2024新苏教版一年级数学上册第二单元第1课《认识6～9》教案+课件+导学案+作业.zip

1、第 1 页 共 4 页苏教版小学数学一年级上册同步课时作业苏教版小学数学一年级上册同步课时作业2.1 认识 692.1 认识 691下面哪个手势可以表示“6”？（）A B C2比 4 大、比 7 小的数是（）。A3B5C7D103有 6 个小朋友，每人一个苹果，下面 2 盘苹果够吗？（）A够B不够C无法判断4哪组最多？（）ABC5圆的个数是（）。A5B6C76数一数，比一比。第 2 页 共 4 页7比 7 小，比 3 大的数有（_）、（_）、（_）。8在括号里最大能填几。7（_）5（_）（_）39按规律填数。10比多少。有（_）个，有（_）只。比（_），比（_）。11比 9 小，比 6 大的数

2、只有 8。（_）12判断正误。（_）13看数继续画。第 3 页 共 4 页14小巧手画一画。第 4 页 共 4 页参考答案1A2B3A4A5C657；4274 5 6 86 5 2 90；2；3；4；7；8；9109 7 多 少 11121314第 1 页 共 5 页苏教版小学数学一年级上册导学案苏教版小学数学一年级上册导学案2.1 认识 692.1 认识 69【教学目标】【教学目标】1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解 69 各数的意义，会认、读、写 69各数。2.掌握 69 各数的顺序，会比较 9 以内数的大小。3.会用 69 各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号

3、，形成初步的数感和符号意识。【教学重点】【教学重点】理解 69 各数的意义，会认、读、写 69 各数。掌握 69 各数的顺序，会比较 9 以内数的大小。【教学难点】【教学难点】会用 69 各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。【课前预习】【课前预习】自学教材内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。数一数下列物品的个数。再把这些物品的个数从小到大排列。【课堂导学】【课堂导学】1.数一数，认一认。第 2 页 共 5 页观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。提示：一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点

4、着数等方法数出各类事物的数量。数出事物的数量是几，就用几来表示。2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？3.6 还可以表示什么？7,8,9 呢？4.8 只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8 只手套可以用（）来表示。人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是（）副手套，就用（）来表示哦！5.试一试，看数接着画。第 3 页 共 5 页6.试一试，填一填。鞋子一共（）双，一共（）只。7.知识小结（1）数量是 69 的事物，可以用 69 各数表示。事物的数量是几，就用几来表示。（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。（3）相同的事物可以用不同的单位来计数

5、。8.拨一拨，写一写。9.数一数，填一填。数一数，计数器上有（）颗数珠添上 1 颗是()颗数珠。5 添上 1 是 6，6（）5，5（）6。6（）5 5（）610.知识小结9876第 4 页 共 5 页（1）6、7、8、9 都是由前一个数添上（）得到的。（2）相邻的两个数中，后一个数都比前一个数（），前一个数都比后一个数（）。（3）6 9 各数从小到大是（）、（）、（）、（）。11.借助数轴掌握 6 9 各数的顺序。填一填，读一读。说一说你发现了什么。小结：（1）数轴上的数从前往后看，依次（）。（2）69 各数从小到大是（）、（）、（）、（）。12.69 各数的写法。（1）观察“6”像什么？在田

6、字格上练写“6”。（2）观察“7”像什么？在田字格上练写“7”。（3）观察“8”像什么？在田字格上练写“8”。（4）观察“9”像什么？在田字格上练写“9”。第 5 页 共 5 页【课后测试】【课后测试】1.数一数，填一填。2.看图填空。3.先顺着读一读，再倒着读一读。5 和 8 之间有（）大格，5 和 1 之间有（）大格，所以（）离 8 近一些。4.照样子填一填，再比较大小。第 1 页 共 6 页苏教版小学数学一年级上册教学设计苏教版小学数学一年级上册教学设计2.1 认识 692.1 认识 69【教学目标】【教学目标】1.经历从具体情境中将数量抽象成数的过程，理解 69 各数的意义，会认、读、

7、写 69各数。2.掌握 69 各数的顺序，会比较 9 以内数的大小。3.会用 69 各数描述生活中事物的数量，感受数是表示事物数量的符号，形成初步的数感和符号意识。【教学重点】【教学重点】理解 69 各数的意义，会认、读、写 69 各数。掌握 69 各数的顺序，会比较 9 以内数的大小。【教学难点】【教学难点】会用 69 各数描述生活中事物的数量，感受相同事物可以用不同单位来计数。【教学准备】【教学准备】教师准备：课件 学生准备：导学案【教学环节】【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。复习巩固再把这些物品的个数从小到大排列。学习任务二：探究新知，素养形成。1.出示例 1 主题图，数一数，

8、认一认。观察图中的小朋友在干什么，还知道些什么。第 2 页 共 6 页注意：数出事物的数量是几，就用几来表示。一类一类地数图中的事物，可以用指着数、点着数等方法数出各类事物的数量。2.你能用不同方式表示出图中各事物的数量吗？试着用“实物”-“手指”-“方块”-“数”这样的顺序来表示图中的数量。数量是 6、7、8、9 的事物可以分别用数 6、7、8、9 来表示。3.6 还可以表示什么？7,8,9 呢？4.8 只手套还可以怎样表示呢？一只一只数，8 只手套可以用 8 来表示。人有两只手，需要戴两只手套，两只手套也叫一副手套，如果将这些手套一副一副数，是 4 副手套，就用 4 来表示哦！5.试一试，

9、看数接着画。5.试一试，填一填。鞋子一共（）双，一共（）只。6.知识小结（1）数量是 69 的事物，可以用 69 各数表示。事物的数量是几，就用几来表示。（2）数量相同的不同事物可以用同一个数来表示。（3）相同的事物可以用不同的单位来计数。8.拨一拨，写一写。第 3 页 共 6 页9.比较 6-9 的大小课件出示数一数，计数器上有几颗数珠？数一数，计数器上有（）颗数珠添上 1 颗是()颗数珠。结论：5 添上 1 是 6，6 大于 5，5 小于 6。6 5 5 6用同样的办法比较其他数字的大小。10.知识总结（1）6、7、8、9 都是由前一个数添上 1 得到的。（2）相邻的两个数中，后一个数都比

10、前一个数大 1，前一个数都比后一个数少 1。（3）6 9 各数从小到大是 6、7、8、9。（4）根据数的大小关系，我们还可以知道 5 的后一个数是 6，6 比 5 大 1，即 6=51；6 的后一个数是 7，7 比 6 大 1，即 7=61数都是由很多个 1 累加而成的。10.借助数轴掌握 6 9 各数的顺序。填一填，读一读。说一说你发现了什么。9876第 4 页 共 6 页发现：7 在 6 的后面，8 的前面。6 在 5 的后面，7 的前面。9 在 8 的后面。8 在 7 的后面，9 的前面。11.6-9 的顺序数轴上的数从前往后看，依次增加 1。69 各数从小到大是 6、7、8、9。12.

11、69 各数的写法。（1）观察“6”像什么？在田字格上练写“6”。（2）观察“7”像什么？在田字格上练写“7”。（3）观察“8”像什么？在田字格上练写“8”。（4）观察“9”像什么？在田字格上练写“9”。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.数一数，填一填。第 5 页 共 6 页2.看图填空。3.先顺着读一读，再倒着读一读。5 和 8 之间有（）大格，5 和 1 之间有（）大格，所以（）离 8 近一些。4.照样子填一填，再比较大小。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价第 6 页 共 6 页3.课后作业（1）完成分层作

12、业中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】【板书设计】【教学反思】【教学反思】2024新教材苏教版一年级数学上册课件2.1 2.1 2.1 2.1 认识认识认识认识6 6 6 69 9 9 9数一数下列物品的个数。数一数下列物品的个数。再把这些物品的个数从小到大排列。再把这些物品的个数从小到大排列。153421234556677888969这节课你学会了什么？是怎么学会的？通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？