苏州某校部编版语文四年级上册第二单元测试卷及答案.pdf

1、 部编版语文四年级上册第二单元测试卷及答案 部编版语文四年级上册第二单元测试卷及答案 一、生字乐园。（15 分） 一、生字乐园。（15 分） 1. 根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。（3 分） 揭 檐 舶 锐 框 憾 _ 2. 读拼音，写汉字。（12 分） 良 工 快 呼 二、词语之家。（13 分） 二、词语之家。（13 分） 1. 请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分） 坚 竖 （1）一阵狂风后，马路上（ ）地躺着许多被吹倒的树。 （2）杜真子非常有毅力，长跑比赛她一直（ ）到最后。 绳 蝇 （3）中国结是用一根（ ）编成的，非常喜庆。 （4）蝙蝠在夜间也能捉到（ ）。 2. 看看

2、下面的加点的字，你发现了什么？（3 分） 花苞 冰雹 鲍 鱼 我的发现：_ _ 3. 在括号里填上合适的词语。（6 分） （ ）的长春花 （ ）的麦地 （ ）的草莓叶 （ ）秘密 （ ）鼓掌 （ ）影片 b l i y n j i j is h y h u n s h n c h n g w n y n 三、句子森林。（18 分） 三、句子森林。（18 分） 1. 补充句子。（6 分） （1）好问则裕， 。尚书 （2）博学之， ， ，明辨之，笃行之。礼记 （3）为学患无疑， 。陆游 2. 判断下列句子，意思对的打“”，错的打“”。（6 分） （1）“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人

3、们从蝙蝠身上得到了 启示。”这是一个反问句。（ ） （2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是 一个设问句。（ ） （3）“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是 一个疑问句。（ ） 3. 照样子，写句子。（6 分） （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（写一个设问句） _ （2）表弟表妹们一边 欣赏，一边 _ 四、课内阅读。（15 分） 四、课内阅读。（15 分） 1. 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）； 雷达的（ ）就像是蝙蝠的嘴； 雷达的（ ）就像是蝙蝠的耳。（6 分） 2.读片段，完成后面的练习。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自

4、然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一 到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美 好愿望。 我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的 100 年中,他们的那么多幻想纷 纷变成了现实。20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 来形容。 嘻嘻地笑。（用加点的词造句） （1） 仿照选文,用 “没有没有没有也没有” 写一句话。 （2 分） _ （2）“千里眼”指 ，在选文中 指 。（4 分） （3）根据这部分内容，提出一个问题。（3 分） _ _ 五、课外阅读。（14 分） 五、课外阅读。

5、（14 分） 生命之网 茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰 富多彩，哪里的动物就成群出没。 所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物 还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种 子，啄除害虫。 生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得 多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。 猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联 成了一根相互连接的链条食物链。 自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊 吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动

6、物所吃：羊 吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一 种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些 更是常见的事儿。 在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间 这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。 1. 写出反义词。（2 分） 直接 （ ） 细心 （ ） 秘密 （ ） 复杂 （ ） 2. “生命之网”指的是（ ）。（2 分） A.生命像网一样破烂不堪。 B.生命的网。 C.动植物之间相互依存、彼此制约的关系。 3. 根据文章的内容，设计一条食

7、物链（图）。（4 分） 4. 我们懂得了“生命之网”，那么我们今后应如何做呢？（3 分） _ _ 5. 读了这个故事，你有什么问题？（3 分） _ _ 六、习作天地。（25 分） 六、习作天地。（25 分） 新学期，你又认识了一些新同学，请你把你的一个老朋友介绍给你的新同 学。注意要写出老同学的特点。题目自拟，不少于 300 字。 部编版四年级语文上册第二单元测试卷（答案） 部编版四年级语文上册第二单元测试卷（答案） 一、生字乐园。（15 分） 一、生字乐园。（15 分） 1. 根据音序的先后顺序，排列下面的汉字。（3 分） 揭 檐 舶 锐 框 憾 舶 憾 揭 框 锐 檐 2. 读拼音，写汉字

8、。（12 分） b li yn ji shn chng 良 工 ji sh wn yn y hun 快 呼 玻璃 研究 善 程 驾驶 蚊蝇 愉 唤 二、词语之家。（13 分） 二、词语之家。（13 分） 1. 请你给下面的形近字组词，并填入括号里。（4分） 坚 竖 （1）一阵狂风后，马路上（横七竖八）地躺着许多被吹倒的树。 （2）杜真子非常有毅力，长跑比赛她一直（坚持）到最后。 绳 蝇 （3）中国结是用一根（绳子）编成的，非常喜庆。 （4）蝙蝠在夜间也能捉到（苍蝇）。 2. 看看下面的加点的字，你发现了什么？（3 分） 花苞 冰雹 鲍 鱼 我的发现：这几个字的形旁不同，意思就不同，意思与形旁相

9、关。 3. 在括号里填上合适的词语。（6 分） （美丽）的长春花 （金黄）的麦地 （碧绿）的草莓叶 （揭开）秘密 （用力）鼓掌 （观看）影片 三、句子森林。（18 分） 三、句子森林。（18 分） 1. 补充句子。（6 分） （1）好问则裕，自用则小。 （2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记 （3）为学患无疑，疑则有进。陆游 2. 判断下列句子，意思对的打“”，错的打“”。（6 分） （1）“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了 启示。”这是一个反问句。（） （2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是 一个设问句。（） （3）“

10、你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是 一个疑问句。（） 3. 照样子，写句子。（6 分） （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（写一个设问句） 示例：春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里。 （2）表弟表妹们一边 欣赏，一边 嘻嘻地笑。（用词造句） 示例：爸爸一边进屋，一边拍打身上的雪花。 四、课内阅读。（15 分） 四、课内阅读。（15 分） 1. 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波）； 雷达的（天线）就像是蝙蝠的嘴； 雷达的（荧光屏）就像是蝙蝠的耳。（6 分） 2.读片段，完成后面的练习。 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一 到夜里就

11、黑暗无光的世界。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美 好愿望。 我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的 100 年中,他们的那么多幻想纷 纷变成了现实。20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 来形容。 （1） 仿照选文,用 “没有没有没有也没有” 写一句话。 （2 分） 示例：这里一片荒芜，没有清澈的水，没有绿树红花,没有碧绿的草，也没有可 爱的动物。 （2） “千里眼” 指能看得很远的人， 在选文中指人们想象中的超脱自然的能力。 （4 分） （3）根据这部分内容，提出一个问题。（3 分）

12、示例：在人类社会发展过程中，有哪些缤纷的幻想变成了现实呢？ 五、课外阅读。（14 分） 五、课外阅读。（14 分） 生命之网 茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰 富多彩，哪里的动物就成群出没。 所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物 还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种 子，啄除害虫。 生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得 多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。 猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联 成了一根相互连接的链条食物链。 自然界存在着数不清

13、的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊 吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊 吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一 种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些 更是常见的事儿。 在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间 这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。 1. 写出反义词。（2 分） 直接（间接） 细心（粗心） 秘密（公开） 复杂（简单） 2. “生命之网”指的是（C）。（2 分） 六、习作天地。（25 分） 六、习作天地。（25 分） 新学期，你又认识了一些新同学，请你把你的一个老朋友介绍给你的新同 学。注意要写出老同学的特点。题目自拟，不少于 300 字。 略。 A.生命像网一样破烂不堪。 B.生命的网。 C.动植物之间相互依存、彼此制约的关系。 3. 根据文章的内容，设计一条食物链（图）。（4 分） 示例：猫吃田鼠，田鼠吃土蜂，土蜂传播三叶草花粉。 4. 我们懂得了“生命之网”，那么我们今后应如何做呢？（3 分） 示例：爱护大自然，保护生态平衡。 5. 读了这个故事，你有什么问题？（3 分） 示例：如果食物链被破坏了，会有什么后果呢？