1、教学设计课程基本信息学科美术年级高二学期秋季课题第一单元妙笔丹青 意韵深厚的中国画 第2课 山水情怀教科书书 名：选择性必修2中国书画出版社：人民教育出版社 教学目标1.通过图像识读，区分中国山水画与西方风景画的最大不同，了解山水画的主要特点。 2.通过对“皴法”的学习，从技法层面加深对山水画内涵的理解。3.通过对山水画内涵、艺术特征和技法的学习了解，学会从文化角度理解山水画在中国人心目中的重要价值和作用，体悟中国人的山水情怀。理解中国人因对自然山水的欣赏与依恋而形成的存续千年的友好关系，使学生树立环保理念，同时增强文化自信，鼓励艺术传承。教学重难点教学重点：1.了解和掌握山水画的空间表现方法
2、三远法。2.理解诗书画印结合是中国山水画区别于西方绘画的一大特点。3.了解“皴法”的概念和种类。教学难点：1.掌握“披麻皴”的表现技法。2.体会山水画中蕴含的山水情怀。教学过程一新课导入播放大英博物馆在网络上发布的3D版山水画视频，让同学借助科技力量感受中国人的山水情怀。随后介绍南朝画家宗炳以图画代替游览的故事向学生介绍“卧游”的概念，使同学了解“卧游”是山水画产生与发展的思想动因和鉴赏标准，感受中国人的山水情怀。二讲授新课知识点1：中国山水画的空间表达“三远”法则。想要描绘风景，一定离不开对空间的表达。如何表现空间，大家一定会想到一个词“透视”。请同学先欣赏西方风景画：霍贝玛乡间小道（在此略
3、提及“焦点透视”的含义）。在欣赏过西方作品之后，展示中国山水画作品：王希孟千里江山图由此教师提问：中国山水画作品中是否也采用了焦点透视？如果没有，那如此辽阔旷远的空间感是如何体现的呢？教师讲解：中国传统山水画中是没有“透视”概念的，自“透视”这个舶来品传入中国后，中国人开始思考自己绘画当中的空间处理方法，为与西方透视相对应，提出了中国画中的“透视”概念。教师引导学生再次欣赏千里江山图（局部），目的让学生自己发现画面中作者采用了多种观察角度，视点非单一，从而引出“散点”的概念，进而导出本课的第一个知识点：中国人山水画表现空间的法则“三远法”。在“三远法”讲述部分，首先以具体的图片示例讲解“三远”
4、的具体含义，后以四幅其他作品来考察学生是否掌握“三远”的含义。山水画的观赏方式移步换景中西方画家因为观察方式的不同，造成了对画面空间表达形式上的不同，随即也影响了我们对山水画的观看方式。此部分以横卷和立轴两种形式的作品来让学生了解“移步换景”的观察方式。知识点2：山水画的题款和钤印引导：教师出示一幅没有题款和钤印的作品，询问学生：这幅作品是否完整？师：山水画家在完成一幅山水画作品之后，还要再画面上题款、钤印，这幅作品才算最终完成，因为中国画讲究诗、书、画、印四位一体，所以题款和钤印不能不讲究。接着教师分别讲解题款（内容、位置、样式）、钤印（作用、常用种类）的相关知识。知识点3：皴法皴法的概念和
5、作用皴法的种类此处展示的图片由山体实景图片和绘画作品做对比呈现，目的是要使学生明白，艺术创作来源于生活。三教师示范通过教师自己录制好的视频来介绍披麻皴法的绘画技法。四学生练习学生可根据示范视频进行跟练。五拓展浅绛山水和青绿山水做简单介绍和展示。山水画讲求“天人合一”，是中国人与自然和谐相处的最好例证。通过本节课的山水画学习，学生充分领会到自然山川的无限魅力和中国人对大自然深沉的喜爱、赞赏与崇敬。教师展示三幅美丽壮观的自然风景图片，引用习近平总书记的话：“绿水青山就是金山银山”，激发起学生爱护自然，保护自然，与自然和谐相处之情，鼓励学生关注和传承中国传统文化。六 课后作业挑选黄公望富春山居图中一个你感兴趣的局部进行临摹，体会披麻皴在画面中的运用，感受山水画的水墨意境。
