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小学科学新苏教版一年级上册第三单元第8课《从猜想到验证》教案(2024秋).doc

1、8.从猜想到验证【教学目标】科学观念能举例说明想知道猜想对不对,最好的方法是验证。科学思维从观察实验的结果和其他证据出发,就因果关系对猜想进行判断。探究实践经历多个从猜想到验证的过程,能用证据验证自己的猜想。态度责任借助判断盒子里小球数量的活动,初步具备证据意识,在意见不一致时,多试试,多交流。【教学重点】指导用证据验证猜想是否正确。【教学难点】判断盒子里小球的数量。【教学准备】教师教学课件,直尺。学生牛顿摆每组一个,记录单每人一张,暗箱每组一个。【教学过程】课前谈话,提出要求:主要内容:从今天开始,我们将要一起探索从猜想到验证。一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)小朋友们,今天我们教室里来了

2、一个小客人,看,大家认识吗?柯南邀请大家去萌探乐园闯关,大家有没有信心?二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)1.(出示图片)两条紫色的线都是直线吗?学生回答:直 / 弯2.这些都是我们的猜想(板书),要想知道猜想对不对,有什么好办法?学生回答:3.小结:先作出猜想,再想办法验证。借助工具观察,验证两条线都是直线。(奖励贴纸)三、整理小结,提升认识(预设3分钟)1.所有的猜想都能用这样的方法来验证码?现在我们来到第三关,你从图中看到了什么?2.狼追兔子,兔子跑进了哪里?然后从哪里出来的? (课件出示图片)奇怪了,明明兔子是从一个洞口跑进去的,怎么从两个洞口出来呢?你们能猜猜这个山洞里可能是什么

3、样? 3.如果老师给你们这张兔子逃跑的图片,你们能在上面画出兔子逃跑的路线吗?学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。 学生展示交流,说出画路线的理由。 4.兔子是怎么逃跑出来的,你可以用什么方法来验证?山洞里面什么样我们直接能看到吗?那怎么办?我们能把这个山洞打开吗?(不能,这是兔子的家;也不方便打开,不能破坏兔子的家)。5.小结:对一些难以观察到的事物,如物体的内部情况,需要我们仔仔细细观察,搜集信息,再根据信息进行猜想。借助其他的证据来验证。1.出示盒子:这是一个打不开的盒子,盒子里有可以滚动的小球,你能判断盒子有几个小球吗?2.你是用什么方法来验证的?( 暗盒不能打开;想一想怎样让小球在盒子里

4、滚动起来?动作快好还是慢好?用什么来感觉?做这个实验的时候需要注意什么?出示记录单,讲解记录方法。) 3.和同学说说你的判断。师生共同统计每种猜想的人数。4.你们判断的不一样,这种情况我们该怎么办?试试小组内能不能达成一致意见?小组再讨论、再试试、再交流,猜想暗盒里小球的数量。 5.小结:如果大家的意见不一致,没有关系,科学家研究过程中经常会出现这种情况。当我们运用的方法越多时,我们收集到的有用信息就会越多,就有更多的证据来验证猜想。在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究(预设4分钟)小朋友们,今天我们像柯南侦探那样经历了从猜想到验证的过程,获得了观察、实验、寻找其他证据三枚奖章。柯南送给大家一个扭蛋,蛋里面有东西吗?是什么?请你用今天获得的贴纸上的方法来验证自己的猜想。【教学后记】2

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