光照下CO2 减少量(mg/h) 1.00 1.75

38、 2.50 3.25 3.75 3.50 2.90 2.40 黑暗下CO2 增加量(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50 2.90 A.该绿色植物细胞内参与呼吸作用和光合作用的酶最适温度相同 B.昼夜不停地光照,最有利于该绿色植物生长的温度是30 C.35 时,有光情况下,光合作用速率比呼吸作用速率慢 D.每天光照12小时,温度为10 比30 时植物生长快 答案答案 D 植物光合作用指的是实际光合作用,最适温度在30 左右,此时实际光合作用速率为6.5 mg/h; 呼吸作用速率最高为3.5 mg/h,最适温度在35 左右,所以该植物光合作用(所需酶)

39、的最适温度与呼吸作用 (所需酶)的最适温度不同,A错误。由于25 时光照下CO2减少量最多,净光合作用速率最大,因此昼夜不停 地光照,最有利于该绿色植物生长的温度是25 ,B错误。35 时,有光情况下,净光合作用速率为2.9 mg/h, 则呼吸作用速率为3.5 mg/h,实际光合作用速率为6.4 mg/h,所以光合作用速率比呼吸速率强,C错误。每天 光照12小时,温度为10 条件下,CO2减少量为(1.75-0.75)12=12 mg,温度为30 条件下,CO2减少量为 (3.5-3.0)12=6 mg,所以温度为10 比30 时植物生长快,D正确。 易错警示易错警示 光合作用过程中二氧化碳的

40、消耗总量=净光合作用二氧化碳消耗量+呼吸作用二氧化碳产 生量 二、非选择题二、非选择题(共共24分分) 3.(2020浙江宁波海曙一模,16)(6分)温室大棚能为植物的生长提供适宜的环境条件,使植物的产量增加, 据图回答问题: (1)某同学为探究大棚内植物A的生理活动,设置了如图甲所示实验装置,并进行了如下实验:将该植物放 在黑暗处一昼夜后,发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠,这些小水珠主要来自植物的 作用; 继续将该植物置于光下几小时,摘下叶片脱色、漂洗,滴加碘液,发现部分叶片为蓝色, 部分(填图 中序号)叶片为棕黄色,则可证明二氧化碳是光合作用的原料。 (2)该同学进一步探究了光照强度对大棚

41、内A、B两种植物的光合作用速率(用二氧化碳吸收量表示)的 影响,并将探究的结果绘制成了图乙曲线。若不考虑温度对呼吸作用的影响,则当光照强度为f时,从单 位时间内,光合作用合成有机物的量方面比较,植物A (填“大于”“等于”或“小于”)植物B。 答案答案 (1)蒸腾 (2)大于 解析解析 (1)植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程,因此透明塑料袋 内壁上出现的小水珠主要来自植物的蒸腾作用。由于叶片的绿色部分所处的环境中有氢氧化钠固 体,氢氧化钠固体可吸收二氧化碳,而二氧化碳是进行光合作用的原料之一,故叶片的绿色部分由于缺 乏原料而不能进行光合作用,不能产生淀粉,因此遇

42、碘不能变蓝色;叶片的绿色部分因环境中有二氧化 碳而进行光合作用产生淀粉,故遇碘变蓝色,该实验可证明二氧化碳是光合作用的原料。(2)从图乙中看 出,当光照强度为f时,植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等,表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼 吸作用二氧化碳释放量的差值等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差 值。当光照强度为0时,植物A的二氧化碳释放量比植物B的二氧化碳释放量大,表明植物A的呼吸作用 强度大于植物B的呼吸作用强度。因此若不考虑温度对呼吸作用的影响,则当光照强度为f时,单位时间 内,植物A光合作用合成的有机物的量大于植物B。 知识回顾知识回顾 光合作用与呼吸作用的

43、关系如表: 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化 碳、水 光 有机物、 氧气 储存能量 相互联系 相互依存 呼吸作用 所有的 活细胞 有机物、 氧气 有无光 皆可 二氧化 碳、水 释放能量 4.(2019浙江温州,25)(9分)为了探究温度对蟑螂呼吸作用的影响,小明设计了如下两种实验方案。 方案一:把一只健壮的蟑螂放入30 的密闭容器内(如图甲),利用传感器测定10分钟内容器中温度值和 氧气含量,10分钟后,将冰袋放置在容器两侧,使容器内的温度逐渐降低,并测定随后20分钟内的数据,多 次重复实验。 方案二:在两个温度不同的相同密闭容器中各放入一只健壮的蟑螂(如图乙

44、),利用传感器测定30分钟内 的相关数据,多次重复实验。 甲 乙 (1)该实验通过 反映蟑螂呼吸作用的快慢。 (2)与方案二相比,方案一的变量控制有什么优点? (列举 一点)。 (3)根据方案一所得数据(如图丙),三位同学分别在图丁中画出了甲装置内二氧化碳含量的大致变化趋 势,其中合理的是 。 丙 丁 答案答案 (1)装置内氧气含量降低的快慢 (2)排除不同蟑螂个体差异对实验结果的影响(或在同一容器内 控制温度连续变化) (3)a 解析解析 (1)蟑螂呼吸消耗氧气,产生二氧化碳,故蟑螂呼吸作用的快慢可以用装置内氧气含量降低的快慢 来表示。(2)方案一与方案二相比,所取蟑螂个数不同,容器个数也不

45、同。方案一能排除不同蟑螂个体差 异对实验结果的影响,也可在同一容器内控制温度连续变化。(3)根据图丙可知,装置内氧气含量的降低 是先快后慢的,故二氧化碳含量的升高也应是先快后慢的,故选a。 5.(2018浙江杭州江干一模,27)(9分)根从土壤中吸收的水和无机盐通过茎来运输,小童设计实验探究茎 运输水和无机盐的部位。 步骤一:她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根,A组枝条不进行处理;B组枝条剥去下半部树皮;C组 枝条除去木质部和髓,只留下树皮。 步骤二:处理好后,将每组枝条均插入一瓶盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定(B组枝条只将剥去树皮的 部分浸入红墨水中),10分钟后取出枝条,用刀片横切枝条

46、中上部,观察横切面的染色部位,并记录实验现 象。 (1)该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是 ;要使实验现象明显,应将植株放在 的环境中进行实验。 (2)小童要证明水分和无机盐是从根部自下而上运输的,需要再继续实验步骤三,请你写出步骤三的实验 设计及观察到的实验现象: 。 (3)小童继续设计实验探究有机物在茎中的运输部位(如图乙所示)。该实验中她将植株置于光照充足的 环境里,其原因是 。 答案答案 (1)加快蒸腾作用,使水分向上运输,进而使实验现象更明显 高温干燥 (2)将A组枝条纵切,观察现象;纵切面越靠近顶端,颜色越浅 (3)在光照条件下,植物可进行光合作用产生有机物 解析解析 (1)叶片上的气孔是植物蒸腾作用散失水分的主要通道,一定数量的叶片,能使得植物蒸腾作用正 常进行,进而促进植物对水分的运输,而若要使实验现象更明显,则最好将植株放在干燥且温度较高的环 境中进行实验,因为在这样的环境下,植物的蒸腾作用更强。(2)水分和无机盐从根部自下而上运输,所以 将A组枝条纵切,可观察到纵切面下部颜色深,上部颜色浅。(3)植物的有机物来源于自身绿色部分的光 合作用,而光合作用的进行需要有足够的光照强度、足量的二氧化碳以及适宜的温度等条件,所以本实 验要将植物放在光照充足的环境里。