浙教版第二册（供四年级使用）信息技术第12课对空气污染的研究 教案（2课时）.docx

1、第第 1212 课课 对空气污染的研究对空气污染的研究 （第一课时）（第一课时） 一、教材分析一、教材分析 本课是关于网络的第一课，是本学期的第一堂网络课，在这之前学生已经熟 练的掌握了浏览器的相关操作，相关网页的收藏和站内搜索功能搜索信息。本学 期在这个基础上继续学习网络的相关知识。 主要是学会对网上的信息进行下载并 处理， 合理的利用网络资源。本课主要学习从网上下载文字信息并做简单的修改 处理。为以后继续学习网络和独立面对网络打下基础。 二、教学目标二、教学目标 知识：知道文字下载的方法和下载的含义 能力：学会从网上有选择地下载文字，学会用“写字板”对网上的文字信息进行简 单的修改处理 情

2、感：培养学生良好的网络意识，培养学生保护环境的意识，共同保护家园 三、重点难点三、重点难点 重点：从网上下载文字和对网上的文字进行有效的处理 难点：从网上有选择的下载文字 四、教学准备四、教学准备 能上网的多媒体电脑，教学控制软件，日本地震核爆炸的视频 五、教学方法五、教学方法 讲解、任务驱动、演示 六、教学过程六、教学过程 （一）引入 师：在上课之前，先请大家观看一段视频。 （出示视频） （学生试听、观察） 师：由于人们的各种活动，我们美丽的地球环境受到了污染，从上面的视频中你 能说说日本的地震和核爆炸对我国的影响吗？从中你能吸取些什么教训吗？学 生回答 师：是的，因为人为的破坏，地球上的空

3、气污染越来越严重，为了给人们敲响警 钟。让我们来写一篇文章来宣传空气污染的危害吧！ （学生疑问） 师：很多学生比较困惑，这该从哪里写起呢？我们不妨到网上去找找，那里有很 多有价值的资料可供我们参考呢！ （二）新授 师：今天我们就用一个“核污染”的典型故事来写一篇文章吧。 广播演示：双击打开浏览器，在地址栏中输入 ，请通 过这里的一些链接，查找一些关于核污染的典型故事。 （学生练习、老师巡回指导，帮助有困难的学生） 师：我们找到了这个有关“核污染”的文字资料，那么怎么把文字信息拿来为我所 用呢？ （学生回答） 师：很好！你利用了以前学过的“复制” 、 “粘贴”操作。谁来试一试呢？ （学生演示操作

4、） 师：这位学生是通过“复制” 、 “粘贴”把资料下载到了“写字板” 。真厉害！ 下面请大家也来试一试。 （学生练习、老师巡回指导，帮助有困难的学生） 师： 但是刚才这位学生把所有的信息都下载下来了，你觉得这样做有什么不妥？ （学生回答） 师：是的，我们对网上的资料是参考有价值的资料，而不是把找到的所有资料都 下载下来。我们只要下载我们所需要的就可以了。你先看一看这篇文章，那些对 我们有参考价值，那些是没用的？ （学生回答） 师：非常好！现在请大家再试一试，只下载对你有参考价值的信息，而不是所有 的信息。 （学生练习、老师巡回指导，帮助有困难的学生） 师：要想形成一篇完整的宣传文稿，仅靠网上的

5、文字资料是不够的，我们还需要 对引用的资料进行修改，并且按需添加相关的文字。下面请大家小组讨论一下， 我们可以怎么添加呢？ 师：谁先来说说你们组讨论的结果？（学生回答） 师：其他组的同学有什么不同的见解呢？（学生回答） 师：非常好！下面请大家尝试者根据刚才这几位同学的提示，修改这篇文章。 （学生练习、老师巡回指导，帮助有困难的学生） 师：修改后，就成了一篇吸引人的环保宣传文章了。但是还有一个问题，我们写 文章都不能抄袭人家的作文，网上的也是一样的，因此为了保护网上资源的专有 权，我们必须要在文章的最后写上参考的网上地址。 （三）小结 师：这节课你学到了什么呢？ 七、板书设计七、板书设计 对核污

6、染的研究对核污染的研究 查找资料 下载文字 复制 粘贴 修改整合 八、教学后记八、教学后记 本课我是从一段日本地震和核污染的视频导入， 引起学生的注意目前大气的情况， 对我 们的生活环境造成的威胁。从而激发学生保护环境的意识。 本课我从几个方面来完成教学目标， 第一个是先让学生学好从网上下载文字， 是让学生 正确学会从网上下载文字的方法。 然后根据学生的讨论， 从而引出有选择的下载文字的重要性， 最后讲解网上资源要写明 出处的重要性，培养学生的德育意识。 但是本课有一个不足之处， 那就是网络课本身的不可控性， 从而导致很大一部分学生由 于网络问题而没有学会下载文字的方法， 甚者有些学生的网页都

7、打不开的问题， 还有就是我 课前导入的视频与接下去要做的本课内容不太相符，这点在以后的教学过程要仔细考虑。 第第 1212 课课 对空气污染的研究对空气污染的研究 （第二课时（第二课时 ） 一、教学目标一、教学目标 知识：知道下载文字的方法 能力：学会从网上有选择地下载文字，学会用“写字板”对文字进行简单的修 改 情感：培养学生规范用词的习惯，让学生体验用电脑修改所带来的方便与快 捷 二、重点难点二、重点难点 重点：有选择地下载文字，文字的修改方法 难点：体会有选择下载的实际意义，写字板的修改方法 三、教学准备三、教学准备 一个既有规范的，也有不规范广告语的网页 四、教学方法四、教学方法 讲解

8、、任务驱动、演示 五、教学过程五、教学过程 （一）谈话导入，激发学习动机 师：现在有些广告商为了促销他的产品，故意偷梁换柱，张冠李戴，滥用成 语，你能给大家举写这样的例子吗？学生举例 今天，我也带了一些广告词，就放在桌面上的“广告集萃”网页上，我们一起 来欣赏一下吧！ 学生打开网页，欣赏广告词 （二）从网上下载文字 看了刚才的“广告集粹” ，你有什么发现吗？ 学生回答：有些成语词语里的字被改掉了 你真是火眼金睛，那些广告商为了追求广告的新奇，刻意的其中的一些文字 给改错了，这其实是不规范的语言文字，今天，我们就来一次“规范字大行动” ， 给这些广告语治治病，有信心当好这个医生吗？ 那就请各位小

9、医生，睁大你们的眼睛，把那些生病的广告语给找出来吧 学生再次浏览网页，找出不规范的广告语 指名一位学生回答 学生：把他们拿下来修改 你找到了哪些生病的广告语？ 学生操作 对阿，这句广告语中的“刻不容缓”成了“咳不容缓” ，可是怎么改呢？网页上没 办法给他们治病呀？ （请一位学生上台演示） 刚才电脑小高手的操作，就是从网页上下载文字，他分三步完成 广播演示：在操作的时候，想把光标移到要下载的文字的开始，按住鼠标左键， 拖动至末尾，释放左键，你们瞧，这段文字被选中了，然后再选中的文字上单击 右健，选择“复制” ，最后打开写字板，在写字板编辑区内单击右健，选择“粘贴“， 一段文字就被下载下来了，你们

10、会吗？ （三）从网上有选择地下载文字 同学们，你瞧，这是一位同学下载的文字，我们一起来看看！ （选择一位全部下载的学生作品） 有什么问题吗？ 我发现了一个问题，这位同学他把所有的文字都给下载下来了，包括其他文字 和没有毛病的广告语，他们可不应该送进医院呀！你能有选择地下载那些得病的 广告语吗？ （请一位学生上台操作，操作中出现原来下载的文字怎么处理，引出如何在写 字板中删除文字） 下载虽然非常简单，但也要开动脑筋，要做到有选择地下载文字 各位小医生，检查一下你们下载的文字，有没有同样问题的 赶快把他们改过 来吧 学生操作 （四）在写字板中简单修改文字 我们的病人已经都送到医院了，该给他们动手术

11、了，哪位同学愿意上台来做 第一个手术呢？ （指名一位学生上来修改广告语中的不规范字 1、 选中不规范字，直接输入正确的进行覆盖， 2、 把光标移到不规范字后，删除后，输入正确的 虽然他们的方法有所不同，但有一点是相同的，他们在操作前都及时地把光标 移到了要修改的文字处，在写字板中动手术，光标就是大家的手术刀，各位小医 生，你们一定要控制好你们的光标，千万不要把好的部分也给切除了，小心，仔 细！ 学生修改不规范字，教师巡回指导 （操作过程中解决：出错了怎么办？引出 撤销 ） 完成的同学可以帮助其他同学，同桌之间可以相互检查，有没有错误 六、板书设计六、板书设计 规范字大行动规范字大行动 有选择地下载：选定复制粘贴 修 改 文 字 七、教学后记七、教学后记 本课是一堂临摹课，我完全照搬了徐老师的教学设计，发现了一些问题，第一就是我们 自己班的学生跟徐老师的学生基础有所不同； 第二就是我完全照抄徐老师的设计， 没有针对 学生的不同而有所改变， 而且时间上的设计也不怎么恰当， 总觉得我在上课的时候这个时间 就是不够用，可能就是在没有合理有效的安排时间。 还有就是不会发现学生的困难， 针对学生的困惑不能很好的解决， 这点有待以后继续加 强。