一年级语文上册课件导学案 an、en、in、un、ün.doc

1、an en in un an en in un n n 学习内容：学习内容： 教材第 46-48 页。 学习目标：学习目标： 1.学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun，读准音，记清 形，正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 上两点省写规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 学习重点：学习重点： 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun。 学习学习难点：难点： 掌握 en in yun 的读音，掌握整体认读音节 yua

2、n。 教具准备：教具准备：本课相应的卡片及课件 课时安排：课时安排：3 课时 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 1.认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er . 小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。 2.出示整体认读音节 ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、初读课文，学习新知二、初读课文，学习新知 （1）板书：an en in。 （2）引导学生知道这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母 n，只表示 鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。 （教师用手势演示。 ）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。 三、

3、再读课文，掌握新知三、再读课文，掌握新知 （一）学习前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。 1.看插图说话引出 an：图上画着什么？（天安门）领读 2 遍，读准“安”的 音。指名读“天安门” 。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 an。 2.学习 an 的发音。 （1）讲解发音要领：把 an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上 用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 3.学习 an 的书写 an 是由 a 和 n 组成，先写 a，再写 n，团结友爱不分开，学生书空练习。 4.an 的四声练习。 5.学习整体认读音

4、节 yuan，看图，图上画着什么？ 6.yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。 yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习： （二）学习前鼻韵母 en。 1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 2.en 的发音：启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音，提示，先发 e，马 上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。教师领读、指名读、齐读。 3.en 的四声练习，声调标在 e 上。 （三）学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。 1.看插图说话，引出 in 和 yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘 凉）领读：树荫 2 遍。 “荫”的韵母就是我

5、们今天学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母 y，就是整体认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相同。板书： in yin 2.练习发音。 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。 3.整体认读音节 yin 的四声练习。 四、趣味操练，巩固新知四、趣味操练，巩固新知 认读 an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。 “开双列火车”对比发音， 看哪对小朋友读得好。 五、书写指导。五、书写指导。 第二课时第二课时 一、复习导入。一、复习导入。 1.认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan，说说它们有什么共同之 处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n

6、” 。 ） 2.对比读：ai an eien iuin 读后说说它们有什么不同。 二、学习新知二、学习新知 （一）学习鼻韵母 un。 1.看插图说话引出 un：图上画着什么？“蚊子” ，蚊子的韵母就是 un，读一 读 un。 2.教师范读，学生跟读。启发学生自己读准 un，教师正音。 （指名读，开火 车，齐读） 3.练习 un 的四声，指出声调标在 u 上。 （二）学习鼻韵母n 及整体认读音节 yun。 1.看投影说话引出n：图上画着什么？出示：n 2.教师范读，学生跟读。 3.出示：yun 这是整体认读音节，yun 的读音与n 一样，它的韵母是n，而 不是 un。为什么 yun 要把的两点去

7、掉？（大 y 来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。 ） 4.整体认读音节的四声练习。 三、巩固练习三、巩固练习 an en in 的拼读练习。 四、小结。小结。 第三课时第三课时 一、复习导入。一、复习导入。 1.认读卡片 an en in，说一说“-n”表示什么？该怎么发音？ 2.读一读 shn go shn zhn d zhn ln sh ln yn yu yn 二、音节拼读二、音节拼读 （一）学习拼读 an en in un 构成的音节。 1.出示：shnshn zhnzhn lnln （分别说声母、韵母各是什 么？） 2.指名读、齐读四声练习。 （二）学习带 an 的三拼音。 1.出示：gung

8、un 等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ an 和声母做朋友，中间人既可以是 i，也可以是 u。 2.填空：jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。 （三）学习带n 的音节。 1.出示：jju qqu xxu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是，为什么写法不一样？（复习顺口 溜：小见了 j q x，去掉两点还念。 ） 2.出示：jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么？复 习顺口溜。 3.小结：n 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。j q x 不与 un 相拼，只和 n 相拼，所以 j q x 与n 相拼时，上两点省去不写。 三、看图拼读

9、音节。三、看图拼读音节。 1.看教材第46页的插图， 说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？ 它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节， （自由读、指名读、 齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （请学生在图上标上方位词：远 处、近处、左边、右边） 四、拼四、拼读儿歌。读儿歌。 1.出示儿歌家 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事 吗？或是印象深刻的事。 五、巩固练习五、巩固练习 认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 六、小结。六、小结。