河南省鲁山县一中2017-2018学年高二语文第一次月考试题（有答案解析，word版）.doc

1、 - 1 - 河南省鲁山县一中 2017-2018 学年高二语文第一次月考试题（含解析） （时间 150分钟，满分 150分） 第 I卷 表达题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读（本题共 3小题， 9分） 阅读下面的文字，完成小题。 诗与禅是两种不同的意识形态，一属文学，一属宗教，它们的归趣显然是不同的。然而，诗和禅都需要敏锐的内心体验，都重启示和象喻，都追求言外之意，这又使它们有了互相沟通的可能。禅宗在唐代确立以后，就在诗人中间产生了广泛的影响，他们谈禅，参禅，诗中有意无意地表现了禅理、禅趣，而禅师也在诗中表现他们对世界和人生的 观照与理解。于是诗和禅就建立了联系。 诗和禅的沟通，表面看

2、来似乎是双向的，其实主要是禅对诗的单向渗透。诗赋予禅的不过是一种形式而已，禅赋予诗的却是内省的功夫，以及由内省带来的理趣；中国诗歌原有的冲和淡泊的艺术风格也因之占据了更重要的地位。元好问说： “ 诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀。 ” 也许把禅的作用估计过高，但不可否认，禅给了诗一种新的刺激，使诗的面貌更加丰富多彩了。 禅对诗的渗透，可以从两方面看：一方面是以禅入诗，另一方面是以禅喻诗。 以禅入诗，是指把禅意引入诗中。其中有些作品是用禅语阐述禅理，只有诗的躯壳 而没有诗的审美价值，严格地说不能算是诗，或姑且称之为 “ 禅言诗 ” 。这些诗总的看来并无可取之处，只有个别富有理趣的作品尚能引起我们的

3、兴趣。如苏轼的琴诗： “ 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？ ” 楞严经曰： “ 臂如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发。 ” 是此诗之本。这个比喻本来就有趣，经苏轼点化后更有机锋。在儿童般天真的发问中，包含着耐人寻思的理趣。 更值得研究的是另一些作品，它们或写花鸟，或绘山水，或吟闲适，或咏渔钓，并没有谈禅，但在笔墨之中、笔墨之外寓有禅意。例如王维的鹿柴 ： “ 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 ” 远处的人语衬托着山的空寂，密林里漏下一线落日的返照。那微弱的光洒在碧绿的苔藓上，显得多么冷清！青苔对这阳光并不陌生，黎明时分，亭午时分，都曾受过它

4、的照射。现在到了黄昏，它又照来了。然而这次复返，它的亮度、热度和色调都发生了变化。这青苔返照如同一个象征，使人想到大千世界就这样不知不觉地生生灭灭，无- 2 - 有常住。禅宗重视 “ 返照 ” 的功夫， “ 返景入深林，复照青苔上 ” 所用的字面也使人联想到禅宗的教义。而诗里所体现的清静虚空的心境，更是禅宗所提倡的。 禅对诗的渗透，另一 方面就是以禅喻诗。这是传统的说法，比较笼统。细分起来，有以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗的区别。以禅参诗是用参禅的态度和方法去阅读欣赏诗歌作品。以禅衡诗是用禅家所谓大小乘、南北宗、正邪道的说法来品评诗歌的高低。以禅论诗则是用禅家的妙谛来论述作诗的奥妙。这是不同的三

5、种以禅喻诗，前人把它们混在一起，所以讲不清楚。 （节选自袁行霈诗与禅） 1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 诗与禅虽然归趣不同，分别属于文学和宗教，但在 “ 需要敏锐的内心体验 ”“ 重启示和象喻 ” 和 “ 追求言外之意 ” 等方面是相 通的。 B. 禅宗在唐代确立之后，一方面诗人因受到禅的影响而在诗中有意无意地表现禅理、禅趣，另一方面禅师的诗歌也表现了对现实人生的关注，于是诗和禅就建立了联系。 C. 禅赋予诗以内省的功夫，以及由内省带来的理趣，从而提升了诗歌的品位，拓宽了诗歌的意境，使诗歌的面貌焕然一新。 D. 诗和禅的沟通，表面看来似乎是双向的，但是诗赋予禅的只是外

6、在的形式，由此可见，诗对禅的影响不如禅对诗的影响那么大。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. “ 诗为禅客添花锦，禅是诗家切玉刀 ” ，文章引用这两句诗 形象地说明诗和禅的相互作用，表明了二者相互依赖的关系。 B. 楞严经中 “ 臂如琴瑟琵琶，虽有妙音，若无妙指，终不能发 ” 这几句话，用 “ 妙音 ”“ 妙指 ” 有趣的比喻，本意是为了说明佛理的。 C. 虽然 “ 禅言诗 ” 总的看来并无可取之处，但苏轼富有理趣的琴诗却能引起我们的兴趣，它本于楞严经而又高于楞严经，用诗的形式巧妙点化，更有机锋。 D. 王维的鹿柴并没有谈禅，但 “ 返景入深林，复照青苔上 ” 字面上就使

7、人联想到禅宗重视的 “ 返照 ” ，诗中清静虚空的心境更为禅宗所提倡，堪称 “ 以禅入诗 ” 的佳作。 3. 根据原文内 容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A. 大多 “ 禅言诗 ” 之所以并无可取之处，是因为这些诗用禅语阐述禅理，只有诗歌的形式却没有诗歌的审美价值，严格地说甚至不能算是诗。 B. 禅对诗的渗透包括以禅入诗和以禅喻诗两大方面，以禅喻诗细分又包括以禅参诗、以禅衡- 3 - 诗和以禅论诗三种。 C. 以禅参诗、以禅衡诗和以禅论诗这三种以禅喻诗的方式虽然有区别，但都体现了禅对诗的渗透。 D. 以禅参诗重在诗歌作品的阅读欣赏，以禅衡诗重在诗歌高低的品评，以禅论诗重在对诗歌奥妙的论

8、述。 【答案】 1. C 2. A 3. D 【解析】 1. 试题分析： C“ 提升了诗歌的品味 ”“ 使诗歌的面貌焕然一新 ” 夸大其词，原文只是说 “ 使诗的面貌更加丰富多彩 ” 。 2. 试题分析： A“ 形象地说明诗和禅的相互作用，表明了二者相互依赖的关系 ” 有误，此段旨在说明 “ 主要是禅对诗的单向渗透 ” 。 3. 试题分析： D偷换概念，原文说的是 “ 用禅家的妙谛来论述 作诗 的奥妙 ” 而非 “ 诗歌 的奥妙 ” 。 （二）文学类文本阅读（本题共 3小题， 14分） 阅读下面的文字，完成小题。 “ 铁拐李 ” 传奇 陈圣芳 他，拄着拐杖，个子瘦瘦高高的，是一个流浪乞丐，身背

9、很多口袋的褡祾，每天 走村串户地乞讨，像一个行脚僧，人们背地里都叫他铁拐李。 铁拐李讨米很特别，用手抓的米他是断然不会要的。原来一个刁顽尖滑的大嫂，把一只紧捏的空手放进米袋子，然后从他袋子里面带出一大把米来。 铁拐李乞讨没有定性，走哪是哪。天黑了，随便睡在学校或者队屋廊檐下，将身子蜷缩成大虾米，囫囵睡去。当天放明时，又不知所踪了。而一方方的墙壁上，却用土坷垃划写满了诗文。湾子里的斋儒老先生曾经教过私塾，他一手捻着他那稀稀落落的几缕白胡子，一边摇头晃脑地吟哦着，一脸的陶醉。 铁拐李他有时也会给几分钱湾里的剃头匠，让剃头匠将他那乱茅 草一样的头发理得顺顺当当的，但是他那飘然若仙的胡子他是一定不会剪

10、的，而且，他每次去河边洗碗时，都会把胡子润湿，对着水面捊了又捊。然后把碗刷的贼亮，像猫子舔了似的。 铁拐李虽然疯癫时六亲不认，举起拐杖见人就打，见狗就追。一旦安静下来，他又特别喜欢孩子。那天他在苕货家门口发现苕货在写字，便蹑手蹑脚笑眯眯地走了过去，在后面认- 4 - 真地端详着，并且细声细气地告诉苕货：你发倒笔了，这个勾是利刀勾，这个不是这样的，是宝盖头，上面没有一点他。告诉苕货很多以后，当再遇见苕货时，他还不忘在他的草稿纸上教几个字，过几天他回来时，他一 定会考考苕货，如果苕货回答正确了，他会像变戏法一样，变出一把把花花绿绿的豌豆糖来，赏给苕货。 有段时间，铁拐李突然不疯癫了，他居然背了一个

11、上面印有好好学习天天向上毛泽东的书包，一步一拐地走学校赶乡集，卖他用澴河潭坡上的泥巴做出来的口哨。 那泥巴做的口哨的确精妙绝伦，有高音的，有中音的，也有低音的，五颜六色，煞是好看。如果那个小朋友吹的好，他会摸摸他的小脑袋，笑眯眯地说，拿去吧，不要钱。得到哨子的孩子像过年般的高兴，于是刹那间，满湾子从南到北都是蛐蛐般忽高忽低的泥巴口哨声。不过，他尤其喜欢苕货，他看见苕货往往 会送他几个五颜六色的泥巴哨，并且还要当面给苕货做示范，同是蛐蛐几声，却别有一番韵味。等到学生上课后，他就默默地站在教室的廊檐下，看着琅琅读书的孩子，一脸笑意。有一次，他在走廊小黑板前伫立良久，然后捡起地上的粉笔头，在黑板上涂

12、改起来。一个老师发现了，便吼了几声，吓得铁拐李一溜烟跑了。那老师过来一看却愣住了，原来他修改了一处语法错误。 从此以后，这位老师便特别关注起铁拐李来。有一天，他路过铁拐李寄住的废砖窑时，看到一个漂亮的城里女子，对着铁拐李声泪俱下地说着什么，而他却有滋有味吃着讨来的米饭，理也不理。后来那女 子伸手去拉铁拐李，不料一下子惹恼了他，他挥舞着拐杖，吼道：你滚，你滚，我不要你管。那位老师忙躲到一边，看见那女人一步一回头地离开了废砖窑。后来听人说铁拐李原来是一所大学的教授，因为说错了一句什么话划成右派，加上妻子闹离婚，所以就成了流浪的疯子；还有的人说，那个女人是他的学生，很是崇拜他，知道了恩师落脚地后，踏

13、破铁鞋不远千里赶到这里打这天起，铁拐李就突然从人们的视线里悄然消失了。 开始还有人念叨一下：铁拐李好长时间没有来讨饭哩？再后来，铁拐李这个名字就像从澴河上游冲下来的一截树枝，在河湾汊里打个转顺流而下，一 去无踪。 而当铁拐李这个名字，再次被人提起时，已是十几年后的一天了。那天，已考取博士生的苕货，给家里寄来一张他和导师以及师母的合影。邻居们呼啦一下子围过来看，马上有人说：咦！师母好年轻啊，怕要比导师年轻不少哩。突然有人叫了一声：这苕货的导师，有点像铁拐李呢。大伙围过来一看，呵呵，别说，还真有点像哩！马上就有人说了：瞎说，一个要饭的，一个是导师，八竿子也打不着呀！苕货娘说，那好办，我打电话问问就知道了。 于是苕货娘在一圈人的注视下，拨通了电话：喂，苕货，我问你一件事情哈 ? （选自 2016年中国小小说精选 ） - 5 - 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说第一段，运用白描手法，简要勾勒了主人公的形象特点和生活状况，并交代了 “ 铁拐李 ” 这一外号的由来。 B. 小说中的 “ 苕货 ” 其实并不 “ 苕 ” 、并不傻，是理解作品的重要线索人物。铁拐李