1、 第四单元 课间“试一试”教学设计【主题图】【素养目标】1.通过跳绳情境和操作体验，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关9的加减法的计算方法。2.能根据不同信息，列出不同的加减法算式，并能正确计算有关9的加减法。3.能运用所学知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。【学习重难点】教学重点：进一步理解加减法的意义，掌握有关9的加减法的计算方法，并能正确运算。教学难点：能根据情境图中的信息，列出不同的加减法算式。【教学过程】一、 复习8的加减法1.听算练习2+6= 7+1= （）+3=8 8-7= 5+2= 6-（ ）=3 2+4=（ ） 8-（ ）=7 8-6= （ ）-4=42.
2、写出一图四式，巩固加减法的互逆关系。（1）出示题目根据图画列算式 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）（2） 说一说图中信息，提出完整的数学问题预设1：左边有5个圆柱体，右边有3个圆柱体，一共有几个圆柱体？预设2：一共有8个圆柱体，左边有5个，请问右边有几个圆柱体？预设3：一共有8个圆柱体，右边有3个，请问左边有几个圆柱体？（3）根据图画内容请学生列出算式预设1:3+5=8 或5+3=8预设2: 8-5=3预设3：8-3=5（3） 小结：一幅图画，可以根据加减法的关系，写出四道算式，两道加法，两道减法。二、 探究新知，9的组成及加减法的应用1. 理解题意：涂什么？填什么？ 生：涂正方
3、形；填数2.独立探索，算式和图示结合起来，说说算式的意义。（1）涂色1格，未涂色8格，一共9格，算式是1+8=9；8+1=9（2）一共有9个方格，已经涂了1个，求还有几个没涂，算式是9-1=8一共有9个方格，有8个没涂，求涂了几个，算式是9-8=13.同桌活动：还有其他算式吗？分别说说算式的意义。4、小结：同一幅情境图，一般可以列出两道加法算式和两道减法算式。三、独立操作小棒，探索9的分解1.“把9支铅笔分到两个桶里，可以怎么分？”（1）学生动手分一分（2）填写表格（3）分享交流，并订正。（4）互动游戏，练一练9的组成。四、9的加减法应用1. 理解题意：画什么填什么？ 画圆圈；填数2. 数形结合，完成算式 （1）2表示有2个圆，9是圆形总数，方框里填写的是补充的部分数（画对应数量的圆形）。（2）5表示有5个圆形，9是圆形总数，方框里填写的是补充的部分数（画对应数量的圆形）。五、通过这节课的学习，你学会了什么呢？六、课后练习
