1、部部编版四年级编版四年级上开心同步写话上开心同步写话 特级课件特级课件 3 请说出这些动物的名字， 并且用词语或句子说出它们 在外形、爱好、本领、性格 等方面的特点，比一比谁说 的全，谁说的准。 在动物的大家庭里，动 物们有着各自的特点，这些 特点非常鲜明，彼此各不相 同。其实在我们的家庭里， 每一个人也都有着各自的特 点。看一看这幅图，说一说 你的发现。 想一想，在你的印象中， 你觉得你的家人分别和哪一 种动物比较像？在哪些方面 比较像？想想你的哪位家人 与什么动物在哪一方面像， 按照要求填写下面的表格。 家人 动物 “像”的地方（在括号里打“”） 外形（ ） 本领（ ） 爱好（ ） 性格（
2、 ） 外形（ ） 本领（ ） 爱好（ ） 性格（ ） 外形（ ） 本领（ ） 爱好（ ） 性格（ ） 7 请就自己家人与某 些动物的相似之处与同 学进行交流。比一比， 看谁介绍的内容相似度 更高。 明确要求 （1） （2） 相似度高，一方面是 “像”的地方多。另一方面， 就是在介绍某一个方面的时 候，要尽量细致一些，最好 是通过具体的一件事情来说 明，这样更具有说服力。 小结 以四人小组为单位，每人选择一个 家人进行交流，比一比谁介绍的相似度 最高，并说一说理由。然后小组推荐一 人参加班级交流，小组的其他同学帮他 提出修改建议。比如：我像一叧小猴子。 10 思考：如果在家这个动物园的前面加一个
3、词语，你觉得可以加什么？ 示例： 热闹的动物园 开心的动物园 幸福的动物园 （1）热闹开心幸福这些是我们生活在这样的动物园 里所产生的感受。你为什么会有这样的感受？如何体现你的这种感受呢？ 请同学们互相交流一下。 （2）感受可以在开头总括性地说，也可以在结尾总括性地说，还可以在 介绍每一个动物的特点时，直接说。比如： 与绵羊一样的妈妈相处，很幸福，很开心。 与狗熊一样的爸爸相处，很有安全感。 与老虎一样的妈妈相处，有点担心和害怕。 13 请同学们拿起笔，以的动物园为题目，写一 写你家这个动物园。想一想，先写谁？他与动物之间的相 似度如何？从哪些方面来写？想好了，再开始动笔。 同学们，首先我们一
4、起回顾一下本次习作的要求 习作要求：习作要求： 想好准备写家中的哪些人，他们与哪些动物有何相似之处，相似 度越高越好。 通过具体的描写，写出家人的特点，并且要写出家人与动物的相 似之处。 写出生活在这样的家庭里的感受。 小组成员之间互读，看一看谁写的相似度高。 评比标准：评比标准： 谁写的相似点多。 谁写的事情能够突出特点。 17 我的爸爸跟大老虎一样，他很凶。不过， 家里的脏活都是他干，而且从来不用我们帮忙 。有一次我们刚吃完饭，爸爸就在厨房里洗碗 、刷锅，忙得不亦乐乎。我在小房间读书，放 心不下，于是问他：要帮忙吗？爸爸说： 不用。 小作者在开头写自己的 爸爸“跟大老虎一样，他很 凶”，但
5、在接下来的描述中， 小作者却不就这点展开来写， 转而写爸爸十分勤劳的特点， 人物的特点与动物的特点对 应不起来，相似度低。 片段片段1 1： 我妈就像一只猫，思维清晰，动作麻利，走路带 风。她不仅能够胜任学校里的工作，还把我们的生活 打理得井井有条。她像猫一样爱干净，家里总是一尘 不染，规定我们用完东西都要放回原处。抹布像长在 她手上一样，她随时随地洗、抹、擦，忙得不亦乐乎 。有时我们喊：大猫，你就不能歇歇？她总是头 也不抬地回：看不到家里还有这么多事吗？ 片段片段2 2： 我是一个活泼机灵的丫头，时而像只聪明伶俐的 小猴子，时而又像只乖巧听话的小白兔。在体育方面 ，爬高可是我的强项，我一看见柱子，就准会像小猴 子一样蹭蹭蹭地爬上去，旁边的人都看得目瞪口 呆。但我一坐下来画画，就又会安静得像一只乖巧的 小兔子。 片段1中的小作者通过具体 的事例，写出了妈妈勤劳的特点。 同时在片段中多处点明妈妈和猫 的联系，从字里行间也看得出小 作者对勤劳的妈妈的赞美与爱。 片段2中的小作者写出了自己的 两个特点，有详有略，而且把自 己和小动物之间的联系写出来了。 （1）想一想：从刚才的阅读中，我们有什么发现呢？ （2）进一步完善自己的习作，提高相似度。 （3）回家后读给你的家人听，让他们评评你写得像不像，并请 他们提提意见，帮助你把本次的习作修改得更完美。 再见！再见！
