2021年浙江中考语文复习练习课件：14专题十四　命题作文.pptx

1、 中考语文 （浙江专用） 专题十四 命题作文 A组 20162020年浙江中考题组 考点一 全命题作文 1.(2020宁波,19)阅读下面文字,按要求写作。(60分) 我们常常会遇到这样的情境 “怎么办?” “自己决定。” 请你以“自己决定”为题写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可以进行文学创作。 要求:(1)自选文体(诗歌除外);(2)文章不少于500字;(3)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 下面的写作指导供你参考。 记叙类文章写作指导 要素 提示 起因 遇到了什么事 经过 接着发生了什么 结果 作出了什么决定并有所收获 议论类文章写作指导 要素 提示 观点 观点要明确 论据

2、 可摆事实、可讲道理 论证 可举例论证、对比论证、比喻论证等 文学创作类文章写作指导 要素 提示 人物 人物是谁?性格怎样? 环境 故事发生在什么时候?什么地点?背景是什么? 情节 人物的困境是什么?发生了什么冲突?结局是怎样的? 写作指导写作指导 本题是一道命题作文题。文题依旧沿用情境化出题形式,亲切朴素,材料通俗易懂,不给考生设 置立意障碍,同时不失思辨。初中生到了可以“自己决定”的年龄,但现实中他们总是被学习、被要求、 被成长,很少自己做主,很多时候缺少“自己决定”的机会,成人过于强势的介入,让不少孩子缺少心灵成长 的机会。学生可以借此题,写在“自己决定”的人生路上,收获成熟、从容和自信

3、的事例。此作文立意关 注自我诉求、内心和成长,体现自我认同后的自信、坚定以及主动接受的生命态度,思考关于“自我” “自我与他人”“自我与社会”等关系,体现学生独特的个性和世界观,通过“自己决定”展示自我个 性。 例文例文 自己决定 人生的方向,我来决定。 面对人生十字路口,我们会感到迷茫,有人选择听天由命,有人则牢记“不听老人言,吃亏在眼前”,遇到什 么事只是听从父母的安排。相较之下,我更欣赏第三种人:他们自己审视环境,确定前进的方向。到底迈哪 一条腿,自己说了算。 正确的方向是成功的前提。为自己选定一个正确的方向,才能拨开重重迷雾,走出苦闷与彷徨,从而达到一 个新的人生高度。当陶渊明厌倦了官

4、场的虚伪黑暗时,他改变了人生的航向,毅然选择清贫,归隐田园,于是 后人才有幸读到“采菊东篱下,悠然见南山”“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”这些欢快舒畅的诗句。试 想如果当时他没有选择“开荒南野际,守拙归园田”,而是继续在官场中庸庸碌碌地过完一生,那么世上不 过多了一个无所作为的庸官而已。“陶潜”这个名字将会湮没在吏部那一长串官员名字中,后世那些不 得志的文人也将失去一个能给自己精神慰藉的榜样。 人生中有坚定不移的信念固然重要,但关键还需要舵来掌握前进的方向。班超放弃了书斋,选择了驰骋沙 场,为国家建下万世不朽之功勋,在茫茫西域中将自己的身影定格为一座丰碑,历史上从此便留下投笔从戎 的佳话。比尔

5、盖茨放弃了学业,选择了在风云变幻的经济浪潮中艰苦创业,最终创建了微软公司,把自己 的人生演绎成一部传奇。他们选对了自己的方向,把握住了自己命运的舵,从而将自己生命的船摆渡到了 成功的彼岸。只有备上人生的方向盘,才能冲破风沙弥漫、烟雾笼罩,去赢得灿烂星光、满天朝霞。 树摇摆的方向,由风决定;人前进的方向,自己决定。 很多时候,成功除了勇敢、坚持不懈外,更需要正确的方向。方向的选择中有魄力,方向的选择中有情怀,方 向的选择中有智慧在理想的桅杆被风浪摧折的时候,在命运被搁浅在泥泞的沙滩的时候,在面对失意 而无处躲藏的时候,不必怨天尤人,愤世嫉俗,这时我们需要冷静下来,自己决定。 点评点评 这篇作文选

6、择了议论文体裁,走出自我,走向广阔的历史长河和社会,引经据典,合理运用素材,充分挖 掘事实论据和道理论据,加以构思写作,思维缜密,语言流畅。 2.(2020湖州,19)阅读下面文字,按要求写作。(50分) 记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的。 (选自塞林格麦田守望者) 根据你的生活体验,选择上面四个分句中的一句,作为题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发 感想。 要求:(1)除诗歌外,文体自选;(2)不少于600字;(3)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 写作指导 本题是一道命题作文题。首先审题,确定立意。四个题目结构完全相同,内容各有侧重,“

7、记 住”“忘记”“改变”“接受”,这些都是构成人生态度的必需态度。从文体和结构上来说,前两个题目 “记住该记住的”“忘记该忘记的”和学生的生活比较贴近,可以想到的事例较多,因此适合写成记叙 文。但不要忘记一定要有适当的议论文字来点题,做到中心突出,画龙点睛。后两个题目“改变能改变 的”和“接受不能改变的”,可记叙自己一段改变或接受的经历,也可以就改变和接受阐发观点,赞成还是 反对,要态度明确,立场坚定,还可以抒发自己的感想,但一定要结合事例来写,切忌把这两个题目写成四不 像文体,空发感想。 例文例文 记住该记住的 我们常说:“忘记历史就意味着背叛。”2020年初突如其来的疫情让我们焦头烂额。几

8、个月过去了,我们 是不是已经忘记了当初的痛苦和迷茫? 我们曾经痛苦,日记是最真实的记录! 作家周国平曾在非典之后讲过这样一句话:“最可怕的不是瘟疫,而是灾难之后一切照旧。”疫情刚刚好 转,我就看见一些人拥挤着进入餐馆,摘了口罩,肆无忌惮地打着喷嚏,毫无顾忌地聊天,似乎这场可怕的新 冠疫情从没有发生过一样。 抗疫是持久战,永不可懈怠! 记住该记住的,这是对社会负责,更是对历史负责。我们不但要记住钟南山和李兰娟当初的谆谆教诲:“低 风险不等于无风险;在公共场合一定要适当保持距离”更要记住那些为抗击疫情而牺牲的白衣战士 和无名英雄们。他们用自己的生命守护了我们的健康,我们又怎能轻易忘记? 您是真正的

9、白衣天使,我们将永远缅怀! 如果没有这次疫情,我们可能已经忘记了当年因抗击非典疫情而牺牲的女护士长叶欣烈士,如今她的 雕塑就矗立在广东省中医院二沙岛分院内。雕塑就是提醒人们,不要忘记那些不该忘记的人,不要忘记我 们曾经历的磨难。 难忘的疫情,难忘的网课! 作为师生,我们可能永远也不会忘记这学期面对电脑屏幕的“钉钉网课”,老师第一次在网络上答疑解惑, 大家第一次闭门不出被限制自由这一切,是那样的刻骨铭心!学生开始想念老师和学校,老师也开始期 盼正常的教学生活。这场新冠疫情改变了我们的生活,更让我们记住了该记住的一切。 愿逝者安息,生者坚强! 四月清明节这一天,网络上有一个武汉,不会忘记的感人的视

10、频,当我看到举国人民深情哀悼,武汉市民 更是跪倒在路边向回乡的白衣天使表示感谢时,泪水竟止不住地流了下来。一场可怕的疫情没有打垮坚 强乐观的华夏儿女,全体中国人更是充分发扬了“舍小家而救大家”的精神,众志成城,万众一心,终于战胜 了病毒,击败了疫情!这种可歌可泣的精神是我们永远也不能忘记的! 人类最宝贵的智慧就是能够传承文明,借鉴历史,从而不去犯同样的错误,不去走同样的弯路。让我们永远 记住那些该记住的,其实比什么都重要! 点评点评 这篇作文中心突出,以疫情为话题,围绕“记住该记住的”这一观点展开写作,态度明确且立场坚定,论 述很有力,展现了积极向上的人生态度,在打动人心的同时也引起了读者的共

11、鸣。 3.(2018宁波,20)请以“幸福的约束”为题目,写一篇文章。(60分) 要求:(1)联系自己的生活体验写作;(2)自选文体(诗歌除外),文章不少于500字;(3)不要出现含有考生信 息的人名、校名、地名等。 写作指导 从审题的角度来说,这个题目贴近每个人的生活,接地气,有人情味。虽然“幸福”是传统话题, 但是“幸福”有了“约束”,这就要求考生用辩证的思维思考人生。选材可以贴近自己的生活经历,对于 “约束”,大部分同学都会有很深的感触,比如来自学校的约束、来自父母的约束。关键是要体会到约束 之后的幸福。分析题目结构可知,这是个偏正结构的短语,审题的重点应该在于“约束”。题意应该是以 约

12、束为前提的幸福,或者说,幸福需要约束。要对“幸福”与“约束”的具体含义进行挖掘,比如个人幸福 的“约束”是道德的约束,是社会责任的约束,是法律的约束,等等。擅长写记叙文的同学可以使用夹叙夹 议的写作手法来突出中心;擅长写议论文的同学可以紧扣“幸福”和“约束”两者的关系,运用举例论 证、道理论证等方法,谈谈自己对生活、社会的看法,如日常生活中过马路便有交通规则的约束等。无论 选择哪种文体,考生都应该把握好“幸福”与“约束”这两点。 例文例文 幸福的约束 雏鹰有了蛋壳的约束,才有了未来的一飞冲天;乐曲有了音符的约束,才有了美妙的旋律;一个人有了制度 的约束,才能有刚正不阿的气魄。约束不是幸福的枷锁

13、,恰恰相反,约束是为了更幸福。 约束是幸福的试金石。曾经,我们年少懵懂,总想追求所谓的自由,认为自由就是最大的幸福。说自己喜欢 的话,做自己喜欢的事,总想达到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的境界。然而事实是残酷的,俗话说“站得越 高,摔得越重”。当自己一次次被现实打败时,才真正意识到,约束真的是一种幸福。如果小草没有了约束, 那么我们的眼前只会出现荒草萋萋、残破不堪的景象。 约束是幸福的领航员。大海航行靠舵手,在人生的航行中,有了导航员的指引,才不会走弯路、迷失方向。 也许每个人的人生目标不尽相同,但有一点是相同的,那就是都要走一条适合自己的路,去实现自己的理 想。在自己最迷茫、最冲动的时候,用一

14、种约束来束缚自己,把自己从荆棘丛中带到光明的坦途上。都说 幸福是一种油然而生的愉悦感,有了约束,你就会临近幸福的港湾。 也许有人会说,在家里,有一丝不合理的地方,就会受到父母的责备;在学校,有一丝不切实际的想法,就会受 到老师的批评,感觉自己一无是处,哪能谈上什么幸福感。但你又何曾想到,没有父母的约束,没有学校制度 的束缚,哪有我们“九载寒窗待今日,一朝热血拼未来”的幸福。 雏鹰即将展翅高飞,动听的音乐正在回荡,一个崭新的自我就要踏上新的征程。让约束成为我们感受幸福 的钥匙,而约束就是幸福的约束。 点评点评 作者开门见山,以雏鹰受蛋壳的约束、乐曲受音符的约束为例引出“约束是为了更幸福”的中心论

15、 点。接着从“约束是幸福的试金石”“约束是幸福的领航员”两个方面结合具体论据论述了幸福与约束 的关系,再结合日常生活谈我们平常所受到的约束,进而启发大家体会约束下的幸福。作者鞭辟入里,层层 深入。文章结尾与开头相照应,浑然一体。 4.(2017宁波,22)下列生活小贴士,引发了你怎样的联想和思考?请以“往后一小步”为题目,写一篇文章。 (60分) 要求:(1)根据你的理解和感悟,联系自己的生活体验写作。(2)自选文体(诗歌除外),文章不少于500 字。(3)文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 写作指导写作指导 作文题目依旧沿用往年情景化的出题形式,材料亲切朴素,通俗易懂。细读材料,

16、两则贴士具有 立意方面的开放性。材料说的是生活场景,让我们感受到生活中的智慧,引领学生思考其中的意义。我们 常言“每天进步一小步”“只要再多一小步”,希望能够不断进取,勃发奋进。此题则引导学生辩证地思 考。“往后一小步”,既是真实的退一步看风景、退一步让出空间,也是思想上的“往后一小步”,从而给 自己更大的空间来欣赏生活中的美。“往后一小步”是一种生活的智慧,也是素养的体现、生活格调的 凸显。在生活中能进退自如,心有猛虎,细嗅蔷薇,不也是睿智的吗? 在发生争执时,“往后一小步”,就是理解和宽容。和父母、同学产生意见分歧时,“往后一小步”,也就理 解了他人。在欣赏美景时,“往后一小步”,就能拥有

17、不一样的景致。一株草有一株草的纤弱之美,但是往 后一小步,就能看到一片草,才有了“离离原上草”的宽广。“往后一小步”,虽然只是行动上的小小转变, 但却是思想上的一种明智抉择。 例文例文 往后一小步 现在正是格杀的最后阶段,对方棋手与我都局促不安地盯着这个小棋盘。千变万化的棋势,云谲波诡的棋 风,都宛如浩瀚的宇宙般深不可测,暗中却是无数的经纬。 我看棋盘,也看对手,他与我年纪相仿,举手投足间却透出一股沉稳。他是个专业的棋手,而此刻局势却一股 脑儿地倒向我这个名不见经传的三流棋手,我心里那原本被压下的傲气又突然蹦了出来。我看着他脸上 沁出的细密的汗珠,不由得笑出声来。 他最后下在了那儿。什么?想了

18、这么久,竟下出那么个没水平的子儿来?放掉那么大一块“肥肉”给我?看 来真是高估他了!既然他要退守,缩在角落里甘心让我宰割,那我就不客气了! 我当即飞起一子,构成剑势,如关云长、马超、赵子龙,冲入敌阵,我心里又不由得乐开了花。 然而,奇怪的是,我看到他似乎并不在意,嘴角竟还暗露出一丝不易觉察的笑意。这时,他拿起毛巾擦了擦 汗,又喝了口茶,一副胸有成竹的样子。我心里虽掠过一丝不安,但仍想着要继续增加战果。 在接下来的几着中,我一心注重收棋子的快乐,这儿吃一小口,那儿啃一大口,啃着啃着,到后来一看才发现 大事不好。哎呀!这家伙心机真深,抛点甜食给我尝尝,竟是要钓我的大鱼呢! 然而,此时局面已经无法挽

19、回,我心有不甘地投子认了输。 我回到家里复盘检讨,下到那一步,根据棋势揣摩了一番,还是看不出精妙来。最后我断定,他这次退让,不 是钓我的棋,而是钓我的人来了!退一步示弱,勾起对方的欲望,然后让对方轻松上钩,这真是奇招啊! 至今想起,我还是后悔不已,要是我不争着上,而是退一步,稳住全盘,那该多好啊! 也许三流棋手与一流棋手就差这一着吧,往后一小步,才能拥有整个世界;冒昧向前,最后可能走向万丈深渊。 点评点评 本文以棋入文,选材新颖。作者深谙围棋之道,一看就是个下棋的行家里手,从“棋文化”的视角选取 材料本就不俗,加之考生对棋道的熟识,更令这一素材熠熠生辉。结尾点睛,对比鲜明,立意深刻。 5.(2

20、016湖州,21)请以“欣赏”为题,写一篇文章。(50分) 要求:(1)除诗歌外,文体自选。(2)不少于600字。(3)文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人 名等。 写作指导写作指导 首先,明确“欣赏”的意思。欣赏即享受美好的事物,领略其中的情趣;认为好,喜欢。欣赏的 内容多种多样,欣赏的层次不一。欣赏大自然的美景,可以陶冶我们的情操;欣赏人世间的至情真意、美德 善行,可以美化我们的心灵。欣赏别人,可以让我们发现人世间的美好、人生的美丽;欣赏自己,可以使我 们充满自信。 因此,可记叙你感受美的经历,可议论欣赏的内涵、意义,也可抒写你对美好事物的感受,等等。语言应优 美、生动,但同时也

21、要注重其深刻性、启发性,争取做到言近旨远。 例文例文 欣 赏 我一直崇尚、向往着历史中那片词曲迸发的芳草地。当李清照带着“人比黄花瘦”的容颜从历史中向我 走来,当岳飞的满江红激荡起我满腔的热血我的心中便荡起阵阵激流。宋词,那古老的精华,已融 入我的生命。 张潮在幽梦影里说过:“所谓美人者,以花为貌,以鸟为声,以月为神,以柳为态,以玉为骨,以冰雪为肤, 以秋水为姿,以诗词为心,吾无间然矣。”我不去崇尚那种“美人”,更没有那种文人雅量,我只是用自己的 心去咀嚼、去品味那或婉转缠绵或雄浑悲壮的潜在词魂,默默倾听历史的心跳,让自己的血液流淌得更加 奔放。 喜欢宋词,很欣赏它的那种明快的韵律。如蒋捷的“

22、何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧。流光容易把人 抛,红了樱桃,绿了芭蕉”,字字清新隽永,读起来如行云流水,朗朗上口,绕耳不绝,让人忍不住对它喜爱有 加。 若领略了婉约派的似水柔情,便会深深地喜欢上他们那种欲说还休、一咏三叹的韵味。才子柳永的雨 霖铃算得上是经典之作:“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情,更与何人说?”柳永触龙颜而遭贬,不得不离开繁华的京都,登舟离开时,回望这座让他又爱又恨的 城市,千般愁绪、万般滋味便涌上心头。无奈中只有任肝肠寸断。柳永的身影消失在苍茫的历史中,但是, 他的灵魂却在每一句词中,冲破历史的尘埃,永世长存下来。 在感叹婉约

23、派的清丽、含蓄和缠绵之余,更不免惊叹豪放派的雄浑壮阔和沉郁苍凉。从岳飞满江红 “怒发冲冠”、精忠报国的壮阔情怀,到苏轼“一尊还酹江月”的千古豪情;从苏轼“会挽雕弓如满月,西 北望,射天狼”的热血之誓,到辛弃疾“男儿到死心如铁。看试手,补天裂”的铮铮铁骨。字字铿锵,句 句雄壮,让每一个人都倍增爱国之热情。 无羁的吟咏,醉倒了世世的楚楚衣冠,撼动了代代的凡夫俗心。历史抚平了风涌的波浪,吹干了沙场上映日 而辉的英雄鲜血,但是,却不能带走那些融入人们灵魂的精华。 在回望中,在历史的心脏强有力的跳动声中,我默默地用心灵去倾听、去欣赏、去感受那历万世而不朽的 词魂。 点评点评 本文欣赏的是令小作者喜爱甚至

24、痴迷的宋词。本文词句优美,情文并茂,思路明晰,内容具体。欣赏明快的 韵律,欣赏婉约派的清丽、含蓄和缠绵,欣赏豪放派的雄浑壮阔和沉郁苍凉。欣赏的不仅仅是词的语言,更 是那语言背后浓郁的情感和人生的感叹。本文读来令人赏心悦目,颇有词人的韵致和深情。 考点二 半命题作文 (2017杭州,21)阅读下面的文字,按要求作文。(40分) “本来我可以放弃,却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默,却勇敢地发出了自己的声音” “本来我可以争取,却因犹豫而错过;本来我可以面对,却因胆怯而逃避” 每个人或多或少都会有类似的经历,也许,这就是成长过程中的喜悦与烦恼。 请以“本来我可以 ”为题,写一篇600字到800字的文

25、章。 要求 将题目补充完整,立意自定。除诗歌外,文体自选。不得抄袭、套作。文中不得出现你 所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。 写作指导写作指导 此作文题非常贴近学生的生活,关注学生的成长过程,让学生有“料”可写、有“情”可抒。 题目所给的“本来我可以放弃,却咬牙坚持了下来;本来我可以沉默,却勇敢地发出了自己的声音” “本来我可以争取,却因犹豫而错过;本来我可以面对,却因胆怯而逃避”,都意在引导学生关注自己 的生活,从生活中去寻找素材。同时,材料在最后总结出“这就是成长过程中的喜悦与烦恼”,这对文章立 意是比较明确的提示。 在这个题目中,最需要关注“本来”二字,它强调了本来可以发

26、生却未发生的事情对现在产生的影响。因 而,可以通过写“影响”来深化文章的立意。 例文例文 本来我可以赢 在练习体育的近十年时光中,我获得的大小奖项无数,父亲还特意为我买了一个精美的柜子,来放置这些记 录我所走过的风雨历程的奖杯和奖牌。 在那么多耀眼的奖杯、奖牌之中,我执意将那一枚破旧的、毫不起眼的银牌放在柜子的最中央。它静静 地立在那儿,显得有些突兀;但在我心中,它的地位是无可替代的。 故事发生在三年前,那是六年级运动会的200米短跑的决赛现场。 操场上回荡着此起彼伏、犹如浪涛一般的加油声。每个运动员都无比兴奋,铆足了劲,期待着与金牌的邂 逅。自然,这中间有一个年少轻狂的我。 200米短跑是我

27、最擅长的项目,五年级时的“破纪录”似乎也注定我比别人有更多骄傲的“资本”。 一声枪响,加油声、呐喊声、震耳欲聋的擂鼓声一浪高过一浪。但这些“惊天动地”的声音绝没有我心 中的呼号来得更猛烈,我知道我能赢。 我一定能赢。 我必须得赢。 赛程还未及100米处,我已经领先第二名很长一段距离。“这冠军非我莫属了!今年肯定又可以破纪录了 ”我心中那原本就无比炽热的呼号已经改头换面成了一声声“窃笑”。 过了前方弯道就到终点线了!我不由自主地回头瞟了一眼“后来者”也许,那一刻无比自傲的我欣喜 地认为拿下这块金牌简直就如囊中取物一般容易。 可就在我恍惚的那一刹那,第二名利用弯道加速,在一瞬间超过了我,第一个越过

28、终点线。 痛苦、失落、悔恨各种情绪像一头头凶猛的野兽,在不断地向第二个到达终点的我咆哮着、嘶吼 着。 时光悄然过去,而我却一直铭记着这件事。我常常想起这一场“本来我可以赢”的比赛,不断告诫自己要 把握每一个细节任何因素都会是决定因素。 那枚毫不起眼的银牌静静地“伫立”在柜子的正中央,每每我望着它,想起它,我的心中便会充满无限的力 量。 点评点评 这篇文章紧紧扣住了材料的内容,生动地记叙了一件作者成长中的小事,表达了作者的感悟,是一篇非 常不错的考场作文。这篇文章的亮点有以下几点:(1)选材新颖又贴近生活,能够引起读者的共鸣;(2)描写 生动,文章运用了侧面描写和心理描写,通过描写现场观众的反应

29、和作者在比赛开始时和结束后的心理状 态,形象地诠释了作者的真实感受,前后的对比更突出描写效果;(3)文章最后两段阐发道理,使立意更加深 刻,提升了文章品质;(4)首尾呼应,使文章结构更完整。 B组 20162020年全国中考题组 考点一 全命题作文 1.(2020内蒙古包头,25)阅读下面文字,按要求作文。(40分) 小时不识月,呼作白玉盘;人有悲欢离合,月有阴晴圆缺;露从今夜白,月是故乡明;回乐烽前沙似雪,受降城外 月如霜月,高挂空中,亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待,月光里还映照着我们 的欢聚与离别、温馨与痛苦 月下,你有哪些回忆?又有哪些思索?请以“明月来相照”为题,完

30、成一篇作文。 要求:(1)自选文体(诗歌、戏剧除外),字数不少于600。(2)写出真情实感,不得抄袭套作。(3)文中不得出现 真实的人名、校名、地名等。 写作指导写作指导 这是一道命题作文题。“明月来相照”出自王维的竹里馆,有着浓重的抒情意味和深沉 的哲思意蕴,我们可以以“明月”作为切入点来写作。月是一种文化,从“月光里映照着历史的兴衰与更 迭、抗争与期待,月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦”可知,我们可以从个人角度出发,写皎 洁的月光让童年的自己心里充满怎样的憧憬,与家人、朋友有过哪些月光下珍贵的回忆,某次赏月的经历 给了自己哪些启示;还可以从民族、国家的角度出发,结合学过的古诗词名

31、句,写亘古不变的月亮记载着民 族的发展与荣辱,与月亮有关的诗词包含作者怎样的感慨与期望,与月亮有关的神话传说承载着人民哪些 美好的愿望。现在,月球仍是我们想要解开的谜,可以探讨月亮与地球的关系,特别是月亮对地球生物和人 类文化的作用与影响。还可以写成写景散文,描写月夜下的乡村美景,突出环境的宁静和人物的轻松等。 例文例文 明月来相照 清风推开遮掩的浮云,月光洒向壮美的河山。那一轮明月,经朝历代,圆了又缺,缺了又圆。 又逢中秋,又是圆月高挂的良夜佳辰。一轮清朗的明月,让多少久别重逢的喜悦挂上桂影婆娑的枝头,又让 多少合家团圆的亲人在月光下共享天伦。 露从今夜白,月是故乡明。依稀记得乡间村落,家家

32、户户围坐在庭院里,焚香拜月,对着篱畔的菊花,吃着团 团圆圆的月饼。到如今的城市人家,亲友良朋相聚在楼台窗下,饮酒望月,细数着宁静温馨的流年。丝丝缕 缕的记忆,如同菊花的幽香,在月光下轻浅地浮动。 今夜,谁停下幽雅的琴弦,在花间月下,独酌一壶佳酿,相期在缥缈的云汉。谁在风清露白的中宵,空闻凄清 的雁声,遥忆故乡的明月。谁在那玉宇琼楼,乘风而舞,唱出“但愿人长久,千里共婵娟”的千古词句。 月光下晶莹的霜露,打湿了远方匆匆的步履。那涉水而来的是仗剑江湖的李白吗?他飘逸浪漫的诗心在长 风万里的云海遨游。那飘蓬辗转的是寄身他乡的杜甫吗?他忧国忧民的情愫在天地之间纵横驰骋。那乘 风而去的可是把酒问青天的苏

33、轼?他轻盈灵动的思绪在天上宫阙恣意挥洒。还有许多的文人墨客,他们带 着天南地北的风物人情,用浓淡各异的水墨将月亮点染得千姿百态,留给后人旷达温婉的诗篇。 秋水般明净的风,自悠长的小巷吹来,轻轻拂过沿街高挂的红灯笼,像一片片流动的红云。清凉的院落围坐 着欢聚的家人,洁净的桌几上摆放着新鲜的水果与精致的月饼。他们品茶赏月,感受着团圆的幸福,一种简 单平实的幸福。轻盈的桂花飘落在石阶上,弥漫着幽淡的芬芳。 那一轮明净如水的白月光,从远古到今朝,从乡村到城市。它沐浴过古人,又照耀着来者;它守候清风,又静 待白云。它流淌过江南的水乡,跋涉过塞北的烟尘,抵达了清秋的人间,将祥和与宁静、团圆与温馨留给天 涯

34、的旅人,留给纷纭的众生。 点评点评 本文紧扣“明月来相照”这个标题,从古到今,古今交融;从现实到想象,虚实结合,具有很强的可读性和感 染力。开篇高屋建瓴、气势磅礴,以关照古今的情感起势,赋予文章以高尚的情怀和深沉的历史感,既温婉 如水,又立意高远。整篇文章大开大合,不拘小节,既有对历史的沉思,又有对美好生活的寄托,最终以“祥 和与宁静、团圆与温馨”的情怀收尾,审美与内涵同在,情感与寄托并存,实属佳作。 2.(2020广东广州,23)请以“我能为你做点什么”为题,写一篇文章。(60分) 要求:文体自选(诗歌除外)。600字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 写作指导写作指导 这是一道命

35、题作文题,没有导语提示,审题尤为重要。题目中有两个关键词“我”与“你”,首 先应明确它们分别指代的是什么内容。题目中的“我”意味着考生要选取自身经历为写作素材,表达真 情实感。对于题目中“你”字的理解,可大可小,可远可近可以是身边熟悉的人,如家人、友人、老师, 或是需要帮助的陌生人;也可以是一个国家、一种文化。“为做”容易让人联想到“责任”,但 不能泛泛而谈“责任”的意义,而应写出自己的实际行动。我们也可以将“小我”升华为“大我”,从自 身出发,表达对国家与民族的责任感与使命感。 在构思方面,我们可根据选材来谋篇布局。如果以身边熟悉的人为题材,建议采用一线贯穿式,用明确的线 索组织材料,写出自

36、己的心路历程。如果以“大我”为写作的方向,表达对国家、民族的责任感,建议用板 块式结构,明确具体的责任对象后,分几个方面陈述所做之事,化大为小,不空谈。 最后,要注意写作时的人称,应以“你”为对象,表达“我”的观点和情感,加强对话中的倾诉语气,更有真 情实感。 例文例文 我能为你做点什么 聒噪的七月天,微风习习,树藤爬上木梁。我奔波万里,来到云南的古城门前,想在这有限的时光里,为你做 点什么。 红日初升,浮光跃金,你,是那条始终贯穿古镇的涓涓小溪。犹记你旧时的模样,水声潺潺,藻荇交织,你携着 孩子银铃般的笑声,欢快地跑过家家户户。偶尔有孩童将莲藕般的小胖腿伸进你的怀里,摸鱼捉虾;或是路 过的少

37、女偷偷投来一瞥,欣赏自己映在水中婀娜的腰身;或是几位大妈蹲坐在你的身边边捶洗衣服,闲聊家 常光阴逝去,游人去了又来,你清澈不再,成了他们随手抛掷的垃圾的寄居所,成了他们避而远之的污水 河。小溪啊,让我蹲在你身旁,为你捞起废瓶废纸,拂去污浊的泥沙,寻回你最初的清澈。 微风和煦,发丝微乱,你,是那位于古城街角缓缓弹奏三弦的白鬓老者。带着悲伤情调的悠扬旋律响起,你微 微颤抖的手努力想弹奏好每一个音符,却只能对自己老迈的身躯发出一声哀叹。那些曾来学艺的徒弟,可 还寻得回来?那些静心聆听的老友,可还健在?你端坐于街角的竹板凳上,对如织游人并不在意,兀自拉起这 无人欣赏的乐曲,沉浸在略微苦涩的快乐中,眼光

38、穿过熙熙攘攘的人群,掠过层层叠叠的瓦片屋顶,望向那遥 远的岁月。能否让我停下脚步,伫立于你身旁,聆听你用乐曲诉说的人间百味,为你的艰辛默默守候,轻轻鼓 掌? 残阳如血,染红了木墙,你,是那座坐落于滇西北的丽江古城。石板道两边的木质房屋里,堆叠着一盒盒以批 发价出售的鲜花饼,混杂着大红披肩、银质手镯、绿石耳环。来自天南海北的游人纷纷掏出腰包,讨价还 价声迭起。斑驳的石板路无声地诉说着你所历经的沧桑。你昔日的空灵柔美,渐渐成了如今的市井喧 嚣。能否让我抚摸你褪色的房柱,用画笔为你添上炊烟缕缕,垂柳青青。 一路走来,你溪水潺潺,胡琴悠悠,木墙斑驳的模样已清晰地印在我的脑海里。能否让我为你做点什么,为

39、你 重新找回时光深处那份最淳朴的美。 点评点评 小作者选取了具有地域特色的云南古镇为写作对象,以第二人称,倾诉对古镇往昔自然宁静的怀念,表 达为古镇寻回淳朴之美的愿望。文章没有用空洞的语言发表保护古镇的议论,而是描绘了三个场景。前 两个场景以潺潺小溪、拉琴老人表现古镇昔日惬意宁静的生活,最后一个场景描写古镇现在嘈杂喧嚣、 游人如织的集市,鲜明的对比表达了小作者对地方特色被商业蚕食的忧思。文章思路清晰,语言优美,描写 细腻,适当地穿插了抒情,是一篇优美的散文。 3.(2020江苏苏州,21)作文。(60分) 生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。但是,正当其事时,我们往往会忽略它们的存在。直到某个

40、时候, 回望过去,一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来 请以“那些灿烂的细节”为题,写一篇文章。 要求:除诗歌、剧本以外文体不限;不少于600字;文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。 写作指导写作指导 这是一道全命题作文题。题目中“灿烂”“细节”两个词提示考生描写出那些触动人的瞬间 和细节。“那些”意味着最好写两到三个细节,且这两三个细节最好彼此有关联,或围绕着同一人物,或围 绕着同一情感。选材上,可以是自己成长过程中经历的几个细节,这些细节当中蕴含着某种精神品质、情 感或者哲理;可以选取熟悉的人的几个生活片段,表达亲情、友情、师生情;也可以选取艺术等题材,通过 对手工艺人的动作等细节的描写

41、体现对传统工艺的执着和坚守。 例文例文 那些灿烂的细节 那天,阳光洒满大地。 妈妈带我去办事,路过一个烤红薯的小摊儿,问我想不想吃,我摇了摇头,不经意地看了一眼。卖红薯的是一 个老人,胡子拉碴,几缕白发随风飘动,岁月在他脸上留下了痕迹,深陷的眼窝仿佛在诉说生活的不易。 这是一个流动的小摊儿,老人艰难地推着放着红薯炉的车,瓷盆里的硬币屈指可数。更令我震惊的是,那个 装炉子的推车上坐着一个孩子,大概是上幼儿园的年纪,他本应在学堂里念书,现在却和他爷爷在卖红薯。 那个孩子翻着一本破旧不堪的图画书,或许是从哪儿捡来的,又或许是他爷爷给他买的。短短的手指在布 满黑渍的纸页上滑动着,小小的眼睛因为注视着书

42、本而散发着动人的光芒。 我很诧异,在这样的环境下,他居然还能沉浸在阅读的海洋中。 太阳被云彩遮住了,我陷入了沉思,嘈杂的街道突然安静了。 我改变了主意,要妈妈给我买了两个红薯。老人连忙包好,还在里面垫了几张纸,防止我们烫着,感激地递给 了我。 妈妈什么也没有说,将要做的事情撂在一边,拽着我奔回了家。她仔细挑选书架上的书,并将那些书整整齐 齐地放进箱子,带着我一起出门,找到那个红薯摊,将箱子递给那个老人后,便匆匆离开了。 太阳重新露出微笑,我仿佛看到那个孩子在书海里徜徉。 生活中总有一些细节让人回味无穷,如那个老人的体贴,孩子的求知欲,妈妈的善良,常常在我脑海里泛起阵 阵涟漪。 那些灿烂的细节不

43、知不觉中丰润了我的心灵,让偶尔疲惫、偶尔抱怨、偶尔冷漠的我能走出阴霾,走到阳 光下,因为阳光总是布满大地。 点评点评 文章选取了生活中给“我”带来启迪和震撼的场景,抓住卖红薯的老人和他孙子的特点,描写生动细 腻,内容能够紧扣题目“那些灿烂的细节”。写“我”的心路历程和帮助孩子后的愉悦心情,运用了环境 烘托的手法,委婉含蓄,耐人寻味。结尾点题,升华主旨,水到渠成,可谓匠心独运。 4.(2019广东广州,23)请以“别担心,我可以的”为题,写一篇文章。(60分) 要求:文体自选(诗歌除外)。600字以上。文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 写作指导写作指导 首先,考生要审清题意。“别担心”,暗

44、含倾诉对象,可以联想到:让谁别担心?谁又会为你担心? 为什么担心?这个对象可以是自己的亲人、朋友、老师等。“我可以”,强调行文中“我”的主观能动性, 可重点写自己克服困难的过程,表达自己的决心。作文突出“我”,是想让考生真正地从心出发,自信满满 地表达自己。 从选材来分析,这道作文题可供选材的跨度较大,横跨人、事、情;纵向可以穿越表面到人的内心深处。可 以考虑家庭日常生活、校园学习生活等等。近年来,中考作文题极具鲜明的生活化、思辨性和地域性。 中学生平时应注意观察生活,并且要养成独立思考的习惯。 作文要求立意正确,观点鲜明,“别担心,我可以的”更适合表现成长励志的思想主题,表现自己面对困难的

45、百折不挠和自信果敢,表现自己经历过一些事情后心理的成长。 从文体上来说,写记叙文更为稳妥。文题中包含“我”,则暗示文章一定要有自我的主观感受,要学会对熟 悉的事物进行深度挖掘,着重描写事件经过,以小见大,以情动人。注意在行文过程中的情感变化。 5.(2019江苏南京,18)端午节,奶奶像往年一样送来了端午食品绿豆糕,你却不领情,对奶奶说:“这是你 喜欢的,不是我喜欢的。”事后,这引起了你的联想和深思你以“你的和我的”为题写了一篇文章,向 校刊投稿。(50分) 要求:不少于600字。不得出现真实的校名、人名。 写作指导写作指导 此题为具体情境引导的命题作文题。情境反映了老一辈生活传统与少年生活需

46、求之间的碰撞 的问题。题目“你的和我的”由情境生发,要求揭示二者之间的关系。从符合题意的角度,根据“你的” “我的”的内容指向和两者关系进行理性思考。考生构思立意时可以从两代人之间的代沟、两种人之间 不同的价值观、兴趣爱好的冲突等方面来谋篇布局。从文体写作的角度,此题文体不限,可叙述故事,抒发 情感,也可发表议论。 例文例文 你的和我的 不知道从何时起,我变成了这样,叛逆,敏感。 不知道从何时起,父亲变成了那样,沉默,冰冷。 我们就像是两座棱角分明的山,稍一靠近,就会遍体鳞伤。 一天,父亲突然小声对我说:“出去走走吧。”我的心微微一颤,手中的书迟迟没有翻到下一页,看着窗外 穿过枝丫碎了一地的阳

47、光,仿佛能听到葡萄架上的花热烈开放的声音。我深深吸了一口气,喜悦充盈了整 个胸膛。 街道上繁华喧嚣,但这些似乎都与我们无关。走在路上,父亲问一句,我就答一句,他不问,我便不语,随之而 来的便是长时间的沉默。我与父亲之间仿佛隔了条江,我在这头,他在那头,遥不可及。 父亲突然在一个摊位前停下了脚步,他蹲下身,仔细寻找着什么。终于,他指着一个哨子向小贩问道:“这 个多少钱?” “五块。” “这么一个玩意儿还要五块,白送我都不要。”我不屑地想。 然而,父亲却买下了它。他鼓起腮帮,肆意地吹着,出乎我意料的是父亲竟能将哨子吹得那么好。清亮的哨 声让许多路人驻足,不时对我们投来赞许的眼光。我的脸涨得通红,而

48、父亲却毫不在意。路人的目光直向 我射过来,我赶忙拉了拉父亲的衣袖:“别吹了,人家都看着呢!” 哨声戛然而止。我看着父亲失望的脸,心中有丝异样的情绪。我突然想起儿时的一张照片。父亲吹着一 个火红的哨子,胖乎乎的我坐在妈妈怀里,一边傻笑着,一边抢父亲嘴里的哨子,每一丝空气都饱含着甜蜜。 我的心一颤。 父亲走在前面,我看到他的背有些佝偻,两鬓也有了星星点点的白丝。我的眼,有些酸涩。 “爸,你等一下!”我匆匆跑回去,回来时手里多了一个和父亲一模一样的哨子。我学着父亲,放肆地吹 着。父亲先是一愣,随即得意地说:“还是我吹得好!”父亲鼓起腮帮奋力吹着,快乐的哨声飘散很远,浸润 了每一丝空气。 夕阳下,两个影子逐渐靠近,最终融为一体 点评点评 本文匠心独运,巧妙构思,揭示了“两代人之间的代沟是必然存在的这一事实,但是我们可以用爱构建 起一座桥梁,从而和谐共处”这样一个主题。语言精练老到,极具感染力。 6.(2017上海,2