语言的十八般武艺-修辞手法课件.ppt（43页）

1、路漫漫其悠远路漫漫其悠远2023-9-25语言的十八般武艺语言的十八般武艺-修辞修辞手法手法路漫漫其悠远路漫漫其悠远猜谜语A.A.千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，千人万人织锦绣，曲背弯腰汗直流，本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。本来一片汪洋海，转眼之间变绿洲。（打一农业活动）（打一农业活动）B.B.一个小姑娘，生在水中央。一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红衫，坐在绿洲上。身穿粉红衫，坐在绿洲上。（打一植物）（打一植物）C.C.丈夫的外祖母丈夫的外祖母 （打一四字词语）（打一四字词语）u谜底：插秧、荷花、婆婆妈妈。谜底：插秧、荷花、婆婆妈妈。路漫漫其悠远路漫漫其悠远在猜谜语的同时让我们来揭示一下其中

2、的“修辞谜”吧：A A中用了中用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“插秧插秧”比作比作“织锦绣织锦绣”，还把，还把插秧前和插秧后的秧田形象地比作插秧前和插秧后的秧田形象地比作“汪洋海汪洋海”和和“绿洲绿洲”。B B中用了中用了比喻比喻和和比拟比拟的修辞手法，先将荷花比作水中亭亭的修辞手法，先将荷花比作水中亭亭玉立的小姑娘，再用拟人的修辞手法描绘荷花的颜色和姿玉立的小姑娘，再用拟人的修辞手法描绘荷花的颜色和姿态。态。C C中用了谐音中用了谐音双关双关的修辞手法，丈夫的外祖母即婆婆的妈的修辞手法，丈夫的外祖母即婆婆的妈妈，所以是妈，所以是“婆婆妈妈（形容人动作缓慢婆婆妈妈（形容人动作缓慢,言语

3、啰嗦或感情言语啰嗦或感情脆弱脆弱 ）”。路漫漫其悠远路漫漫其悠远广告修辞大擂台辨认广告语中的修辞手法：辨认广告语中的修辞手法：1 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年、白丽美容香皂的奥秘所在，今年2020，明年，明年1818。（香皂）（香皂）2 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）（保健品）3 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。（白酒）（白酒）4 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）（汽车）5 5、给电脑一颗奔腾的心。、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）（处理器）6

4、 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）（服装）7 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。的一刻。（手表）（手表）8 8、柔似女儿情，暖若父母心。、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）（内衣）9 9、只融在口，不融在手。、只融在口，不融在手。（巧克力）（巧克力）路漫漫其悠远路漫漫其悠远广告修辞大擂台1010、广告做得好，不如冰箱好。、广告做得好，不如冰箱好。（电冰箱）（电冰箱）1111、情系中国结，联通四海心。、情系中国结，联通四海心。（电讯）（电讯）1212、美好生活从头开始。、美好生活从头开始。（理

5、发）（理发）1313、亚洲皮鞋，足下生辉。、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋）（皮鞋）1414、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服（服装）装）1515、人无我有，人有我新，人新我优。、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）（彩电）1616、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。人的价。（收音机）（收音机）路漫漫其悠远路漫漫其悠远同音修辞：同音修辞是指利用音同字不同的字起到一语双关的效果。如“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九”。前一个“杨柳”，是指人物姓氏，后一个“杨柳”是指柳絮和杨花。这里用同音双关的修辞手法，高度赞扬了为革命事业英勇

6、献身的杨开慧、柳直荀两烈士。路漫漫其悠远路漫漫其悠远摹绘修辞摹绘就是摹写对事物的各种感觉，包括摹声、摹色、摹形、摹状。如：“赤橙黄绿青蓝紫，天上长虹落人间”中，前半句用得就是摹色的手法，把彩虹的颜色一一临摹了下来。路漫漫其悠远路漫漫其悠远镶嵌修辞镶嵌就是在语句中加入其他的词语。又分两类：有时为了把话说得舒缓些或者郑重些，故意加几个无关紧要的字来衬托重要的字，以加虚词和数字为最常见。如：冤哉枉也、既雅且静、堂哉皇哉、瞎三话四、歪七扭八。另一类把能表达内心真情实意的词语巧妙地、天衣无缝地嵌进诗文中去。如：“情系中国结，联通四海心”中，把“联通”这个公司名称嵌进了广告语中；“天上长虹落人间”中，把“

7、长虹”这个电视品牌嵌进了广告语中。路漫漫其悠远路漫漫其悠远评一评：评一评：虽然上面的广告语中都用到了修辞手法，虽然上面的广告语中都用到了修辞手法，可并不是都使用得十分恰当。请你评一可并不是都使用得十分恰当。请你评一评，哪则广告的修辞手法运用得最好，评，哪则广告的修辞手法运用得最好，哪一则用得最差，并谈谈最好和最坏的哪一则用得最差，并谈谈最好和最坏的原因。不好的广告语请你试着帮助修改原因。不好的广告语请你试着帮助修改一下。一下。答案详见课本。答案详见课本。路漫漫其悠远路漫漫其悠远败笔广告语修改示例：1 1、使头发根根柔软，令肌肤寸寸嫩滑。、使头发根根柔软，令肌肤寸寸嫩滑。（香皂）（香皂）2 2、

8、礼送北大富硒康，健康长寿更吉祥。、礼送北大富硒康，健康长寿更吉祥。（保健品）（保健品）1010、中意冰箱，人人中意、中意冰箱，人人中意 。（冰箱）。（冰箱）路漫漫其悠远路漫漫其悠远路漫漫其悠远路漫漫其悠远比比 喻喻1 1、概念：、概念：比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种。即两种不同不同性质性质的事物，彼此有的事物，彼此有相似点相似点，便用一事，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。物来比方另一事物的一种修辞格。2 2、结构：、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，比喻的结构，一般由三部分组成，即即本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻体喻体（作比（作比喻的事物）和喻的事物）和比喻词

9、比喻词（比喻关系的标志（比喻关系的标志性词语）组成。性词语）组成。路漫漫其悠远路漫漫其悠远3 3、构成比喻必须具备的条件：、构成比喻必须具备的条件：否则否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。例如：他长得很像他哥哥。例如：他长得很像他哥哥。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。身于天真灿漫的少年时节。例如：本次考试很多同学的进步

10、很例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。大，像张昊、李疏桐等等。路漫漫其悠远路漫漫其悠远4 4、比喻的种类、比喻的种类:(1)(1)明喻。明喻。典型形式是：典型形式是：甲甲像像乙乙。本体喻体都出现，中间用比喻。本体喻体都出现，中间用比喻词词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。例如：例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻。暗喻。典型形式是：典型形式是：甲甲是是乙乙。本体喻体都出现，中间用比喻。本体喻体都出现，中间用比喻词词“是是”、“成了成了”、“变成变成”等连接，有时不用比喻词。等连接，有时不用比喻词。例如

11、：例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲甲代代乙乙。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点相似点。例如：例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。此诗选自岑参的此诗选自岑参的白雪歌送武判官归京，前两句是：北风卷白雪歌送武判官归京，前两句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。地白草折，胡天八月即飞雪。(4)(4)博喻。博喻。连用几个比喻共同说明

12、一个本体。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。路漫漫其悠远路漫漫其悠远暗喻的变体值得注意：1 1、本体和喻体是并列关系：、本体和喻体是并列关系：从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。的都是血。2 2、本体和喻体是修饰关系：、本体和喻体是修饰关系：这里是花的海洋。这里是花的海洋。（“花花”修饰修饰“海洋海洋”）3 3、本体和喻体是注释关系：、本体和喻体是注释关系：我爱北京我

13、爱北京祖国的心脏。祖国的心脏。4 4、本体和喻体是复指关系：、本体和喻体是复指关系：让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大让我们对土地倾注更强烈的感情吧！因为大地母亲的镣铐解除了地母亲的镣铐解除了路漫漫其悠远路漫漫其悠远 具体、形象、生动具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。她蹙缩得像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸如：小石头可以砸破大水缸比喻比喻小的可以战胜大的。小的可以战胜大的。表达感情表达感情。如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头（坦克）乱爬，头上上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。5 5、

14、比喻的作用、比喻的作用路漫漫其悠远路漫漫其悠远6 6、运用原则、运用原则u要贴切；要贴切；u注意创新；注意创新；u要通俗、形象；要通俗、形象；u一般地说，总是一般地说，总是用形象的事物用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。显的道理来比喻深奥的道理。路漫漫其悠远路漫漫其悠远 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不

15、可挡。大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。只老虎拼一拼，非制服他不可。比喻要贴切比喻要贴切判断下列比喻是否合适判断下列比喻是否合适（没有相似点）（没有相似点）（喻体不当）（喻体不当）（前后不一致，前（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）作老虎，前后不一致）最多的题目类型最多的题目类型仿写仿写仿造例句，以仿造例句，以“真诚真诚”开头写一个句式相同的比

16、喻句：开头写一个句式相同的比喻句：例：例：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答。题让你解答。真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊真诚就像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实给你品尝。的果实给你品尝。路漫漫其悠远路漫漫其悠远阅读下文，完成文后题目。阅读下文，完成文后题目。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，同，刀法如果用得不对，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，法如果用得对

17、，则一笔下去，万龙点睛。万龙点睛。文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？答：答：“刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”；“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”；“万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象成才使众多教育对象成才”；路漫漫其悠远路漫漫其悠远 借用与本事物有密切关系的其它事物来借用与本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。代替本事物。红眼睛原知道他家里只有一个老娘。红眼睛原知道他家里只有一个老娘。借特征来代替人和事物（以特征代本体）。借特征来代替人和事物（以特征代本体）。我买了一台我买了一台“康佳康佳”。借事物的名称代替该事物。借事物的名称

18、代替该事物。樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。借部分代替整体。借部分代替整体。新时代的雷锋不知千千万。新时代的雷锋不知千千万。借专名代一般人或事物（以专称代通称）。借专名代一般人或事物（以专称代通称）。借借 代代路漫漫其悠远路漫漫其悠远借借 代代 他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点鲁迅吧！读点鲁迅吧！借作者代著作。借作者代著作。拉萨出现英语热，喇嘛也学拉萨出现英语热，喇嘛也学ABCABC。以具体代抽象。以具体代抽象。于是大家替他们兄弟捏把汗。于是大家替他们兄弟捏把汗。借结果代事物本身。（代担心）

19、借结果代事物本身。（代担心）路漫漫其悠远路漫漫其悠远借代的作用：借代的作用：形象生动、重点突出。如：形象生动、重点突出。如：红眼睛原知红眼睛原知道他家里只有一个老娘。道他家里只有一个老娘。简洁、精炼。如：简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着两公园里的长凳上坐着两个人，一个个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板，给人以幽默感。如：灵活，不死板，给人以幽默感。如：摘了摘了我的乌纱帽，还能摘走我干革命的这颗心？！我的乌纱帽，还能摘走我干革命的这颗心？！借代要得当：借代要得当：特别要注意语言环境的交代，否则，可能产特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：生

20、歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.（容易产生误解）（容易产生误解）路漫漫其悠远路漫漫其悠远借喻与借代的区别：相同：一事物代另一事物。相同：一事物代另一事物。不同：不同：A A、借代、借代只代不喻只代不喻；借喻；借喻喻中有代喻中有代。B B、借代、借代相关性相关性；借喻；借喻相似性相似性。C C、借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。、借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。判断：判断：1、他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。、他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。2、不拿群众一针一线。、不拿群众一针一线。比喻比喻借代借代路漫漫其悠远路漫漫其悠远 A A 项是借代，项是借代，“

21、纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤细绢做的裤子子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻。路漫漫其悠远路漫漫其悠远比 拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括修辞方式。包括把物当作人来写（拟把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）物当作彼物来写（拟物）三种形式。事三种形式。事实上，前一种形式是把事物实上，前一种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则是把人后两种形式则是把人“物化物化”或或“把甲把甲物乙物化物乙物化”。路漫漫其悠远路漫漫其悠远每条岭都是那么

22、温柔，虽然下自山脚，上至岭每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。盛气凌人。他骄傲自满，尾巴都翘上天。他骄傲自满，尾巴都翘上天。一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。只要四五下就能吐出一车河沙。近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。判断下列属于拟人还是拟物？判断下列属于拟人还是拟物？路漫漫其悠远路漫漫其悠远拟人的作用使情感表现多样化；使情感表现多样化；使事物描绘形象化；使事物描绘形象化；使句子表意更丰富。使

23、句子表意更丰富。路漫漫其悠远路漫漫其悠远比拟比拟是仿照是仿照“拟体拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本（被模拟的事物）的特征摹写本体，体，重点在重点在“拟拟”；比喻比喻是用喻体比方本体，是用喻体比方本体，重点在重点在“喻喻”。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必本体必须出现，须出现，“拟体拟体”一般不出现一般不出现；比喻的本体和喻体一主；比喻的本体和喻体一主一从，一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现本体或出现或不出现，而喻体必须出现。判读下列句子是比拟还是比喻判读下列句子是比拟还是比喻住口，你这吠人的狗。住口，你这吠人的狗。我们要谨防糖衣炮弹

24、。我们要谨防糖衣炮弹。炮弹愤怒地向敌人飞去。炮弹愤怒地向敌人飞去。指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。指导员讲得真来劲，嘎子竖起耳朵听。比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别比喻（明喻）比喻（明喻）比喻（借喻）比喻（借喻）比拟（拟人）比拟（拟人）比拟（拟物）比拟（拟物）路漫漫其悠远路漫漫其悠远6 6下列各句中修辞方法不一样的一句是下列各句中修辞方法不一样的一句是A A树林是一片绿色的海洋。树林是一片绿色的海洋。B B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，高山昂然抗争。弯腰逢迎，高山昂然抗争。D D

25、太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。未饮心先醉未饮心先醉,眼中流血眼中流血,心内成灰。心内成灰。夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。扩大的夸张扩大的夸张 ：超前的夸张超前的夸张 ：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真

26、穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。要淹死在泪水里了。缩小的夸张缩小的夸张 ：二十五年过去，弹指一挥间。二十五年过去，弹指一挥间。这巴掌大的小山庄吸引着成千上万这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。人的心。农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。嗅出白面包的香味来了。夸 张在时间上把后出现的在时间上把后出现的事物提前一步的夸张事物提前一步的夸张形式形式 路漫漫其悠远路漫漫其悠远夸张的作用揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。路漫漫其悠远路漫漫

27、其悠远运用夸张要注意以下三点第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第二否则会分不清是在说事实还是在夸张。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，夸张要注意文体特征，以免歪曲事实。路漫漫其悠远路漫漫其悠远B B项项“子曰诗云子曰诗云”是借代旧教育的读物。是借代旧教育的读物。选出下列没有运用夸张的一项：选出下列没有运用夸张的一项：A.A.下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。静极了，静到要听出静的声音来。B.B.几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的过的“子曰诗云子曰诗云”一般，背不

28、上半句了。一般，背不上半句了。C.C.大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。朵起茧了的。D.D.强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真强不知以为知，见骆驼就说马背肿，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！不懂得他们为什么要说这些昏话！路漫漫其悠远路漫漫其悠远对偶（即对仗）对偶（即对仗）对偶是用对偶是用字数相等字数相等，结构形式相同结构形式相同，意意义对称义对称的一对短语或句子来表达两个相对或的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。相近意思的修辞方式。1、要求：

29、、要求：字数相等、字数相等、词性相同、词性相同、结构相同、结构相同、意义对称。意义对称。路漫漫其悠远路漫漫其悠远对偶（即对仗）对偶（即对仗）2 2、种类：、种类：A A、正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬、正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。的对偶形式。如：如：墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，墙上的芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。B B、反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。、反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式。如：如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C C、串对（流水对）：上下句意思上具有承接、

30、串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：如：才饮长江水，又食武昌鱼。才饮长江水，又食武昌鱼。路漫漫其悠远路漫漫其悠远对偶（即对仗）对偶（即对仗）3 3、作用、作用 音乐美、音乐美、节奏感、节奏感、表意凝练、表意凝练、抒情酣畅。抒情酣畅。路漫漫其悠远路漫漫其悠远、对比的基本特点是、对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基本，对偶的基本特点是特点是“对称对称”。、对偶主要是从、对偶主要是从结构形式结构形式上说的，它要求上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从结构相称，字数相等；对比是从意义意义上说的上说的，它要求意义

31、相反或相近，而不管结构形式，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。如何。、对偶里的、对偶里的“反对反对”，就意义说是对比，就，就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象兼类现象。4 4、对偶与对比的不同点、对偶与对比的不同点路漫漫其悠远路漫漫其悠远排排 比比1 1、概念：、概念：排比是由三个或三个以上排比是由三个或三个以上结构相同结构相同或相似、内容相关、语气一致或相似、内容相关、语气一致的短语或句的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。加重感情的修辞方式。2 2、排比的作用：、排比的作用

32、：内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。路漫漫其悠远路漫漫其悠远它可能是一片海它可能是一片海让你体会壮阔让你体会壮阔 它可能是一座雕像它可能是一座雕像 让你明白雄健让你明白雄健 路漫漫其悠远路漫漫其悠远把下面的句子改写成排比句。把下面的句子改写成排比句。(2004(2004 湖南湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵

33、感，则常是霎时的喜悦。而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。一般人的灵感常只是霎时的喜悦。路漫漫其悠远路漫漫其悠远设设 问问 1 1、概念：、概念：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞方式修辞方式。2 2、设问的种类：、设问的种类：a a、自问自答；、自问自

34、答；b b、问而不答。、问而不答。3 3、设问的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问无疑而问。4 4、设问的作用：、设问的作用：引人注意，启发思考引人注意，启发思考。例如：例如：a a、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。是靠科学的、技术的力量。b b、问苍茫大地，谁主沉浮？、问苍茫大地，谁主沉浮？路漫漫其悠远路漫漫其悠远反问反问 （反诘）（反诘）1 1、概念：、概念：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式表示确也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式

35、表示确定的意思的一种修辞方式。定的意思的一种修辞方式。2 2、种类：、种类：a a、问而无答、问而无答 的反问。的反问。包括包括用肯定形式表示否定的内容和用肯定形式表示否定的内容和用否定形式表示肯定的内容用否定形式表示肯定的内容两种形式。两种形式。例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定）用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示用否定式表示肯定的意

36、思。）肯定的意思。）b b、问而有答的反问。、问而有答的反问。例：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地例：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。说是一个英雄，一个大大的英雄。3 3、反问的作用：、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象者造成深刻的印象。路漫漫其悠远路漫漫其悠远共同点 都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点 形式：形式：设问自问自答，反问寓答于问设问自问自答，反问寓答于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，启发设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，读者思考；反问是为了加强语气，抒发强烈的感情，增强文章说服抒发强烈的感情，增强文章说服力和感染力力和感染力。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？设问设问反问反问