3.1 认识声现象 考点梳理及突破（课件）教科版（2024）物理八年级上册.pptx

1、3.1 认识声现象考点梳理及突破 考点清单解读 重难题型突破 易错易混分析 回归教材演示实验设计考点清单解读返回目录返回目录考点一考点一 声的产生声的产生1.1.声的产生声的产生：声是由物体的振动产生的。：声是由物体的振动产生的。2.2.正在发声的物体叫作声源，固体、液体、气体都可以正在发声的物体叫作声源，固体、液体、气体都可以是声源。是声源。注意注意：“振动停止，发声也停止振动停止，发声也停止”不能叙述为不能叙述为“振动停振动停止，声音也消失止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。发出的声音仍会继续存在并传播。考点

2、清单解读返回目录返回目录补充补充：探究声音的产生时用到的物理研究方法：探究声音的产生时用到的物理研究方法（1 1）归纳推理法归纳推理法：发声的声带在振动，蜜蜂的嗡嗡声是：发声的声带在振动，蜜蜂的嗡嗡声是翅羽在振动，发声的琴弦在振动，翅羽在振动，发声的琴弦在振动，经过归纳总结得出，经过归纳总结得出，一切正在发声的物体都在振动。一切正在发声的物体都在振动。（2 2）转换法转换法：将乒乓球吊在小音箱的扬声器前，通过乒：将乒乓球吊在小音箱的扬声器前，通过乒乓球的跳动了解扬声器在振动等。乓球的跳动了解扬声器在振动等。考点清单解读返回目录返回目录归纳总结归纳总结一切发声的物体都在振动，振动停止，发声就会停

3、止。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声就会停止。没有振动的物体一定不会发声。没有振动的物体一定不会发声。考点清单解读返回目录返回目录典例典例 1 1 在研究声音的产生时，我们把正在发声的音叉在研究声音的产生时，我们把正在发声的音叉放进水中，如图所示，我们看到的现象是放进水中，如图所示，我们看到的现象是 _ _，此，此现象说明现象说明 _ _。水花的作用是把水花的作用是把 _ _放大。放大。对点典例剖析考点清单解读返回目录返回目录解题思路解题思路 答案答案激起水花激起水花 声音是由物体振动产生的声音是由物体振动产生的 音叉的振音叉的振动动考点清单解读返回目录返回目录考点二考点二 声的传播声的

4、传播 声波声波声音以波的形式传播着，因此我们把它叫作声波声音以波的形式传播着，因此我们把它叫作声波介质介质能够传播声波的物质能够传播声波的物质传播传播条件条件（1 1）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气）声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；体都可以作为传声的介质；（2 2）真空不能传声）真空不能传声考点清单解读返回目录返回目录续表续表物理物理研究研究方法方法科科学学推推理理法法探究真空不能传声时，在玻璃钟罩内放一部手探究真空不能传声时，在玻璃钟罩内放一部手机，用另一部手机对它呼叫，可以听到钟罩内机，用另一部手机对它呼叫，可以听到钟罩内手机发出的铃声，逐渐抽出玻璃钟

5、罩内的空气，手机发出的铃声，逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，听到的声音越来越弱。停止抽气，让空气重新听到的声音越来越弱。停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，听到的手机铃声越来越大，进入玻璃钟罩内，听到的手机铃声越来越大，据此推理可以得出据此推理可以得出“真空不能传声真空不能传声”的结论。的结论。这种在实验的基础上经过概括、抽象、推理得这种在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出的方法叫科学推理法或理想实验法出的方法叫科学推理法或理想实验法考点清单解读返回目录返回目录典例典例 2 2 有句成语叫有句成语叫“隔墙有耳隔墙有耳”，若把耳朵贴在墙上，若把耳朵贴在墙上，就可以听到隔壁房间里人的说话声，这说明就可

6、以听到隔壁房间里人的说话声，这说明_ _ 和和 _ _ 都能传声。都能传声。对点典例剖析考点清单解读返回目录返回目录解题思路解题思路 答案答案 气体气体 固体固体考点清单解读返回目录返回目录考点三考点三 声传播的速度声传播的速度 声速声速声传播的快慢用声速描述，声速的大小等于声波声传播的快慢用声速描述，声速的大小等于声波每秒钟传播的距离每秒钟传播的距离影响影响声速的声速的因素因素介质的性质介质的性质一般情况下，一般情况下，v v 固固v v 液液v v 气气介质的温度介质的温度声速随介质温度的改变而改变声速随介质温度的改变而改变说明说明：（：（1 1）15 15 时空气中的声速是时空气中的声速

7、是 340 m/s 340 m/s；（；（2 2）不）不是所有固体传声都比液体和气体快，是所有固体传声都比液体和气体快，比如软木的传声速比如软木的传声速度比水（度比水（常温常温）慢。）慢。考点清单解读返回目录返回目录 归纳总结归纳总结 声音传播速度的大小与传播声音的介质性质和温度有关，声音传播速度的大小与传播声音的介质性质和温度有关，在不同介质中的传播速度不同，同种介质中，温度越高，声在不同介质中的传播速度不同，同种介质中，温度越高，声速越大。速越大。考点清单解读返回目录返回目录典例典例 3 3 古战场上，探马将耳朵贴在地面听便能及早发古战场上，探马将耳朵贴在地面听便能及早发现敌情，这是因为现

8、敌情，这是因为 （）A A 空气不能传声空气不能传声B B 固体能够传声固体能够传声C C 空气传声比固体更快空气传声比固体更快D D 固体传声比空气更快固体传声比空气更快对点典例剖析考点清单解读返回目录返回目录解题思路解题思路 答案答案 D D考点清单解读返回目录返回目录考点四考点四 人的发声和听声能力人的发声和听声能力 1.1.人耳听声音的过程：外界物体发出的各种声音的声人耳听声音的过程：外界物体发出的各种声音的声波传入人耳中，触动鼓膜，通过听神经将信息传入大脑中波传入人耳中，触动鼓膜，通过听神经将信息传入大脑中产生听觉。产生听觉。2.2.频率频率：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之：

9、在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率，单位为赫兹，符号是比叫作频率，单位为赫兹，符号是 Hz Hz。3.3.人的发声和听觉频率范围人的发声和听觉频率范围分类分类频率范围频率范围人的声带能够产生的声人的声带能够产生的声64 Hz1 300 Hz64 Hz1 300 Hz人耳能听到的声人耳能听到的声20 Hz20 000 Hz20 Hz20 000 Hz考点清单解读返回目录返回目录 归纳总结归纳总结 人能听到声音的条件有三个：（人能听到声音的条件有三个：（1 1）有声源，且发声振动）有声源，且发声振动的频率在的频率在 20 Hz 20 Hz20 000 Hz 20 000 Hz 之间；

10、（）有传声的介质，之间；（）有传声的介质，如空气等；（）有良好的听力。如空气等；（）有良好的听力。考点清单解读返回目录返回目录典例典例 4 4 蜻蜓依靠翅膀振动发声。如果蜻蜓的翅膀在蜻蜓依靠翅膀振动发声。如果蜻蜓的翅膀在 1 1 min min 内振动了内振动了 720 720 次，则它振动的频率是次，则它振动的频率是 _ Hz _ Hz，人，人类类 _ _（选填选填“能能”或或“不能不能”）听到这种声音。）听到这种声音。对点典例剖析考点清单解读返回目录返回目录解题思路解题思路 答案答案12 12 不能不能重难题型突破返回目录返回目录题型题型 探究声音的产生与传播探究声音的产生与传播例例 小明

11、利用如图所示的实验装置探究小明利用如图所示的实验装置探究“声音的产声音的产生生”，将在细线上的乒乓球靠近音叉。，将在细线上的乒乓球靠近音叉。（1 1）当用锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同）当用锤敲击音叉的时候，听到音叉发出声音，同时观察到时观察到 _ _，该实验可以得出的结论是，该实验可以得出的结论是 _。（2 2）在实验中，乒乓球的作用是）在实验中，乒乓球的作用是 _ _，这，这种研究方法叫作种研究方法叫作 _ _（选填选填“转换法转换法”“”“推理法推理法”或或“类比法类比法”）。）。重难题型突破返回目录返回目录（3 3）若把这个实验装置拿到月球上去做，用小锤敲击）若把这个实验装置拿

12、到月球上去做，用小锤敲击音叉，结果观察到乒乓球音叉，结果观察到乒乓球 _ _（选填选填“能能”或或“不不能能”）被弹起，但听不见声音，原因是）被弹起，但听不见声音，原因是 _ _ 不能传不能传声。声。重难题型突破返回目录返回目录解解析析（1 1）通过实验发现，用锤敲击音叉的时候，音）通过实验发现，用锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开，这是因为发声的音叉叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开，这是因为发声的音叉在振动，这说明声音是由物体振动产生的。（在振动，这说明声音是由物体振动产生的。（2 2）物体的振）物体的振动微小，有时无法用眼睛直接看到，可以通过乒乓球是否被动微小，有时无法用

13、眼睛直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，这种实验方法叫作转换法。（弹起判断物体是否在振动，这种实验方法叫作转换法。（3 3）把这个实验装置拿到月球上去做，用小锤敲击音叉，音叉振把这个实验装置拿到月球上去做，用小锤敲击音叉，音叉振动，依然能观察到乒乓球被弹起，但听不见声音，原因是真动，依然能观察到乒乓球被弹起，但听不见声音，原因是真空不能传声。空不能传声。重难题型突破返回目录返回目录答案答案（1 1）乒乓球被弹开）乒乓球被弹开 声音是由物体的振动产生声音是由物体的振动产生的的（2 2）使微小振动放大）使微小振动放大 转换法转换法（3 3）能）能 真空真空重难题型突破返回目录返回

14、目录解题通法解题通法 解答此类题需要掌握声音产生的条件以及声解答此类题需要掌握声音产生的条件以及声音的传播条件，还要对探究声音的产生以及传播条件的实音的传播条件，还要对探究声音的产生以及传播条件的实验有透彻的认识，明白每个操作步骤想要达到的目的。验有透彻的认识，明白每个操作步骤想要达到的目的。一一定要牢记一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质，定要牢记一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质，真空不能传声。真空不能传声。易错易混分析返回目录返回目录对振动和声音的产生理解错误对振动和声音的产生理解错误例例 关于声音的产生，下列说法正确的是关于声音的产生，下列说法正确的是 （）A.A.正在发

15、声的物体一定在振动正在发声的物体一定在振动B.B.只要物体振动，我们就能听到声音只要物体振动，我们就能听到声音C.C.有时物体不振动，也能发出声音有时物体不振动，也能发出声音D.D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音物体的振动停止后，还会发出很弱的声音易错易混分析返回目录返回目录解解析析声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，物体不振动，就不会发出声音，故体都在振动，物体不振动，就不会发出声音，故 A 项正确，项正确，C 项错误；物体振动会产生声音，但是产生的声音不一定能项错误；物体振动会产生声音，但是产生的声音不一定能被人耳听到，如没有传

16、声介质，即使物体振动，也听不到声被人耳听到，如没有传声介质，即使物体振动，也听不到声音，故音，故 B 项错误；振动停止，发声就停止，故项错误；振动停止，发声就停止，故 D 项错误。项错误。易错易混分析返回目录返回目录答案答案 A A易错易错 D D错因错因 不清楚振动停止，发声停止，但声音并没有立不清楚振动停止，发声停止，但声音并没有立即消失。即消失。易错易混分析返回目录返回目录领悟提能领悟提能 发声的物体一定在振动，物体振动发出的声发声的物体一定在振动，物体振动发出的声音，我们不一定能听到。音，我们不一定能听到。振动停止，发声也停止，但是已振动停止，发声也停止，但是已经在介质中传播的声音不会

17、瞬间消失。经在介质中传播的声音不会瞬间消失。易错警示易错警示 注意物体振动停止，发声也就停止，但原来注意物体振动停止，发声也就停止，但原来发出的声音仍会继续存在。发出的声音仍会继续存在。1.1.教科八上教科八上 P39 P39 演示实验演示实验请你设计实验，用玻璃请你设计实验，用玻璃钟罩、抽气盘、手机、抽气机来探究声音的传播是否需要介钟罩、抽气盘、手机、抽气机来探究声音的传播是否需要介质。质。（1 1）操作方法：将手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内。）操作方法：将手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内。（2 2）现象：用另一部手机呼叫，）现象：用另一部手机呼叫，_（选填选填“能能”或或“不能不能”）听到声音，

18、然后用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内）听到声音，然后用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，听到声音的空气，听到声音 _ _，停止抽气，让空气重新进入玻，停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，听到声音璃钟罩内，听到声音 _ _。（3 3）此现象说明：）此现象说明：_。能变小变大真空不能传声返回目录返回目录回归教材图片全解教材图片教材图片图片解读图片解读（教科八上（教科八上 P39 P39）命题考点：声音的产生命题考点：声音的产生用力敲击鼓面，鼓发声，鼓声是由用力敲击鼓面，鼓发声，鼓声是由_ _ 振动产生的。击鼓时，鼓面振动产生的。击鼓时，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏的振动带动周围的空气振动，形成了

19、疏密相间的波动，向远处传播。这一过程密相间的波动，向远处传播。这一过程类似于用一支铅笔不断轻点水面，在水类似于用一支铅笔不断轻点水面，在水面形成水波。因此声音是以面形成水波。因此声音是以_ _ 的的形式向远处传播的。将声波比作水波，形式向远处传播的。将声波比作水波，这种研究问题的方法叫这种研究问题的方法叫_法。法。鼓面声波类比返回目录返回目录回归教材图片全解（教科八上（教科八上 P40 P40）命题考点：声具有能量及声的传播命题考点：声具有能量及声的传播发声的音箱能使烛焰晃动，说明烛焰发声的音箱能使烛焰晃动，说明烛焰获得了能量，这些能量是由声源发出获得了能量，这些能量是由声源发出的，经的，经_传播而来的。传播而来的。（教科八（教科八上 P40 P40）命题考点：声具有能量及声的传播命题考点：声具有能量及声的传播把两个纸杯用一条绷直的绳子连起来，把两个纸杯用一条绷直的绳子连起来，可以做成简易电话，说明可以做成简易电话，说明_能能够传声。够传声。续表续表声波固体