陕西省榆林二中2017-2018学年高一语文下学期期中试题（有答案，word版）.doc

1、 - 1 - 陕西省榆林二中 2017-2018 学年高一语文下学期期中试题 考试时间： 150 分钟 满分： 150 分 一、现代文阅读 (35 分 ) (一 )论述类文本阅读 (本题共 3 小题， 9 分 ) 阅读下面文字，完成 1 3 题。 家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、家书、家范、家箴、家语、遗训等形式。 家训的产生和发展源远流长，从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史了。历代的名人志士、文家学者、文武大臣多以家训的形式训诫子弟、垂饬后代。这些家训有不少一直流传到今天， 为我们留下了一笔很宝贵的思想文化遗产。有些家训收集了不少

2、警世哲语，并将这些警世哲语加以编排、分类，读来朗朗上口，对今人也颇有警策意义。有些家训，如颜之推的颜氏家训，除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，简直可以说是一部家教百科全书了。 一般来说，家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方面，其中又以修身、处世、治家为最主要。 封建士大夫历来重视对子孙后代的人格教育，反映在家训中，就是勉子立志、劝子为学、教子修身的内容。教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占 比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。其中如“志当存高远”、“有志者当勉学以就业”、“君子忧天下不忧个人”等，足可让人奋发；“生不可不惜，不可苟

3、惜”、“正不可不守”、“清白之家，当以家声为要”等，又足可让人守定气节，义不受辱；反映戒骄戒躁、反躬自省、节欲制怒、淡泊寡欲等思想的力诫之言也举不胜举。 因为是“家训”，所以“治家”在其中占主要地位是可以理解的，由于中国封建时代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”不仅仅是父慈子孝，耕读传家，而且包括了相当部分的有关宗族礼法、墓域祸堂、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定 。其中立家以勤俭为本的思想为主，中间还夹杂安贫乐道、耕读传家、教子当早、教子当严、齐家以和、忍让兴家、教子以正等思想，这些思想都是今天应该加以弘扬的。 已广为人知的家书，是家训的一种重要形式。家书往往随事而写，有感而发，尽管不很系统

4、，但富有情感，词气真切。在家书中，有的直接点出了教子的主题，如西汉刘向的诫子歆书、三国诸葛亮的诫子书等。 与家诫板起面孔的训诫相比，家书中那些妮娓道来的长者之言，更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代。如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，鼓端淑的“学之，则难者 亦易矣；不学，则为者亦难矣”，左宗棠的“志患不立，尤患不坚”等，都是家书中的教育名言。这些名言，今天读来，仍使我们的心大为之震撼。 （选自华人时刊， 2011 年第十期，有删改） 1.下列关于原文“家训”内容的表述，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.家训，是中国历史上的家长用于训诫、教育子弟后代的文字。它包括家诫、家规、

5、家书、家范等形式。 B.家训的产生和发展源远流长，从周文王的诏太子发算起，成文的家训至今已有三千多年的历史。 C.家训的内容包括修身、治家、处世、为学、立志、气节、为政等几个方 面，其中又以修身、- 2 - 为政、治国为最主要。 D.家训中安贫乐道、耕读传家、教子当早、教子当严、齐家以和、忍让兴家、教子以正等思想都是今天应该加以弘扬的。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3 分） A.有些家训，除了教子、治家等内容外，还涉及音乐、风俗等内容，简直可以说是一部家教百科全书，如颜之推的颜氏家训。 B.由于中国封建时代盛行宗法制度下的大家族，所以“治家”在“家训”中占主要地位是可以

6、理解的。 C.富有情感而又词气真切的家书，比板起面孔的家诫更富于感染力，更能启发、教育和鼓 舞下一代。 D.古代家书中不乏教育名言，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，就充分表现出诸葛亮对求学者的教诲与期望。这些名言今天读来仍使我们受到震撼。 3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.历代的名人志士、文武大臣多以家训的形式训诫子弟、垂饬后代。这些家训为我们留下了一笔很宝贵的思想文化遗产。 B.“志当存高远”、“有志者当勉学以就业”、“君子忧天下不忧个人”等，体现了封建士大夫勉子立志、劝子为学、教子修身的家训内容。 C.“治家”中相当部分的有关宗族礼法、墓域祸堂、

7、田产房屋、奴仆侍役等方面的规定，给我们现代人留下了很好的借鉴作用。 D.封建士大夫教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题， 14 分） 阅读下面文字，完成 4 6 题。 卖 树 胡天翔 晌午了。一团团青烟从烟囱里蹿出来，南风一吹，向北漫过堂屋的脊瓦 ,溜进屋后树木繁茂的叶子间，消失了。那是一片白杨树。一棵棵白杨长得又高又粗，无数的叶子在风中轻轻摆动。 在院门左边的灶屋里，女人坐在锅台前的木墩子上烧火。中午吃捞面 ，把锅里烩的番茄鸡蛋汤盛进汤盆，女人在锅里又加了两瓢水。一把把芝麻秆顺进灶里，火舌舔着

8、锅底。水响了、滚了，一锅面条下了锅。怕面条搅成团，女人用双筷子往锅里荡了荡。面条一熟，女人用漏勺捞进铝盆里，浇上凉水，过了两遍。 女人坐在院子里捣蒜泥。这时，一阵呼呼啦啦的响声由远及近而来，是自行车的声音。男人回来了 ?女人停下来，拿着捣槌望着院门。呼啦声小了，虚掩的院门开了，男人推着自行车进来了。 “怎么回来这么晚？”女人问。 “吴小利进城送板材了，晌午才回来。”男人说。 将自行车支好，拉开车把上帆布兜的拉锁，男人从里抓出 一卷粉红票子，蹲在地上一张张数起来。男人数了两遍，女人数了一遍，都是四十六张。四千六百块钱，不多不少。 “啥时去给大柱寄学费？”女人问。 “吃过饭就去。”男人说。 - 3

9、 - “嗯，都开学半个月了。孩子都催了几次了 ,说班上只有他们几个农村的没交了。”女人说。 “吃饭吧”！男人在井台边的水盆洗脸洗手。 女人进了灶屋，去盛饭，捞面条。 吃过饭，男人拉开堂屋东边桌的抽屉，拿出一个小本子，翻开，找到大柱的地址，抄在一张烟盒纸的背面。四十六张“大团结”，男人数了三十张，用烟盒纸卷住，又塞进了帆布兜，推着自行车出了院子。 男人去了 镇上的邮政所。 洗碗刷锅，女人端了一大盆麦麸子水出了院子。“老黄”还拴在屋后的树林里。“老黄”是头老母牛，刚怀上牛犊子。天热，女人要给“老黄”饮点水。卧在树阴下的“老黄”看见女人，“哞哞”叫着站起来。“老黄”喝着水，牛虻和蝇子却趴在“老黄”的

10、屁股上、腰上吸血，女人一巴掌一巴掌地拍过去，拍死了五六只大牛虻。盆里的水浅了，“老黄”伸出舌头卷、舔盆底的麦麸子。女人挠着牛的脖子说：“老黄，明年，你就不能在这树阴下乘凉了。” 是啊，这些杨树已经卖了。 到了冬天，买树的吴小利就要来锯树了。 这片杨树一共三列、十五棵 ，还是女人来相看那年种的。是三月吧，女人来相看。女人对男人还满意，也不嫌弃作为新房的三间黄泥屋，虽然除了墙根是砖垒的，墙是黄泥砌，屋顶没有一片瓦，铺的是茅草。只是看到宅子外面光秃秃的，女人要男人栽些树。“栽！栽树！”男人的父母说。男人是家里的老大，下面有三个弟弟。看着儿子们一个接一个都长出了胡子，男人的父母也心急，成家一个是一个呢

11、。女人前脚刚走，男人后脚就去林场赊了四十棵杨树苗。一家人全动手，挖坑，掂水、浇水、培土，天黑之前，四十棵杨树都栽上了。 亲事就这样订下了。 过了年，青麦扬花，二十岁的女人穿着红袄、 披着红围巾、坐着娶亲的马车，从小谢庄来到了杨楼，嫁给了男人。女人先是生了个丫头，取名叫小叶；后又生了儿子，取名叫大柱。日子一天天过去，小叶和大柱越长越高，四十棵杨树也越来越粗。大柱去城里读高中那年，扒旧屋盖新房，架梁、用檩条，男人锯了十棵杨树；小叶出嫁那年，拉院墙盖灶屋，买砖头、水泥，男人又卖了十五棵；四十棵树，就剩屋后的十五棵了。昨天，这十五棵杨树也卖了。要给读大学的大柱缴最后一年的学费。 “给大柱缴学费要紧，明

12、天去小吴庄拿现钱。”吴小利说。 “树叶没落哩，树还长，等冬天我再来锯树。”吴小利说。 “不能让 树在宅子里白长，多给你一百块钱。”吴小利还说。 树贩子吴小利是真相中这十五棵白杨树了。 日子过得真快啊。这些杨树已经长了二十八年，都有一搂粗了。特别是挨粪堆的那一棵，女人张开双臂抱住树干，两条胳膊使劲伸，两只手的中指还挨不到一起。 看到日头偏西了，该下地除草了，女人拿着空盆回了院子。 大柱爹到镇上了吧？女人想。 到了镇上邮政所，男人走进了营业厅。在一张汇款单上，填了金额，抄下烟盒上的地址，按照惯例，男人会在附言栏里，写上“好好学习，别乱花钱”八个字。可是，想到大柱明年就毕业了，男人就不想写这句话了。

13、写什么好 呢？男人想了想，写了一句话。 三天后，省城某学院的学生杨大柱收到了一张汇款通知单。 - 4 - 在汇款单的附言栏里，他看到了七个字：屋后的杨树卖了。 （原文略有改动） 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A.小说开篇的景物描写，渲染了清冷沉寂的气氛，为下文写男人和女人卖树的不舍之情做铺垫。 B.小说注重从细微处写人，如开篇写女人煮面、男人女人数钱、女人喂牛等细节描写，都栩栩如生地刻画了人物。 C.小说对白杨树的描写，既有正面描写，也有侧面烘托，写出了白杨树的粗壮和繁茂，也从侧面 表现了夫妇二人的某种心理和某些性格特征。 D.“男人”“女人”的称呼使小说具有普遍意义，他们是社会中最底层、最普通的人的代表，他们几十年来艰难的生活，是千千万万农民生活的缩影。 5小说中“女人”有哪些性格特点？请简要分析。（ 5 分） 6本文在叙事方面极具特色，请从叙事角度、叙事线索和叙述方式等方面进行分析，并指出作用。（ 6 分） （三）实用类文本阅读（本