1、ang eng ing ongang eng ing ong 学习内容：学习内容： 教材第 49-50 页。 学习目标：学习目标： 1.学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形， 正确书写。 2.学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音 节。 3.能够根据音节拼读句子。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 学习学习重点：重点： 学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习学习难点：难点： eneng、ining 的读音容易混淆。 教具准备：教具准备： 本课相应的卡片及课件 课时安排：课时安排：2
2、课时 学习过程：学习过程： 第一课时第一课时 一、导入新课一、导入新课 上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n” ，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的 前部。 ）齐读前鼻韵母。 二、认识后鼻韵母二、认识后鼻韵母 板书：ang eng ing ong ，你发现了什么？ 后面都有-ng，发-ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠， 下巴要放下来，所以它们都是后鼻韵母。 三、初读课文，学习新知三、初读课文，学习新知 （一）学习后鼻韵母 ang eng ing ong 1.-n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。 教师讲解：-ng 有四个好朋友。 （在第一个-ng 前面加上 a，指名读、齐读
3、。 ） 2.请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong。 （范读、指名读、正音） 教师讲解：后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的实际发音有所不同。 3.学习后鼻韵母的发音。 （1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。 （2）你知道有哪些灯？念 eng 音。 （3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？ （4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声） （5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？ （二）学习整体认读音节 ying。 出示老鹰的挂图， “鹰”老鹰的“鹰” ，板书 ying。这里的 ing 加上了大 y，
4、 成为了整体认读音节 ying，它们的读音相同。 四、趣味操练，巩固新知四、趣味操练，巩固新知 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 五、书写指导。五、书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的 是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。 五、小结小结 第二课时第二课时 一、复习导入。一、复习导入。 1.卡片认读 an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？ 2.对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？ 二、再读课文，学习新
5、知二、再读课文，学习新知 （一）拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。 1.教师范读，学生跟读。 2.小组间读，教师巡视指导。 （二）三拼音练习。 qingqing（手枪）chungchung（窗户） xingxing（熊猫）xingxing（飞翔） （三）根据音节拼读句子。 1.自由教材第 50 页的句子，说说句子讲了什么？ 2.拼读句子。 （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号 的停顿。 3.你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？ （四）学习儿歌。 1.出示儿歌两只羊 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读） （五）认生字。 1.出示教材第 50 页的生字：车、羊、走、也。这些生字你认识吗？你是 怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 2.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 三、趣味操练，巩固新知三、趣味操练，巩固新知 读一读，看谁读得好。 拼读音节：d xing bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3.跟录音读课文，试着背诵儿歌。 四、小结。四、小结。
