1、 第四单元 做个加法表教学设计【主题图】【素养目标】1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。【学习重难点】教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。 教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。【学情分析】知识基础10以内数的加法能力基础有一定的观察比较，发现规律及有序整理分类的能力。生活基础分类整理物品的经验【教学过程】一、 口算练习1. 教师出示
2、算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？” 生：整理二、按不同的标准对算式进行分类1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有102. 按一定标准找算式（1） 我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2） 我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、
3、0+3、5+0、0+5、3+0（3） 我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说二、 观察加法表的规律1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4
4、-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。预设3：第一列得数都是10，第二列是9。3.顶上一行的数是算式的和，从左往右依次小1三、 用自己喜欢的规律填写加法表1.独立填写2.交流填写方法生A：我是横着填写的，从左往右填写，第1个加数依次小1，第二个加数不变，和依次小1.生B：我是竖着填写的，第一个加数从9开始填，从上往下填写，依次小1；第二个加数从0开始填，从上往下填写，依次大1，和不变。3.同桌互相检查，改正。四、 交流加法表的规律（斜着）第1个加数一样，第二个加数依次小1，和依次小1。第一个加数一样，第二个加数依次大1，和依次大1。五、 收获通过这节课的分类整理，你有哪些收获？生：加法表中都是加法算式 我们学习的加法算式越来越多，他们之间有规律 我学会了有顺序的写算式，知道了他们的规律.
