诗歌鉴赏总结课课件.ppt（34页）

1、9/25/20231 19/25/20232 2|一、内容|诗歌内容宽泛地说包括表达内容和思想感情。|有时是对整首诗表达的考查，而有时又是考查诗中具体的某句或某联的写作内容，但无论如何都要做好整体把握,然后再结合题目具体要求进行答题,这样才能不失之片面。|诗歌内容类型举例：|1、边塞诗歌 2、爱情（闺怨）诗歌 3、羁旅诗歌 4、送别诗歌 5、怀古（咏史）诗歌 6、咏物诗歌 7、写景诗歌9/25/20233 3|2 2第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型|3 3第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色|4 4第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型|5 5第五种模式：一词领全诗型第五

2、种模式：一词领全诗型|1 1第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型高考诗歌鉴赏答题模式类析高考诗歌鉴赏答题模式类析 9/25/20234 4【练习【练习1】绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。怎样的感情？请简要分析。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 9/25/2

3、0235 5|1 1提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？|2 2提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？|3 3解答分析：解答分析：这是一种最常见的这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象感的物象(即意象即意象)综合起来构建的综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括让人产生想像的境界。它包括景、景、情、境情、境三个方面。答题时三方面缺三个方面。答题时三方面缺一不可。一不可。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 9/2

4、5/20236 6|4 4答题步骤：答题步骤：|描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。想像加以再创造，语言力求优美。|概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个一般用两个双音节词即可，例如双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。|

5、分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具切忌空洞，要答具体。比如光答体。比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 9/25/20237 7第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型|5答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。后，暂时定居成都

6、草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。怎样的感情？请简要分析。9/25/20238 8|答：此诗描绘了一派美丽的初答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤步骤一一）。这是一幅。这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景的春景图图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适奔波流离

7、生活安定后愉悦闲适的心境的心境（步骤三）（步骤三）。第一种模式：分析意境型第一种模式：分析意境型 9/25/20239 9【练习【练习2】早早 行行陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何此诗主要用了什么表现手法？有何效果？效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 9/25/20231010|1 1提问方式：提问方式：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手法？表现手法？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的表请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。现技

8、巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？|3 3解答分析：解答分析：表现手法是诗人用表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分表现手法分抒情手法、描写手法、抒情手法、描写手法、修辞手法修辞手法三大类。三大类。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 9/25/20231111|抒情手法抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜颜”就是直抒

9、胸臆。间接抒情又分就是直抒胸臆。间接抒情又分|借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇”；|托物言志托物言志，如，如石灰吟石灰吟，一般是咏物，一般是咏物诗；诗；|托物寓理托物寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来头活水来”，一般是哲理诗。，一般是哲理诗。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 9/25/20231212第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型|描写手法描写手法主要有：主要有：(1)(1)衬托衬托，分正衬和，分正衬和反衬。正衬如反衬。正衬

10、如“桃花潭水深千尺，不桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情及汪伦送我情”。反衬又有。反衬又有动静衬动静衬，如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声声寂衬寂衬，如，如“日出惊山鸟，时鸣春涧日出惊山鸟，时鸣春涧中中”；以；以乐景衬哀情乐景衬哀情，如，如“映阶碧草映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)(2)联联想和想像想和想像，又叫，又叫虚实结合虚实结合(3)(3)对比对比。(4)(4)白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死四野无闲田，农夫皆饿死”。9/25/20231313第二种模式：分析技巧型第二种模式：分

11、析技巧型|修辞手法修辞手法在古诗中经常出现的有：在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴。如。如“关关雎鸠，在河之关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言。先言它物引起所咏之物。它物引起所咏之物。(2)(2)比喻比喻。(3)(3)拟人拟人。(4)(4)夸张夸张。(5)(5)双关双关。如。如“东东边日出西边雨，道是无晴却有晴边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。(6)(6)用用典典。如。如“商女不知亡国恨，隔江犹商女不知亡国恨，隔江犹唱唱后庭花后庭花”。此外还有设问、。此外还有设问、反问、反语等。反问、反语等。9/25/2023141

12、4|4 4答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释为什么是用了结合诗句阐释为什么是用了这种手法。这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人怎样此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技巧型 9/25/20231515|5答题示例：答题示例：早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？第二种模式：分析技巧型第二种模式：分析技

13、巧型 答：答：此诗主要用了反衬手法此诗主要用了反衬手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静(步骤二步骤二)。两处。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞的孤独寂寞(步骤三步骤三)。9/25/20231616【练习【练习3】春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色9/

14、25/20231717|1 1提问方式：提问方式：这首诗在语言上有这首诗在语言上有何特色？何特色？|2 2提问变体：提问变体：请分析这首诗的语请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。言风格。谈谈此诗的语言艺术。|3 3解答分析：解答分析：这种题型不是要求这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。品味整首诗表现出来的语言风格。z能用来答题的词一般有：清新自然、能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生

15、动婉约、简练生动 第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色9/25/20231818|4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）用一两个词准确点明）用一两个词准确点明语言特色。语言特色。（2 2）用诗中有关语句具体）用诗中有关语句具体分析这种特色。分析这种特色。（3 3）指出表现了作者怎样）指出表现了作者怎样的感情。的感情。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色9/25/20231919|5答题示例：答题示例：春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。第三种模式：分析语言特色第

16、三种模式：分析语言特色答：答：此诗语言特点是清新自然，口语化此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤（步骤一）一），“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真是儿化音，显出女子的纯真娇憨。娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦夫的美梦（步骤二）（步骤二）。这样非常自然地表现了女。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情子对丈夫的思念之情（步骤三）（步骤三）。9/25/20232020【练习【练习4】南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫

17、回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 改为：改为：前人认为，前人认为，“看看”字看似字看似平平 常，实际上非常传神。你同意这常，实际上非常传神。你同意这 种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？9/25/20232121|1 1提问方式：提问方式：这一联中最生动传这一联中最生动传神的是什么字？为什么？神的是什么字？为什么？|2 2提问变体：提问变体：某字历来为人称道，某字

18、历来为人称道，你认为它好在哪里？你认为它好在哪里？|3 3解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 9/25/20232222|4 4答题步骤：答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义。）解释该字在句中的含义。（2 2）展开联想把该字放入原）展开联想把该字放入原句中描述景象。句中描述景象。（3 3）点出该字烘托了怎样的）点出该字烘

19、托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。意境，或表达了怎样的感情。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 9/25/20232323|5答题示例：答题示例：南南 浦浦 别别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，字看似平常，实际上非常传神。你同意这种实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？说法吗？为什么？第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 9/25/20232424|答：答：同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，。离人孤独地走了，还频频回望，每一

20、次回望，都还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象想看又不敢看的形象（步骤二）（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型 9/25/20232525【练习【练习5】春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的关二字是全诗的关

21、键。键。“折柳折柳”寓意是什么？你是否寓意是什么？你是否同意同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 9/25/20232626|1 1提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，某词是全诗的关键，为什么？为什么？|2 2解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。见大，考出考生对全诗的把握

22、程度。|3 3答题步骤：答题步骤：（1）该词对突出主）该词对突出主旨所起的作用。（旨所起的作用。（2）从该词在诗）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。中结构上所起的作用考虑。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 9/25/20232727|五、篇章结构五、篇章结构|层层深入、首尾呼层层深入、首尾呼 应，应，有总有分，详细得当，巧有总有分，详细得当，巧妙过渡，伏笔照应、铺垫、妙过渡，伏笔照应、铺垫、卒章显志，以小见大卒章显志，以小见大9/25/20232828|4答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中

23、闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？有人认为有人认为“折柳折柳”二字是全诗的二字是全诗的关键。关键。“折柳折柳”寓意是什么？你寓意是什么？你是否同意是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？（20022002年高考题）年高考题）第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 9/25/20232929|答：答：“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨正是思乡之情主旨正是思乡之情（步骤（步骤一）一）。这种思乡之情是从听到这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引起的曲的笛声引起的（步骤二）（步骤二）。可见。可见“折柳折柳”是全诗的关键。

24、是全诗的关键。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型 9/25/20233030|诗歌专业术语小结诗歌专业术语小结|一、语言风格一、语言风格|平淡、清新、绚丽、明快、含蓄、简平淡、清新、绚丽、明快、含蓄、简洁等。洁等。写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活，惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁羁旅生活，惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。诗等。思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国闷、恬淡、闲适、欢乐

25、、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。忧民等。|二、思想内容二、思想内容9/25/20233131|三、表达技巧三、表达技巧|表达方式有叙述、议论、表达方式有叙述、议论、抒情、描写抒情、描写。|抒情抒情可分直抒胸臆可分直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、情景交融、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；托物言志）；|描写描写可分动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写可分动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；|描写顺序描写顺序有：所见，所闻、所感；感觉、听觉、视觉、有：所见，所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、

26、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话味觉、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话相结合等。相结合等。|表现方法表现方法有渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相有渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。|一些常用的辞格一些常用的辞格有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。委

27、婉、互文、用典、化用、叠词等。9/25/20233232|四、诗歌的个人风格四、诗歌的个人风格|大而言之有大而言之有现实主义和浪漫主义现实主义和浪漫主义两种，各诗家两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。形成各自的艺术风格。|陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫、李白的陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的适的悲壮苍凉、李商

28、隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦，绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦，“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。|此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的来说，诗词曲的特征分别是之分。总的来说，诗词曲的特征分别是“诗诗庄庄”、“词媚词媚”、“曲俗曲俗”。33写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日